李瑤

【摘要】在新課改的潮流下，教學(xué)越來越注重對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，英語作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，始終在初中教育中占據(jù)著重要的地位。如何順應(yīng)教育改革的洪流讓初中英語教育更適應(yīng)時代的需要，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和能力，使教師的角色由單一的“教書”向“育人”轉(zhuǎn)變，需要教學(xué)思想和教學(xué)方法更新共同作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語 新課改 教學(xué)思想 教學(xué)方法

英語不僅是人類文化的重要組成部分，也是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是英語課程的基本特點。英語課程的多重功能和奠基作用，決定了它在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)地位。我們從英語學(xué)習(xí)的特性出發(fā)，探究更高效的教學(xué)思想和方法。

一、更新教學(xué)思想

教師的教學(xué)思想是教學(xué)活動的先導(dǎo)，因為教學(xué)思想決定了一個教師對教學(xué)的態(tài)度和理解，決定了教師對自身的認(rèn)知，從而影響教師采取的教學(xué)方法，所以實現(xiàn)教學(xué)革新的前提，先要樹立正確的教學(xué)思想。

（一）保持創(chuàng)新思維

教學(xué)的課本是不變的，但是實踐中各種情況對教學(xué)的要求是多種多樣的，包括針對不同的學(xué)生采取不同的方式、時代的要求等等。教學(xué)能否緊跟時代的腳步，教師的創(chuàng)新思維就起到了至關(guān)重要的作用。教學(xué)方式遭遇時代變革的挑戰(zhàn)，是一成不變還是隨時代而變，以及如何改變，都需要教師的創(chuàng)新思維。

保持創(chuàng)新思維就要做到對教學(xué)信息的知曉，教學(xué)不宜孤軍奮戰(zhàn)，在交流中能做到取長補短及糾錯。在信息時代我們獲取教育信息的方式很多，除了與學(xué)校老師的交流，也可充分利用互聯(lián)網(wǎng)這樣一個平臺，包括新聞報道、教學(xué)論壇等等，其中都會有新鮮的教育資訊。了解了創(chuàng)新的方向，就需要我們勇于革新，把想法付諸實踐，教學(xué)中時刻會遇到不同的情況，敢于創(chuàng)新才能保證教學(xué)的高效性。

（二）注意自身素質(zhì)的提高

教學(xué)除了對教師教學(xué)技巧和能力的考察，也是對教師自身素質(zhì)的考察。教師的素質(zhì)會體現(xiàn)在言行上，也會體現(xiàn)在教學(xué)中。尤其是作為一名英語教師，如果自身的英語素質(zhì)高，教學(xué)時對學(xué)生有更強的說服力，會成為學(xué)生的一個學(xué)習(xí)對象和榜樣，讓學(xué)生更真實的體會到英語這門語言的魅力并且愿意去學(xué)習(xí)。所以，我們除了作為一名教師去工作，還應(yīng)作為一名學(xué)生去學(xué)習(xí)。我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，除了如何教學(xué)，也包括聽說讀寫等方面的能力。我們可以與學(xué)生一起閱讀和寫作，在課余時間也要增加閱讀量、練習(xí)自己的口語?，F(xiàn)在教學(xué)中甚至存在著“老師要求學(xué)生達到的水平，教師自己并不能達到”這樣的現(xiàn)象，所以要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師自己也要去理會如何學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中遇到各種各樣的問題無法解決，不能把問題的根源歸咎到學(xué)生身上，也要考慮自身的原因，是否是自己的能力素質(zhì)不足，導(dǎo)致教學(xué)問題無法解決。作為教師同樣需要謙遜的態(tài)度，提升自我素質(zhì)，不斷進步。

（三）注重教學(xué)的包容性

許多老師在教學(xué)時存在一種“專政”的思想，即教英語就只注重英語知識本身，不與其他學(xué)科、課外知識相聯(lián)系。作為教師我們要認(rèn)識到英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是作為語言工具來利用的，只有與其他學(xué)科、知識相結(jié)合才會發(fā)揮其效用，讓語言活起來。我們教學(xué)時要發(fā)揮英語課堂的包容性，以多種知識為載體進行英語教學(xué)，把英語課堂內(nèi)容豐富起來。

