殷永先

【摘 要】新課標(biāo)下的初中語文教材充分體現(xiàn)了新的教育理念、教學(xué)原則與教學(xué)思想，教學(xué)中應(yīng)緊緊抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，努力培養(yǎng)具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放視野的新人，讓學(xué)生在閱讀理解、表達(dá)交流、以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)、搜集處理信息等方面得以發(fā)展。本文從教學(xué)的趣味性、現(xiàn)代化、精神化、實(shí)踐化四個(gè)方面來闡述語文教學(xué)的魅力彰顯，以達(dá)到進(jìn)一步提高教育教學(xué)效果的目的。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；教學(xué)魅力；

葉圣陶說：“語文是交際和交流思想的工具；它既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，而且是一門以情動(dòng)人的藝術(shù)?！弊鳛榻處煟覀兊墓ぷ魇墙虝?，因此就更應(yīng)該認(rèn)真地在平時(shí)的生活和工作中嚴(yán)格要求自己、勇于經(jīng)常性地反思自身教學(xué)藝術(shù)?；貧w到我們所教授的語文這門在初中時(shí)期對(duì)學(xué)生意義非常重要的人文學(xué)科上來，我們教師義不容辭的使命就是教授漢語言知識(shí)和傳播漢文化，那么我們?cè)诮虒W(xué)的過程中應(yīng)該如何嘗試，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加巧妙地彰顯教學(xué)魅力呢？我認(rèn)為，要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)的殿堂，讓他們感受語文的魅力，實(shí)現(xiàn)課堂的趣味化、現(xiàn)代化、精神化、實(shí)踐化?，F(xiàn)筆者就談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、讓課堂趣味化，提高課堂效率

在古時(shí)候中國(guó)就存在了學(xué)堂，開始了教學(xué)。那時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)是“搖頭晃腦”“死記硬背”，每天學(xué)生就跟著先生念叨“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。在如今的語文課堂上，有很多的老師還在繼承這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法。其實(shí)我并不否認(rèn)“讀書百遍，其義自現(xiàn)”這種說法。但是，我們可以采取事半功倍的做法，那何樂而不為呢。比如說語文中文言文的教學(xué)，很多的學(xué)生很討厭文言文，因?yàn)椴还苁亲置嫔?，還是理解上文言文都比較難以理解。老師傳統(tǒng)的教法就是逐字逐句地講解，然后讓學(xué)生提問，在沒有問題的情況下，就開始讓學(xué)生背誦，然后默寫。這讓很多的學(xué)生都覺得上文言文課文的時(shí)候是最痛苦的時(shí)候，覺得文言文枯燥，而且難以記憶，即使老師講解的透徹也很難理解。其實(shí)，我們可以在講解文言文的時(shí)候讓其義趣味化，加用我們現(xiàn)代的語言，幫助學(xué)生的理解，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自然能夠更好記憶了。而且又解決了課堂枯燥，學(xué)生打瞌睡的問題。其實(shí)老師們可以從易中天講解名著中得到許多啟發(fā)。當(dāng)然我們?cè)诂F(xiàn)代文的學(xué)習(xí)中也應(yīng)該將課堂趣味化，比如角色的扮演，讓同學(xué)們深入文中，既活躍了課堂的氣氛，又加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，激發(fā)對(duì)語文的興趣?？傊?，老師應(yīng)該使課堂趣味化，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、讓課堂現(xiàn)代化，跟上時(shí)代步伐

我們已經(jīng)走進(jìn)了新時(shí)代，學(xué)習(xí)語文，我們不僅學(xué)習(xí)語言，也學(xué)習(xí)生活?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，流利的語言、優(yōu)美的文字、廣博的知識(shí)、雄辯的口才、甚至健全的人格。這是高素質(zhì)綜合型人才的必須要求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。在新課標(biāo)的提出后，各地都紛紛出現(xiàn)了根據(jù)新課標(biāo)的新教材，這對(duì)于學(xué)生來說是一件好事，起碼我們可以從課本出發(fā)基本上跟上了時(shí)代的步伐。再次就需要我們老師將語文的課堂變得現(xiàn)代化。有很多的學(xué)生選擇了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的這種學(xué)習(xí)方式，這容易造成與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。老師在課堂上應(yīng)該恰當(dāng)引用社會(huì)生活的例子，告訴學(xué)生科技文化方面的新進(jìn)展，或者利用我們的多媒體直觀地讓同學(xué)們看見科技的進(jìn)步，生活的進(jìn)步，從生活中去發(fā)現(xiàn)語文，從語文中去體會(huì)生活。這既讓學(xué)生了解更多的課外知識(shí)，又讓學(xué)生明白語文與生活息息相關(guān)的關(guān)系。語文的教學(xué)活動(dòng)本來就是活靈活現(xiàn)的，它不像數(shù)學(xué)、物理等是很有理性的，有很多的理論、公式要遵循，語文教學(xué)是無拘無束的，我們不能像古時(shí)候的先生那樣迂腐，我們要讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)語文，還要學(xué)會(huì)生活，關(guān)鍵還要貼近生活，跟上現(xiàn)代。

