楊靜文

【摘要】鋼琴是應(yīng)用范圍較為廣泛的一種樂器，在各種合奏曲、流行音樂伴奏中時(shí)常出現(xiàn)，鋼琴表演也逐漸發(fā)展起來，在此過程中逐漸體現(xiàn)出來的一個(gè)問題則是鋼琴教學(xué)較為困難，鋼琴教學(xué)進(jìn)展緩慢，鋼琴教學(xué)方向把握不清，通過實(shí)際的研究發(fā)現(xiàn)實(shí)踐范示能夠提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，使得鋼琴表演得到實(shí)際的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐范示；鋼琴表演；應(yīng)用分析

鋼琴學(xué)習(xí)過程中較為重要的一點(diǎn)是進(jìn)行不斷的練習(xí)，需要豐富的實(shí)踐以及經(jīng)驗(yàn)，才能夠較為熟練的掌握鋼琴表演的技巧以及鋼琴表演的指法，以及相應(yīng)的節(jié)奏感，在鋼琴教學(xué)過程中最為困難的部分是進(jìn)行練習(xí)的部分以及進(jìn)行練習(xí)的技巧內(nèi)容，需要練習(xí)的方向，把握不恰當(dāng)，或者練習(xí)過程中沒有進(jìn)行及時(shí)的糾正，都會導(dǎo)致鋼琴教學(xué)的質(zhì)量無法提高，鋼琴表演過程中容易出現(xiàn)各種問題，無法表演完整的曲子以及曲子的演奏水平低下，針對這一問題，所采取的主要應(yīng)對措施是進(jìn)行實(shí)踐范示，實(shí)踐范示簡單的來說是通過對鋼琴教學(xué)例子進(jìn)行總結(jié)，得出一套較為科學(xué)有效的方案進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)經(jīng)驗(yàn)累積的方向指導(dǎo)，技巧指導(dǎo)，各方面綜合指導(dǎo)，能夠?qū)嶋H的提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量以及鋼琴教學(xué)的成果。

一、實(shí)踐范示在鋼琴表演應(yīng)用中的重要性

鋼琴教學(xué)過程中選擇采用實(shí)踐范示該種教學(xué)方式，主要原因是實(shí)踐范式是基于實(shí)際的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉各種教學(xué)方式之中的精華，將之進(jìn)行糅合，進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)以及銜接，最終總結(jié)出來的一套科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方式以及教學(xué)指導(dǎo)。對于學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)練習(xí)過程中能夠進(jìn)行實(shí)際的引導(dǎo)，對于學(xué)生出現(xiàn)的指法問題，學(xué)生存在的節(jié)奏感音樂感不強(qiáng)的問題進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)生在該過程中能夠形成較為系統(tǒng)的準(zhǔn)確的演奏模式以及練習(xí)方式，能夠?qū)嶋H提高學(xué)生鋼琴演奏的水平以及鋼琴演奏的熟練度。實(shí)踐范示在鋼琴教學(xué)過程中所起到的主要作用教師通過對自身鋼琴水平的不斷提高，通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)糾正自身在表演過程中存在的問題，進(jìn)行實(shí)際的改進(jìn)，確保在進(jìn)行學(xué)生演奏指導(dǎo)過程中的引導(dǎo)正確性，在鋼琴教學(xué)過程中教師能夠?qū)嶋H的感知到實(shí)踐以及經(jīng)驗(yàn)累積的重要性，教師對于實(shí)踐的重視程度也會相應(yīng)的增加，對于學(xué)生的實(shí)際練習(xí)以及學(xué)生的實(shí)踐也會在課程設(shè)計(jì)過程中比重增加。實(shí)踐范示在鋼琴表演應(yīng)用中發(fā)揮著不可替代的作用，能夠?qū)嶋H的改變教學(xué)的模式，教師的觀念以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)嶋H的促進(jìn)鋼琴教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、實(shí)踐范示在鋼琴表演中的應(yīng)用分析

實(shí)踐范式在鋼琴表演中的應(yīng)用效果較為突出，對于鋼琴表演進(jìn)一步發(fā)展起到實(shí)際促進(jìn)效果，鋼琴教學(xué)在實(shí)踐范示該種教學(xué)方式的引導(dǎo)下日益發(fā)展，由此可見，實(shí)踐范示該種教學(xué)方式在鋼琴表演中的應(yīng)用有繼續(xù)研究發(fā)展的前景以及價(jià)值。下面對實(shí)踐范示在鋼琴表演中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1、實(shí)踐范示在鋼琴教學(xué)使用過程中存在的問題

實(shí)踐范示該種教學(xué)方式在鋼琴教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用研究范圍較為有限，還處于不斷完善階段，其的不足之處在進(jìn)一步擴(kuò)大使用范圍中顯現(xiàn)出來，對于鋼琴教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步精進(jìn)造成一定的阻礙影響，通過對實(shí)踐范示的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行具體例子分析，將造成實(shí)踐范示應(yīng)用發(fā)展受到抑制的因素進(jìn)行列舉，再將這些因素進(jìn)行詳細(xì)的分析，最終獲得其中造成實(shí)踐范示在鋼琴教學(xué)過程中作用無法進(jìn)一步體現(xiàn)的關(guān)鍵性問題包括實(shí)踐范示的方式較為單一，實(shí)踐范示的內(nèi)容較為模糊以及實(shí)踐范式的教師能力有待提高等。

