老志雙

生物學是自然科學之一，與人類的生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)等關(guān)系密切。學習者的建構(gòu)是多元化的，我覺得給學生介紹日?？尚械膶W習方法很有必要。以下我就學生學習生物學的方法簡單總結(jié)以便交流。

一、培養(yǎng)自己熱愛生命，熱愛大自然的思想感情

每個人都有善惡之分，好惡之情，大自然給了我們無比豐厚的禮物，我們身邊也存在著無數(shù)生命的信息包括我們自己的身體，都是學生接觸生物學的好實例。例如學了“我國的物種資源”這一節(jié)后我們反思：我們共同生活在同一個地球家園，為什么不可以與其它生物和睦相處？如果有一天，地球上只存在我們?nèi)祟?，那我們還會快樂嗎？

二、樹立科學的生物學觀點

在學習生物學的過程中我們要利用建構(gòu)主義逐漸加深對生物學觀點的認識。初中生物學里我們要樹立以下幾個最簡單也是最根本的生物學觀點，用這些觀點去試著理解我們接觸的生物學知識解釋生物學現(xiàn)象就簡單多了。

1.生物體的整體性

例如關(guān)于植物體概述的內(nèi)容，體現(xiàn)植物體的全貌，為講述下面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。要先學細胞，再依次學習組織、器官和植物體的整體性。這是因為，細胞是構(gòu)成植物體的基本單位，由細胞構(gòu)成組織，由組織構(gòu)成器官，由器官構(gòu)成植物體。綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官形成一株完整的多姿多彩的植物。

2.生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一

比較生物體組織器官的結(jié)構(gòu)特點和功能就不難總結(jié)出有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的功能這個生物學觀點。結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)的功能存在；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。例如葉的表皮是無色透明的，表皮細胞排列緊密，向外一面的細胞壁上有透明而不易透水的角質(zhì)層。表皮的這種結(jié)構(gòu)的存在，既利于陽光透過，又能防止葉內(nèi)水分過多地散失，還能保護葉內(nèi)部不受外來的傷害；而陽光透入，防止水分散失，保護葉內(nèi)組織，又需要一定的結(jié)構(gòu)來完成，這就是表皮。

3.生物與環(huán)境的對立統(tǒng)一和相互影響

生物的生存和發(fā)展都與環(huán)境密切相關(guān)，人類的生存和發(fā)展也是如此。在“生物與環(huán)境的相互關(guān)系”這一節(jié)，可以通過學習生物與環(huán)境的相互關(guān)系，學生會認識到生物與環(huán)境的對立統(tǒng)一關(guān)系；閱讀小資料“遠渡重洋的屎殼郎”或者借助網(wǎng)絡(luò)資源，電視節(jié)目《人與自然》等課外知識來開拓視野進一步升華對這一觀點的認識。

4.生物體是發(fā)展變化的

學了“生物的進化”的內(nèi)容后，這個觀點就更加明了了。高等生物是由低等生物通過進化而來，進化在生物的結(jié)構(gòu)上是一個從簡單到復雜的過程，在生物的功能上是一個從弱小到強大的過程，在生物的種類上是一個從少數(shù)到多數(shù)的過程。例如通過學習生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)，學生會認識到生態(tài)系統(tǒng)不是靜止不變的，而是不斷運動變化的；再如，通過學習人類活動對種群數(shù)量變化的影響、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及其保護等內(nèi)容，學生會認識到生物界以及生態(tài)系統(tǒng)都是可持續(xù)發(fā)展的觀點。

三、注重理論聯(lián)系實際，鍛煉自己動手動腦解決問題的能力

“人有兩件寶，雙手和大腦，雙手能勞動，大腦能思考?！鄙飳W知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍。理論聯(lián)系實際使我們能運用所學的生物學知識去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問題。

（1）自己動手種植花草：初中生活開始，我們按照課程的進行，首先認識大豆種子，然后把它種到花盆里，細心照顧，隨著豆子的發(fā)芽長葉，開花結(jié)果，來觀察根，莖，葉片的形態(tài)結(jié)構(gòu)，來做葉片在陽光下制造淀粉的實驗，來觀察開花結(jié)果的過程。這個種植過程會貫穿整個學期的學習內(nèi)容，對于教材的內(nèi)容順序老師會適當?shù)募右宰儎?。而且，可以結(jié)合農(nóng)場游戲中的作物生長階段來學習綠色開花植物的生活史，這樣使枯燥的課本知識變的興趣盎然。

（2）養(yǎng)自己的小寵物：有的同學喜歡養(yǎng)小貓小狗，還有金魚，小鳥等等適合家庭養(yǎng)殖的小寵物，在生活中和他們多接觸，觀察他們的外部特征，生活習性，飲食習慣等。

（3）生物課除了利用生物實驗室親手操作外，同時還應(yīng)經(jīng)常走出校園，親手采集動植物標本；到動物園、植物園、養(yǎng)殖場等地去參觀。這樣有助于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的探索精神。

四、充分利用課上時間

課堂上的學習時間是最主要的學習時間，利用好上課時間是提高學習成績的最有效手段之一。例如學習植物的進化時課本中有植物進化樹的插圖，在動物的進化這節(jié)中有動物進化樹的插圖，把這兩部分孤立起來了。老師在課堂上把兩幅圖稍微改進連成一幅，這樣使得這部分內(nèi)容連貫起來，讓同學們知道這兩部分是同時存在互相聯(lián)系的，在理解時也不會覺得有困難。

工欲善其事，必先利其器。學生不是簡單被動地接收信息，而是主動地建構(gòu)知識的意義，這種建構(gòu)是無法由他人來代替的。生物學并不是枯燥乏味的，也不是像同學們想象的那么難，只要掌握可行的適合自己的方法，加上自己勤學苦練的精神，其實不管什么學科，道理是一樣的，都會取的事半功倍的效果。