楊洋

【摘要】現(xiàn)如今隨著我國社會的發(fā)展前進，在音樂的教育研究上也開始不斷的進行深化和探索，相對應(yīng)的我國高職音樂的教學方法也在進行著不斷的改進。根據(jù)我國目前在高職音樂教學中的狀態(tài)來看，目前仍然存在著很多弊端，如：教學方法過于老套、單一；只注重教法而不注重學法；不重視將現(xiàn)代化的教學手段和教學方法在課堂教學中的應(yīng)用；不結(jié)合我國在教學方法上的實際狀態(tài)就機械性的照搬國外的教學方法等諸多問題。這些問題嚴重地影響到了我國音樂教學的教學成果和實際效果，同時也阻礙了我國在音樂教學上目標的實現(xiàn)。本文則主要根據(jù)如何應(yīng)用多媒體這一新的教學方式來提高高職音樂的課堂智慧進行討論。

【關(guān)鍵詞】多媒體；高職教育；音樂教學

引言：

隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展越來越好，我國對于國家教育的要求也隨著越來越高，目前，在我國最新的教育改革上明確的指出了“在高職音樂的課程中，教師在進行課程設(shè)計的時候應(yīng)該注重實施、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并且把現(xiàn)代的信息技術(shù)來作為幫助高職學生進行音樂學習以及解決音樂問題的一個強有力的工具，應(yīng)用這種工具來改變學生的學習方式，讓學生和老師都可以有更多的精力投入到探索性的音樂學習活動當中?！贬槍@一要求，在進行音樂教學的過程中，教師應(yīng)該提高對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，合理的去運用多媒體進行教學，讓學生從傳統(tǒng)的只看黑板和老師的教學方法中走出來，同時也逐漸的去改變我國傳統(tǒng)教學中，老師在教學中占著主導(dǎo)地位這一教學模式，讓學生學會和理解什么是自主學習，真正的提高學生的學習興趣，讓學生更加喜歡學習，這才是從根本上提高了學生的學習效率。

一、現(xiàn)在的高職音樂的教學現(xiàn)狀

目前來看，在我國的高職音樂的教學中，很多教學課堂都是封閉的，也就是老師去講授知識學生被動的去接受知識，并且學校的教學活動也相對于較為單一，方法呆板。并且音樂學習和生活實踐已經(jīng)嚴重的脫離，學生的創(chuàng)新思維能力和學生的實踐能力都得不到有效的培養(yǎng)，甚至很多高職音樂老師都認為高職生的思想不夠成熟，沒有自我思考能力，進而忽視了學生的問題和想法，這些都導(dǎo)致了學生的創(chuàng)新能力受到了限制。所以目前來看，在我國最為重要的就是要改變這種思想，改變這種教學現(xiàn)狀，去發(fā)展一個開放式的教學課堂，并且在我國的新課標中也曾經(jīng)提及過，開展并且逐漸的發(fā)展高職音樂的實踐與綜合應(yīng)用正是體現(xiàn)了新形勢下的教學改革的要求。而有效的去實行高職的音樂實踐與綜合應(yīng)用其目的是為了更好的讓學生去體驗生活、積累生活經(jīng)驗、將音樂知識應(yīng)用在生活中、應(yīng)用音樂來解決生活中的問題，并且這些活動需要具有強烈的實踐性、生活性、研究性、參與性和開放性等特點。而多媒體教學則在一定程度上幫助了學生去提高學生學習的生活性、研究性、參與性等等。

