馬克林

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，教學(xué)的方式和方法也在不斷的改革和創(chuàng)新。為了滿足新課改的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)水平，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)方法上也需要一定的創(chuàng)新，這對學(xué)生打下一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有極大的幫助。本文就新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了深入的探討和分析。

【關(guān)鍵詞】新課改；數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是一門既困難又重要的教學(xué)科目，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不僅有助于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生的各方面發(fā)展都有所幫助。為此學(xué)生需要在小學(xué)的時(shí)候就打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這就需要教師提高自身的教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、加強(qiáng)師生交流

傳統(tǒng)的教學(xué)方法之中，教師和學(xué)生之間缺少互動(dòng)和交流，教師的形象通常為十分嚴(yán)肅、難以接近的。這樣讓學(xué)生和教師之間產(chǎn)生了一定的隔閡，導(dǎo)致教師在教學(xué)的時(shí)候?qū)W生缺乏應(yīng)有的積極性，課堂不夠活躍。由于數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的課程，所以許多學(xué)生對數(shù)學(xué)會(huì)有所排斥，或者在學(xué)習(xí)的過程中由于種種困難而放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了避免這種情況的發(fā)生，教師需要和學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的交流，考慮到學(xué)生的年齡，教師應(yīng)該改善自己嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，使自己更加親切、平易近人。學(xué)生和教師之間的交流增多之后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師提問，在課堂上也會(huì)勇于發(fā)言，使課堂的氣氛變得活躍起來。由于小學(xué)生正處在貪玩好動(dòng)的年紀(jì)，教師不能對其進(jìn)行苛刻的紀(jì)律要求，可以適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生之間進(jìn)行游戲活動(dòng)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的友好關(guān)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有過多的心理壓力，同時(shí)也有助于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)

小學(xué)生正處于充滿好奇心的階段，在這一時(shí)期，教師不應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)硬的知識灌輸，而是要更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。例如學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力、思維發(fā)散能力等等。這些能力的培養(yǎng)有助于從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。為此，教師可以采用分組學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等教學(xué)方法。例如，某校小學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生采用了情景教學(xué)法，在學(xué)習(xí)減法的時(shí)候，教師為某個(gè)學(xué)生分發(fā)了五個(gè)蘋果，然后對另一個(gè)學(xué)生提問：“拿走幾個(gè)蘋果，這個(gè)小朋友手里的蘋果會(huì)變成三個(gè)？”，另外一個(gè)學(xué)生經(jīng)過思考拿走了兩個(gè)蘋果。在這個(gè)過程中，學(xué)生自己動(dòng)腦思考，并且進(jìn)行動(dòng)手操作。這能夠使學(xué)生直觀的感受數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，也能夠更進(jìn)一步的體會(huì)減法的意義和邏輯。這不僅能夠提高學(xué)生的思考能力，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維也有一定的幫助。其后，教師對回答正確的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并且將蘋果分發(fā)給回答問題正確的學(xué)生，這能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)對新教學(xué)方法的引用

隨著新課改的不斷深入，我國引入了許多新的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法能夠有效的改善我國傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的弊端，對學(xué)生能力的培養(yǎng)有一定的幫助和作用。因此，為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教育的水平，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法的創(chuàng)新，合理的使用新教學(xué)方法是十分必要的。例如，合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法等等。這些方法的利用能夠加強(qiáng)教師對學(xué)生能力的培養(yǎng)，并且根據(jù)這些新教學(xué)方法的引用，教師也能夠?qū)ψ陨砉逃械慕虒W(xué)方法有所改進(jìn)，進(jìn)一步完成教學(xué)方法的創(chuàng)新與改善，從而使教學(xué)水平的到根本上的提升。

四、做好工作總結(jié)且及時(shí)改進(jìn)

除了加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高之外，教師也要注重自身能力的提高。為此，教師需要對自己的工作不斷的進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，在完成教學(xué)之后要反思這堂課程的不足之處，并且加以改正。教師首先需要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)期間抓住重點(diǎn)，充分利用時(shí)間。其次，教師要對學(xué)生的潛在能力有所了解，對學(xué)生的特長加以引導(dǎo)，因材施教。最后，教師要對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)有所掌握，對教學(xué)中所出現(xiàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行集中的解答，積極聽取學(xué)生所提出的問題，并對學(xué)生的問題進(jìn)行及時(shí)的反饋。教師要在教學(xué)的過程中積極的進(jìn)行工作總結(jié)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)并且對自己的教學(xué)方式方法不斷的加以改進(jìn)，提高自身的教學(xué)能力。