三、體語文精神化，感受生活氣息

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！蔽覀儜?yīng)該讓學(xué)生真正成為閱讀的主人，讓他們親歷閱讀實(shí)踐，在閱讀中有所感悟和思考，體味其中的精神。我以為我們教學(xué)語文，不只是表面的漢字，讀音，閱讀，寫作，語文學(xué)習(xí)更重要的是要學(xué)會(huì)體味語文中的精神，有了這種精神，我們才能更好地生活。把老師比作是靈魂的工程師，我覺得沒錯(cuò)，因?yàn)槲覀円龅降木褪菍⒄n堂精神化，讓學(xué)生領(lǐng)悟，讓語文去充實(shí)、洗滌學(xué)生的靈魂。新教材都是根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)而編輯的，里面的課文也都是精挑細(xì)選的，有代表性的。我們?cè)谡n堂上，要幫助學(xué)生理解文章。不僅要從文章的寫作手法、結(jié)構(gòu)這些方面去講解，而且要從作者的寫作背景及當(dāng)時(shí)的心情去理解，去感受其中的情感，去體味其中的精神。在平時(shí)早讀時(shí)，可以選一些名言警句，或者好的片段，然后讓學(xué)生大聲地朗讀，讓他們自己慢慢地品味。語文就是這樣，讓學(xué)習(xí)的人很情緒化。有些讓我們憤慨，有些讓我們心痛，有些讓我們沮喪，有些讓我們振奮。生活本來就要感性，我們要去培養(yǎng)學(xué)生這種感性的能力，讓學(xué)生好好地感受生活，享受生活。

四、變課堂實(shí)踐化，活化教學(xué)效果

語文是有生命的，語文的生命應(yīng)該融入到不斷生成的語境和游動(dòng)的語流中。語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該在活生生的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境中進(jìn)行的。我們學(xué)習(xí)語文不是照本宣科那么的簡(jiǎn)單，要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們學(xué)好語文，我們就得讓我們的課堂實(shí)踐化。很多時(shí)候我們上課的模式是老師站在主角的位置上，學(xué)生只是坐著聽，我們根本不知道他們聽進(jìn)去沒，他們理解沒，他們掌握沒。新標(biāo)準(zhǔn)要求我們要站在引導(dǎo)的位置上，把學(xué)生放在主導(dǎo)的位置，那么得我們改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如在課堂上，我們可以設(shè)置一個(gè)提問的環(huán)境，讓學(xué)生分組討論，總結(jié)答案，各抒己見；或者讓同學(xué)互相提問，互相解答；又或者我們可以組織辯論賽，選擇一個(gè)在生活中常見的又有分歧的話題，讓學(xué)生們各自發(fā)表言論。這樣既活化了語文的教學(xué)活動(dòng)，而且在很大程度上幫助學(xué)生培養(yǎng)好的性格和語言的交流能力，這就符合了新標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)要求。

總之，在語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出后，我們應(yīng)該改進(jìn)我們的教學(xué)方法，客觀地審視傳統(tǒng)教學(xué)方式的利與弊，不斷地充實(shí)自己，認(rèn)真反思，及時(shí)更新自己的教育理念。課堂教學(xué)任重道遠(yuǎn)，我們要領(lǐng)悟課程新標(biāo)準(zhǔn)的真諦，不斷進(jìn)行實(shí)踐探索，破解種種難題，克服重重困難，相信我們共同努力會(huì)讓我們教育事業(yè)有所成就。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁喜平，如何提高初中語文教學(xué)的趣味性[J]. 西部素質(zhì)教育. 2016（03）