二、應(yīng)用多媒體教學在高職音樂中的好處

在進行高職音樂的時候，很多時候需要應(yīng)用多媒體教學去塑造一個更好的課堂氛圍，同時應(yīng)用多媒體來進行教學也可以直接的減少老師在書寫板書的過程中所浪費的時間，有效的提高老師講課的課堂效率，可以給學生創(chuàng)造一個有聲有色的課堂氛圍，有效的刺激學生的學習興趣，提高學生自身的邏輯思維能力。應(yīng)用多媒體進行教學可以直接的增加學生和老師之間的互動，讓課堂氣氛不在壓抑，同時由于多媒體自身的特點，在應(yīng)用多媒體教學的過程中，可以更好的吸引學生的注意力，讓學生對于課堂教學的內(nèi)容有著更加深刻的印象。不僅如此，多媒體教學和現(xiàn)代科技教育的關(guān)系十分緊密，應(yīng)用多媒體教學技術(shù)，不僅改變了我國傳統(tǒng)的教學方法，而且直接的激發(fā)了學生的學習興趣。針對音樂這一學科來說，其最重要的就是讓學生對這門學科有興趣，只有對音樂產(chǎn)生興趣，才能夠真正的學好音樂，由于高職音樂是整個學習生涯中音樂的學習基礎(chǔ)，在這個階段中，學生必須打下一個良好的學習基礎(chǔ)，這樣才能更好的幫助學生進行以后的音樂學習內(nèi)容。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)教學對于音樂課堂的幫助

1、應(yīng)用多媒體技術(shù)有助于教師更好的控制課堂的節(jié)奏

應(yīng)用多媒體教學技術(shù)可以幫助老師更好的去控制在教學的過程中的課堂節(jié)奏，對于教師來講應(yīng)用多媒體教學可以在進行講課之前，就對第二天所要講述的課堂的內(nèi)容進行設(shè)計，讓整個課堂更加有層次，更加有結(jié)構(gòu)，同時也可以幫助學生更好的將所有的知識點進行串聯(lián)。不僅如此，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學還可以幫助老師留下更多的時間來觀察學生，而且多媒體技術(shù)可以更好的吸引學生的注意力，有效的提高音樂課堂的課堂效率。

2、應(yīng)用多媒體的課件有助于幫助教師創(chuàng)設(shè)教學情境

在傳統(tǒng)的高職音樂教學的過程中，很多時候都是老師在進行講解，而學生被動的接受老師所講解的內(nèi)容，這種教學方式直接導(dǎo)致了很多學生認為音樂課是一個十分無聊并且十分枯燥的課程，這些不良的情緒都會直接的導(dǎo)致學生不愿意去學習音樂，甚至對音樂失去興趣。而高職音樂作為音樂學習基礎(chǔ)的一個階段，一旦學生在這一階段失去了對于音樂的興趣，那么在以后學習音樂的過程中就會更加的困難，因此在高職音樂教學的過程中，教師需要去給學生創(chuàng)建一個輕松的環(huán)境，讓學生愿意去學習音樂這門課程，不僅如此，多媒體教學更是幫助老師給學生創(chuàng)造教學情境的方式中最方便的一種。應(yīng)用這種方式進行教學可以有效的提高學生的學習效果以及學生的學習效率。

3、幫助學生提高學生對于音樂的鑒賞能力

在我國的新課程改革中，要求我國當代的高中生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并且要求教師進行審美教學，對于音樂這門課程來講，音樂鑒賞本身就是一種審美方式。所以在高職的音樂課堂中進行音樂鑒賞這一種方式教學就是對審美教育這一教育方式最好的回應(yīng)。不僅如此，學生在進行音樂鑒賞的過程中還能夠以更好的方式來表達自己的心情，并且可以舒緩一下學生疲憊的精神，因為音樂本身就有著治愈的療效，在進行音樂鑒賞的過程中，特別是在進行歌曲中歌詞的鑒賞，能夠幫助學生更好的去理解我國的文學，更好的去感受由于文字所帶來的美的感受和心情。而且由于音樂鑒賞本身可以聽到很多不同種類的曲風，所以也能在潛移默化中給學生介紹不同的音樂種類，以及音樂風格，讓學生更加了解音樂。通過應(yīng)用多媒體這一教學方式可以更好的幫助學生去對不同的音樂形式和音樂風格進行鑒賞和分析，幫助學生更好的理解如何去鑒賞音樂。

四、總結(jié)

根據(jù)以上討論可以知道，在高職音樂教學中，有效的應(yīng)用多媒體教學技術(shù)，不僅僅可以讓整個教學氛圍變得更加輕松，更可以讓學生提高對于音樂的學習興趣，讓學生更加喜歡音樂這一科目，同時也讓學生更加愿意進行自主學習，直接的、有效的提高了學生的音樂成績。老師妥善的應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學生創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境和學習情景，所謂興趣是最好的老師，只有讓學生對于音樂這一學科產(chǎn)生興趣才能更好的提高自身的學習效果。

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