翟季平

【摘 要】職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)課較為薄弱，數(shù)學(xué)尤為突出，具體表現(xiàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)效果極差。如何能改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)法狀況，讓學(xué)生覺得學(xué)了有用，進(jìn)而愿意學(xué)數(shù)學(xué)呢？

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；淺見

《職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。通過學(xué)習(xí)，能使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，具備必需的相關(guān)技能與能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)為其謀職就業(yè)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前我縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)由于缺乏知識儲備及從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有較強的抵觸心理，表現(xiàn)出上課消極，不積極參加教學(xué)活動，課后不認(rèn)真完成作業(yè)，甚至完全放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等。很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科及其“畏懼”，學(xué)習(xí)效果極差。如何能改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)法狀況，讓學(xué)生覺得學(xué)了有用，進(jìn)而愿意學(xué)數(shù)學(xué)呢？下面是本人多年來在數(shù)學(xué)教學(xué)中的點滴“有效教學(xué)”淺見。

一、了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系

教學(xué)中每接一個新班級，我總是及時做好首先了解學(xué)生、加強與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼；其次是熱愛關(guān)心每一個學(xué)生，尊重所有學(xué)生；同時努力做到熱情地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對老師有較強的信任感、友好感和親近感。我時常把自己的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生情感的同時，能夠使學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué)這門學(xué)科，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果，和諧的師生關(guān)系時常能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、駕馭課堂，營造良好氛圍

在師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)上，營建良好的課堂氛圍，對課堂上學(xué)生出現(xiàn)的一些預(yù)料不到的如吃、睡覺、玩手機等不良現(xiàn)象進(jìn)行有效制止，我一般不斥責(zé)學(xué)生，而是和藹地告訴他（她）：“下課咱們商量一件事”，使不利學(xué)習(xí)的消極傾向盡力得到遏制，從而不會因為個別學(xué)生而影響整個課堂的和諧。在課堂教學(xué)過程中，對學(xué)生的點滴進(jìn)步我會給予及時肯定和表揚，同時采用各種生動有趣的活動輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情，使他們品嘗到自己學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸培養(yǎng)其樂于、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、巧設(shè)問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

針對學(xué)生學(xué)習(xí)底子差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、不喜歡枯燥的數(shù)學(xué)問題，而對具體的事件更感興趣的特點，我在新課導(dǎo)入設(shè)置問題情境這一教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量選擇一些與實際生活相聯(lián)系的問題來吸引學(xué)生的注意力，使他們感受到數(shù)學(xué)與自己的生活息息相關(guān)。例如，在講等比數(shù)列的前n項和時，我設(shè)置了這樣一個問題情境：同學(xué)們，咱們之間來做生意，現(xiàn)在我要和你們簽這樣一個合同，合同期限是30天，我每天給你10萬元，你第一天給我1分錢，第二天給我2分錢，第3天給我4分錢，以此類推，后一天給我的錢數(shù)是前一天的錢數(shù)的2倍，這樣的話，一個月下來，我要給你們300萬，多好的機會呀，你們快簽吧！這樣的問題很容易吸引學(xué)生，他們不自覺地就參與到了學(xué)習(xí)中。

四、有的放矢，結(jié)合專業(yè)施教

由于各個專業(yè)對數(shù)學(xué)的需求是不一樣的，在教學(xué)過程中，我時常根據(jù)不同的專業(yè)需求對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼虾蠼虒W(xué)。為此我經(jīng)常做作好學(xué)科知識的橫向聯(lián)系工作：保持與其他專業(yè)課老師的聯(lián)系，了解同步教學(xué)內(nèi)容對數(shù)學(xué)的要求，會用到哪些數(shù)學(xué)知識解決哪些專業(yè)問題等，為平時教學(xué)積累素材。

五、注重研究，簡化教學(xué)內(nèi)容

職中生普遍數(shù)學(xué)修養(yǎng)較差，缺乏“數(shù)感”，往往對形式化符號化的數(shù)學(xué)概念、公式、定理的理解一頭霧水，面對習(xí)題無從下手，以至于怕難生畏直至放棄。對此，我經(jīng)常以摸底考試、問卷調(diào)查、座談會、個別談話、研究作業(yè)反饋等調(diào)查研究學(xué)生的真實數(shù)學(xué)水平，積極開展學(xué)情研究，掌握學(xué)生的整體特點和個體特點。針對學(xué)生初中數(shù)學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)采用合適方法給予補習(xí)，如去括號、分母有理化等“點”上小知識；代數(shù)方程（組）、數(shù)系等“面”上的知識技能，注重與初中數(shù)學(xué)知識的銜接教學(xué)，幫助學(xué)生樹立解題信心，教會他們分析條件與結(jié)論的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想尋找聯(lián)系以及反思等。

六、拓展思維，多媒體輔助教學(xué)

職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)以致用原則，將所教內(nèi)容化難為易。多媒體在數(shù)學(xué)課堂上的運用實現(xiàn)了這一目的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，恰當(dāng)?shù)剡x擇多媒體來輔助教學(xué)，巧妙地將應(yīng)用問題穿插于課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。這種教法一方面充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官參與教學(xué)活動，滿足了學(xué)生好奇、好動、好勝的心理；另一方面能營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在心情舒暢、活躍歡樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有效地實現(xiàn)了突出重點、突破難點的教學(xué)目標(biāo)。

總之，中職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)難度是很大的，需要不斷的使用創(chuàng)新的教學(xué)方式、營造學(xué)習(xí)氛圍；在教學(xué)方法上要不斷更新，講練結(jié)合、討論式、啟發(fā)式、問題解決式、“引、講、導(dǎo)、練”，都要精心設(shè)計；每一節(jié)課要做到心中有人，心中有數(shù)。如果能令學(xué)生感受到老師的“用心良苦”，學(xué)生就必定會化壓力為動力，調(diào)動他們的非智力因素，積極參與教學(xué)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃志勇.職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效教學(xué)”[J].考試周刊，2011（52）.