二、更新教學(xué)方法

初中英語教學(xué)內(nèi)容主要分為英語知識和英語技能兩部分，在實際教學(xué)中，一直存在著重知識輕技能的情況。初中英語要真正做到讓學(xué)生學(xué)而有益，學(xué)有所獲，英語知識和英語技能的教學(xué)同樣重要。英語知識和英語技能具有不同的特性，采取不同的教學(xué)方法，才能達到更好的教學(xué)效果。

（一）英語知識教學(xué)方法——以語法知識為例

如今談及新課程改革，許多老師會走向一個極端，即完全的忽略語法知識的教學(xué)。我們所說的改革是改方法而不是改內(nèi)容，語法知識是學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)，離開語言知識學(xué)習(xí)語言是困難的。我們改革的重點應(yīng)放在如何讓學(xué)生更好掌握語法知識。

我們在教學(xué)時容易走入一個誤區(qū)：空講語法，脫離語法。語法知識讓學(xué)生記憶是困難的，關(guān)鍵在于讓學(xué)生理解，所以切忌脫離語境。在教學(xué)時首先應(yīng)該注意教材上每單元的Grammar Focus，這是課本要求掌握的語法知識，也就是語法教學(xué)的重點。學(xué)習(xí)這些語法知識要以課文為材料，回歸到文章中學(xué)習(xí)，再用一些例句加以說明。初中英語語法知識較多，課本上只包括了部分，所以要進行必要的補充。我們采用材料分析法，即將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料的方法分析重點內(nèi)容、強化難點。選取的材料宜多樣化，例如與學(xué)生生活有關(guān)的內(nèi)容、英語小說簡易本、網(wǎng)絡(luò)報紙上與學(xué)生所學(xué)知識有關(guān)的材料等等。在教學(xué)時，先讓學(xué)生閱讀材料，并且要注意重點句子，找出例句句式的特點，然后我們進行講解。

英語語法學(xué)習(xí)的意義不僅僅在于“懂”，還要會“用”，所以了解語法知識后，要輔以有效的練習(xí)才能強化記憶，熟悉掌握。初中英語對語法知識的考察主要放在單選題和寫作部分，所以我們練習(xí)以選擇題和寫作為主，其中寫作主要是單句寫作。英語知識教學(xué)不是隨著改革而被摒棄，而是需要更好的方法，更加有效的教學(xué)。

（二）英語技能教學(xué)——以聽、說能力為例

英語不僅是一門文化課程，更是一種交流工具，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，也要會運用英語交流。英語技能主要包括聽、說、讀、寫四方面，我們在教學(xué)時注重讀、寫能力的培養(yǎng)，對聽、說能力給予的重視并不夠，造成學(xué)生學(xué)習(xí)“啞巴英語”的情況，在此我們主要談?wù)劼牎⒄f能力的培養(yǎng)。

英語聽、說能力是相輔相成的，兩者要結(jié)合訓(xùn)練才會產(chǎn)生更好的效果。聽要“聽得懂”，聽力訓(xùn)練的“量”要增大，只有聽得多，才會對語言熟悉，了解到英語的發(fā)音特點。聽力訓(xùn)練可以采取分層訓(xùn)練的方式：聽力難度分三層，簡單層訓(xùn)練占40%，主要基礎(chǔ)訓(xùn)練，一般層占50%，主要是常規(guī)考試訓(xùn)練，難度層占10%，主要為突破訓(xùn)練。

說要“開口說”，要說一口流利的英語關(guān)鍵是要張嘴，但是現(xiàn)在很多同學(xué)卻不敢說、害怕說不好，所以我們有必要把口語訓(xùn)練常規(guī)化。每天上課開始前，進行“熱身訓(xùn)練”，大聲說英語，這里我們所說的說英語不是簡單的讀課本，讓學(xué)生說一些自己想說的話或者是電影臺詞、歌詞等等。表演課也是我們可采取的一種口語訓(xùn)練方法，讓學(xué)生自己創(chuàng)作英語短劇，自己表演，不但能鍛煉學(xué)生的寫作能力，也能讓學(xué)生釋放天性，大聲地說英語。我們在教學(xué)時，可以嘗試用英語教學(xué)的方式，用英語教英語是我們在做的一種嘗試，開始會遇到困難，但是長期堅持會收獲很好的效果。

面對新課改，初中英語需要“變”才能更好地適應(yīng)教學(xué)需要，不論是我們教學(xué)的思想還是方法，都需要改變，二者結(jié)合，才會發(fā)揮最大的效用。