胡文娟

摘 要：幼兒時期是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關鍵期，抓住幼兒教育這一關鍵時期，使孩子形成良好的行為習慣，對孩子一生的發(fā)展都是至關重要的。這需要家長的耐心培養(yǎng)，要訂計劃、訂要求，勤檢查、嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養(yǎng)成，幫助孩子踏好人生的第一步為止。

關鍵詞：幼兒園；良好；習慣

一位母親愁容滿面地走進家教咨詢中心向?qū)＜仪蠼蹋骸拔业暮⒆釉趯W校老丟東西，不瞞您說，我一年大概得給他買100塊橡皮，買了就丟，這該怎么教育？”這位母親還講述了她那上二年級的兒子不會管理自己用品的許多事例。據(jù)了解，不少家長都對孩子種種不良習慣感到煩惱，在教育上十分困惑。相當一部分小學生存在各種不良習慣，究其原因大多是家長在孩子的嬰幼兒期忽略了良好習慣的培養(yǎng)。因為，嬰幼兒時期的孩子可塑性大，是習慣養(yǎng)成的重要時期，這一時期培養(yǎng)好習慣比較容易，即使有了不良習慣，糾正也比較容易；若到了中小學再去糾正不良習慣，難度要大很多；到了成年，積習很深，再想糾正那就是難上加難了。

許多教育家都強調(diào)對孩子進行習慣培養(yǎng)的重要性。我國著名教育家陳鶴琴先生曾說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的；所以幼年時代，應當特別注重習慣的養(yǎng)成。但是習慣不是一律的，有好有壞；習慣養(yǎng)得好，終身受其福，習慣養(yǎng)得不好，則終身受其累?！绷硪晃唤逃胰~圣陶先生則說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！彼绱藦娬{(diào)習慣的培養(yǎng)，我想是由于習慣對人的生活、學習以至于事業(yè)的成就起著至關重要的作用的緣故。

那么，家長怎樣培養(yǎng)嬰幼兒的良好習慣呢？

一、立規(guī)矩

要根據(jù)不同年齡孩子發(fā)展的需要立規(guī)矩。如對于一兩周歲的嬰兒應培養(yǎng)他們好的飲食習慣，定時、定量進餐，并且要求孩子進餐時坐在固定的地方，不能邊走邊吃，邊玩邊吃。又如對三四歲的幼兒應開始培養(yǎng)他們自己管理自己東西的習慣，如玩完玩具必須放回原處，碼放整齊。

二、方法對

要根據(jù)孩子的年齡特點，采用孩子喜聞樂見的方式，引導孩子養(yǎng)成良好的習慣。比如，要求孩子玩完玩具收回原處，在開始訓練時家長可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧?！边@就比干巴巴地向孩子提要求，效果要好得多。當孩子把玩具收放好后家長要及時給予肯定和表揚。孩子受到鼓勵后，下次定會再重復這種良好的行為。

三、堅持不懈，嚴格要求

培養(yǎng)孩子良好習慣不能想起來就要求一下，想不起來又聽之任之，需要家長有堅強的教育意志，立下規(guī)矩之后就應要求孩子堅持這樣做，經(jīng)過日復一日的訓練形成習慣。當前，對家長來說最難做到的是嚴格要求，將愛與嚴格要求結(jié)合起來。這主要是由于家長在對自己子女的教育上最容易情感失控，不少家長也知道應該如何要求孩子，但做起來往往以情感代替理智，這在嬰幼兒家庭教育上尤為明顯。

例如，說好了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧，家長就心軟，常常遷就、退讓，最后“敗下陣來”，以妥協(xié)告終，繼而發(fā)展到有求必應，養(yǎng)成孩子吃零食的壞習慣。也有不少家長在培養(yǎng)孩子良好習慣方面取得了成效，這是由于他們能理智地愛孩子，把管與嚴結(jié)合起來，持之以恒地要求、訓練。做到這一點需要家長在充分認識培養(yǎng)孩子良好習慣重要性的基礎上下決心，甚至要下狠心。

四、施教者要求一致

培養(yǎng)嬰幼兒良好習慣特別需要施教者在教育上的配合一致。成人對嬰幼兒在教育上取得一致，意味著相同“信息”重復輸入孩子的大腦，易于形成神經(jīng)聯(lián)系，促使習慣形成。

五、家園配合

最近幾年，對幼兒的早期教育越來越受到家庭的重視，這種趨勢是十分可喜的。但是有不少望子成龍、望女成鳳心切的家長，只注重開發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習慣的培養(yǎng)。這要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習慣放在首位。因此，對部分只注重知識學習的家長，我給他們出了一道選擇題：

A.一天教會你的孩子寫10個字。

B.幫助孩子10天改掉一個壞毛病，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣。

多數(shù)家長會笑著選擇后者。

每個做父母的都盼望自己的孩子有健康的身心和幸福的生活，都盼望孩子長大成為優(yōu)秀的人才，那么，就請抓緊嬰幼兒這一可塑性最大的時期，在培養(yǎng)孩子良好習慣上多下功夫。

家園配合，定能共同促進幼兒良好習慣的形成。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]中國青少年成材教育研究中心.我是女孩[M].太原：希望出版社，2003.

[3]孟昭蘭.普通心理學[M].北京：北京大學出版社，1994.