（1）實(shí)踐范示的方式固定單一

實(shí)踐范示在鋼琴教學(xué)應(yīng)用中存在的一個(gè)較為主要并且影響較為顯著的問題為實(shí)踐范示方式固定單一，具體體現(xiàn)為實(shí)踐范示的地點(diǎn)固定，實(shí)踐范示的方式固定，主要為教師通過演奏示范，通過相關(guān)注意點(diǎn)的講解，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)觀察進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，該種教學(xué)方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生的主要影響為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，鋼琴彈奏形式單一枯燥，教師無法在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的彈奏問題，經(jīng)常顧此失彼，學(xué)生鋼琴水平相差較大，學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量提高緩慢，這對于進(jìn)一步發(fā)展鋼琴表演較為不利，對于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于鋼琴曲目的深入了解較為不利。

（2）實(shí)踐范式的內(nèi)容雜亂

實(shí)踐范示在鋼琴教學(xué)中還存在實(shí)踐范示的應(yīng)用方向以及選取的內(nèi)容雜亂這樣一個(gè)問題，鋼琴教學(xué)過程中鋼琴教師對于鋼琴重點(diǎn)的理解以及對于鋼琴學(xué)習(xí)中主次的理解較為不一致，導(dǎo)致的現(xiàn)象是鋼琴教師教學(xué)過程中所進(jìn)展的練習(xí)內(nèi)容以及所重視的練習(xí)方向差距較大，最終導(dǎo)致的問題是學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)結(jié)果不平衡，鋼琴演奏中存在各種各樣的問題以及不同方面的不足之處，對于我國鋼琴演奏水平的進(jìn)一步發(fā)展較為不利，對于培養(yǎng)鋼琴大家以及鋼琴人才造成一定的影響。

（3）實(shí)踐范示教師能力不足

實(shí)踐范示在鋼琴教學(xué)過程中還存在的一個(gè)問題為教師的能力不足，具體體現(xiàn)包括教師對于實(shí)踐范示教學(xué)的認(rèn)識存在偏差，對于實(shí)踐范示教學(xué)的設(shè)計(jì)存在敷衍，以及對于實(shí)踐范示教學(xué)的使用存在力不從心的情況，鋼琴教師存在一個(gè)普遍現(xiàn)象為大多心高氣傲，對于自身存在的不足認(rèn)識較為缺乏，對于自身的鋼琴演奏水平?jīng)]有一個(gè)恰到好處的定位，沒有進(jìn)一步提高自我的鋼琴演奏水平的意識，在實(shí)踐范式過程中某些教師由于存在個(gè)人習(xí)慣指法靈活度等有不同程度的差異以及錯(cuò)誤，將之用于指導(dǎo)學(xué)生演奏會造成較為嚴(yán)重的后果。

2、實(shí)踐范示在鋼琴表演中的應(yīng)用研究

（1）實(shí)踐范示逐步推進(jìn)應(yīng)用

鋼琴教學(xué)本身是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可操之過急，應(yīng)用實(shí)踐范示教學(xué)方式所進(jìn)行的主要操作包括首先培養(yǎng)學(xué)生的靈活指法，手指的力度控制能力，不斷的觸摸鋼琴鍵，熟悉這種感覺，在進(jìn)行五感的統(tǒng)一化訓(xùn)練，在熟練指法以及熟悉鋼琴鍵之后，在進(jìn)行鋼琴曲目的聆聽，進(jìn)行鋼琴曲目琴譜的閱覽，進(jìn)行該曲目情感的感受，再融合這些內(nèi)容進(jìn)行演奏，跟著錄制的鋼琴曲一起演奏，獨(dú)自演奏，統(tǒng)一演奏，無曲譜演奏，進(jìn)行多遍演奏，直至完全熟悉，在進(jìn)行其他曲目的隨機(jī)選擇進(jìn)行進(jìn)一步的自我練習(xí)。

（2）實(shí)踐范示不同場所應(yīng)用

鋼琴教學(xué)過程中局限鋼琴教室的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要進(jìn)行鋼琴比賽，進(jìn)行鋼琴的現(xiàn)場表演，讓學(xué)生產(chǎn)生競爭意識以及產(chǎn)生壓迫感，促進(jìn)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，以及對于自身要求的不斷提高，對于比賽結(jié)果以及對于現(xiàn)場表演都要制定一個(gè)確切的要求，進(jìn)行錄制，給學(xué)生以自我提升的基礎(chǔ)，在學(xué)生取得成功之時(shí)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生也會因此產(chǎn)生相應(yīng)的自我提升意識，以及對于鋼琴表演產(chǎn)生濃厚的興趣。

（3）實(shí)踐范示不同方式應(yīng)用

在實(shí)踐范式教學(xué)法的促進(jìn)之下，鋼琴教學(xué)的方式不再局限，鋼琴學(xué)習(xí)的隨意性隨之增加，學(xué)生能夠通過多媒體觀看現(xiàn)場的鋼琴表演，對于高超的鋼琴演奏技巧產(chǎn)生向往，進(jìn)而激發(fā)練習(xí)欲望，同時(shí)能夠掌握正確的練習(xí)技巧，學(xué)生能夠向教師詢問，同學(xué)還能夠向同學(xué)、教師挑戰(zhàn)，學(xué)生在不斷的練習(xí)過程中逐漸肯定自我，不斷的發(fā)現(xiàn)自我的不足之處，逐漸形成一套適合自身的練習(xí)方式，有方向的提升自我的鋼琴演奏技巧。

三、結(jié)語

實(shí)踐范示在鋼琴表演中的應(yīng)用效果較為凸顯，對于鋼琴表演的進(jìn)一步發(fā)展有實(shí)際的促進(jìn)作用。

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