王芳

【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，高中體育得到越來越多的關(guān)注。本文在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析了高中體育教學(xué)中存在的問題及解決策略，并就高中體育教學(xué)評價提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】高中體育 問題 建議

高中階段正是青少年身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，近幾年，我國的青少年肥胖率越來越高，很多學(xué)生由于課業(yè)壓力，很少有時間外出鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)變差。體育是學(xué)校教育中不可缺少的一環(huán)，健康的身體是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以使學(xué)生提高免疫力、集中精力，輕松應(yīng)對高強度的學(xué)習(xí)。正因如此，隨著素質(zhì)教育的深入，體育鍛煉越來越受到人們的重視。但是，很多高中學(xué)校的體育教學(xué)仍不樂觀，體育課經(jīng)常被其他課教師占用，課程內(nèi)容簡單，教學(xué)方法不科學(xué)。下面我們就高中體育教學(xué)方面存在的問題進行探討，并針對這些問題提出了幾點合理化的建議，希望對高中體育教師有所啟發(fā)，從而推動高中體育教學(xué)不斷發(fā)展、完善。

一、高中體育教學(xué)中存在的問題

（一）體育意識淡薄

不管是學(xué)校、教師，還是學(xué)生、家長，對體育課的重視程度遠遠不夠，他們把過多的精力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長方面，忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)。從學(xué)校方面看，學(xué)校的體育設(shè)施不夠完備，大多數(shù)學(xué)校都只有操場、足球場、籃球場、排球場，沒有室內(nèi)體育設(shè)施，更不用說游泳池；學(xué)校對體育教師也不夠重視，學(xué)校在安排體育教師進行教學(xué)時，一個教師往往同時教好幾個班。從教師方面來說，教師本身對體育課不重視，由于期末沒有體育考試，對于教師課堂教學(xué)水平也就沒有統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，這不僅降低了高中體育教師的教學(xué)熱情，也不利于高中體育教學(xué)的發(fā)展，很多體育教師備課的時間很少，幾乎把體育課變成了活動課。從學(xué)生方面講，由于體育課沒有硬性的成績要求，學(xué)生在上體育課時，對于老師教授的內(nèi)容不認真聽，把體育課看作是休閑、放松的時間。從家長方面來說，家長認為在學(xué)校里，學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該安排過多的體育課。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排不合理

高中體育教學(xué)雖然有專門的教材，但是很多教師在上課時，由于課時有限并不嚴(yán)格按照教材來講，在體育教學(xué)中，知識教學(xué)及運動實踐并不能很好地結(jié)合起來。比如，在講授體育與健康的相關(guān)知識時，體育教師不能針對學(xué)生的動作進行糾正，而在操場進行某項運動時，教師沒有足夠的精力指導(dǎo)所有的學(xué)生，學(xué)生不能根據(jù)自己的喜好選擇體育項目，只能被動的接受，這會導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生抵制情緒。教材中涉及到很多運動項目，但是如果面面俱到就會學(xué)不深入。

（三）教學(xué)方式枯燥

高考基本不涉及到體育考試，因此教師為了讓學(xué)生在體育測試中達標(biāo)，就把體育課變成了訓(xùn)練課，體育課堂枯燥無味，單調(diào)的訓(xùn)練讓學(xué)生疲于應(yīng)付。平時的體育課，大多也只是機械地重復(fù)，教師教學(xué)方法單一，學(xué)生也沒興趣。

二、高中體育教學(xué)的對策與建議

（一）強化體育意識

隨著素質(zhì)教育的實施，要求把體育教學(xué)也放在教育的重要位置。相關(guān)部門應(yīng)加大對體育教育的投入，在有條件的地區(qū)建設(shè)專業(yè)的運動場館，學(xué)校除了相應(yīng)的體育教師外，還可以聘請某一方面的專門教練，針對某一運動有特長的學(xué)生進行專門指導(dǎo)。教師應(yīng)從我做起，認真研讀體育教材，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓體育課堂更有知識性、技能性、娛樂性。教師還應(yīng)向?qū)W生和家長說明體育課的重要性，使學(xué)生和家長重視體育課程。

（二）教學(xué)中把理論知識和實踐結(jié)合起來

學(xué)習(xí)并不是目的，應(yīng)用才是根本目的。體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握更多有關(guān)健康運動的知識，使學(xué)生在以后的生活中能安全健身，正確運動，形成良好的生活方式。所以，教師在講解動作時，一定要采用直觀法，親自演示，對于難度較大的動作，教師應(yīng)該采用分解的方法進行細致講解。教師講解完以后，學(xué)生一定要在教師的監(jiān)督下，不斷練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師則要針對學(xué)生不規(guī)范的姿勢及時進行糾正。不管是什么運動習(xí)慣動作，一旦養(yǎng)成就很難改正，所以，在初學(xué)階段，教師就要嚴(yán)格要求學(xué)生，以免以后造成運動損傷。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，增強課堂娛樂性

為了使高中體育課變得更有魅力，教師不僅要積極開動腦筋，綜合運用多種手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，還要根據(jù)學(xué)生的興趣分項目練習(xí)。體育課要打破原來的班級限制，根據(jù)不同的體育項目進行分班上課，這樣學(xué)生就有足夠的選擇空間，學(xué)生就可以按照自己的興趣來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，課堂自然更有吸引力了，這樣可以幫助學(xué)生找到自己喜歡和擅長的運動項目，特長生也有了展示自己的舞臺，對于基層體育的發(fā)展有重要意義。尤其是足球、籃球、網(wǎng)球等我國群眾基礎(chǔ)較薄弱的運動，首先，可以在課堂上玩一些小游戲或新奇的運動。如：三人籃球，五人足球，在運動前的熱身活動中，可以采用健身球、沙灘墊等作為輔助器材。其次，還可以采用小組對抗或比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、完善高中體育教學(xué)的評價方式

教學(xué)評價是高中體育教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)，體育教師通過教學(xué)評價了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在自我反思的過程中不斷改進教學(xué)方法。教學(xué)評價的方式多種多樣，根據(jù)高中體育的學(xué)科特點，我們可以采取以下幾種評價方式。

（一）教學(xué)過程中的動態(tài)評價

以往的體育教學(xué)評價往往是針對一學(xué)期或某一階段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢測、總結(jié)，這種評價方式具有滯后性，教師不能對每節(jié)課每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時追蹤。所以，我們提倡在教學(xué)過程中采用動態(tài)的評價方式，即教師應(yīng)在課堂中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐能力、課堂表現(xiàn)、身體情況等有全面的了解，并通過學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方式。

（二）立體化的教學(xué)評價

高中體育教學(xué)評價不能僅僅靠成績或教師，而應(yīng)該從多個角度、多層次、立體化進行。課堂上，可以進行學(xué)生自評、小組互評、師生互評，或者是小測驗、問卷調(diào)查、動作展示等。評價的內(nèi)容包括學(xué)生的理解能力、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識的掌握程度、動作的規(guī)范程度、課堂的吸引力、教師的課堂組織能力等等，針對不同的內(nèi)容可以選擇不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）重視個體發(fā)展的教學(xué)評價

我們在進行教學(xué)評價時，不能只專注評價的最終結(jié)果，而應(yīng)看重學(xué)生的發(fā)展變化。每個學(xué)生可以建立自己的記錄卡，教師可以通過記錄卡了解學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中的變化過程，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與家長及時溝通。

高中體育教學(xué)還有很多方面需要進一步改進，高中體育教師應(yīng)該立足學(xué)生實際，不斷總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而建設(shè)高效課堂。