五、有效利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

目前，科技在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)設(shè)備也隨著科技的發(fā)展在不斷的更新和改進(jìn)。教師要有效的利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來豐富課堂內(nèi)容，提升課堂的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感興趣程度。例如，目前我國已經(jīng)普遍應(yīng)用的多媒體設(shè)備，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候可以對其進(jìn)行有效的利用。由于小學(xué)生正處于貪玩的年紀(jì)，為了集中學(xué)生的注意力，教師可以利用多媒體播放一些關(guān)于數(shù)學(xué)的圖片，或者簡單的數(shù)學(xué)動(dòng)畫。這些內(nèi)容的播放能夠有效的集中學(xué)生的注意力，從而改善課堂教學(xué)的質(zhì)量。此外，教師還可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂總結(jié)和知識點(diǎn)的總結(jié)。通過PPT的教學(xué)演示，可以降低課堂的枯燥程度，也能夠加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率都有所幫助。

六、充分發(fā)揮課堂評價(jià)的有效性

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信?！边@是新課程提倡激勵(lì)性評價(jià)的宗旨。有效的評價(jià)，有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué)。尤其是對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生更要特別注失時(shí)機(jī)的對他們答問中的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，消除他們思想上的惰性和心理上的教師在評價(jià)過程中要公正、熱情，恰如其分。在評價(jià)學(xué)生回答時(shí)，教師也要讓學(xué)插話、提問和發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì)，形成一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍。課堂提問，既要講究科學(xué)性，又要講究藝術(shù)性。課堂環(huán)境的變化莫測，使的課堂提問活動(dòng)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。課堂提問的有效性是有效教前提，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的，教師就應(yīng)勤思考，多分析，努力優(yōu)化課堂的“問”出學(xué)生的思維，“問”出學(xué)生激情，“問”出學(xué)生的創(chuàng)造。

第一，評價(jià)時(shí)應(yīng)做到客觀公正。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，才是富有魅力有價(jià)值的評價(jià)。作為教師我們一定要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不能把激勵(lì)評價(jià)用到極端，對于學(xué)生的錯(cuò)誤不能敷衍了事，一定要引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路，然后才能做出相應(yīng)的評價(jià)。對那些有錯(cuò)誤，但又蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時(shí)，再給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新火花才能得到較好的發(fā)展。

第二，教師要善于運(yùn)用豐富的評價(jià)語言。具體做到：①語言的準(zhǔn)確性。教學(xué)中準(zhǔn)確語言能給學(xué)生以提醒和糾正，對于學(xué)生的回答，教師要給予恰如其分的評價(jià)。②語言的生動(dòng)性。幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)手段?？梢源蚱普n堂內(nèi)的枯燥局面，使整個(gè)教學(xué)過程達(dá)到師生和諧、充滿情趣的美好境界，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。③語言的創(chuàng)造性?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程?！边@就要求教師不光對學(xué)生說：“你說得真好”、“你說得真棒”之類的評價(jià)語，更要從思考的角度去評價(jià)學(xué)生。評價(jià)的語言也應(yīng)因人而異，因時(shí)而異，因果而異，因發(fā)生的情況而異。

最后，我深信，課堂教學(xué)的有效性必然是廣大教師所共同追求。有效課堂是一種能夠經(jīng)受時(shí)間和實(shí)踐考驗(yàn)的理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。追求課堂教學(xué)的有效性，并非返古教學(xué)。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。我將非常期待以自己的思考、交流，引發(fā)更多教師對這一問題的關(guān)注、探索。

七、結(jié)語

小學(xué)是為學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要階段，為此教師要更加重視小學(xué)生的數(shù)學(xué)課程，擺脫固有教學(xué)方法的桎梏，對自己的教學(xué)方法不斷的創(chuàng)新和改善，不斷的提升自己的能力，完善自身的教學(xué)水平，更新自己的教學(xué)觀念。最終做到教學(xué)質(zhì)量的有效提升。