郭姍
【摘 要】藝術(shù)院校學(xué)生的思想行為與一般院校學(xué)生具有眾多的共同點,但其本身又存在一定的特性,這便對藝術(shù)院校輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求。因而,藝術(shù)院校應(yīng)注重對輔導(dǎo)員隊伍的培養(yǎng),建立具有針對性的培養(yǎng)機制,以提升整體輔導(dǎo)員工作水平,保證學(xué)生健康發(fā)展。本文就藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊伍培養(yǎng)機制的構(gòu)建進(jìn)行了研究分析。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)院校;輔導(dǎo)員隊伍;培養(yǎng)機制;構(gòu)建
藝術(shù)院校學(xué)生的人生觀、價值觀正處于形成的重要階段,需要輔導(dǎo)員對其進(jìn)行正確引導(dǎo),規(guī)范其思想行為,以實現(xiàn)身心健康發(fā)展。由于藝術(shù)院校不同于一般的院校,其學(xué)生具有情感豐富、個性鮮明、具備藝術(shù)特長等特點,需要輔導(dǎo)員針對本學(xué)校學(xué)生實際特點采取相應(yīng)的管理措施,因而,使藝術(shù)院校輔導(dǎo)員工作更具難度,為充分滿足現(xiàn)有工作要求,必須加強對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)教育,提升整體輔導(dǎo)員隊伍綜合素質(zhì),以增強工作實效性。
一、藝術(shù)院校輔導(dǎo)員工作要求
1.一般要求
藝術(shù)院校學(xué)生與一般院校學(xué)生存在一定的共性,因此,對于輔導(dǎo)員的工作要求,也具有一般性要求。輔導(dǎo)員熟悉學(xué)校規(guī)章制度,牢固掌握馬克思主義等基本理論知識[1]。擁有心理學(xué)、教育學(xué)等多方面的知識,具備良好的學(xué)習(xí)意識,能夠在工作實踐中不斷補充、更新自身教育理念和相關(guān)知識,更好的適應(yīng)教育發(fā)展要求及學(xué)生需求。同時,具備良好的人格魅力,能夠與學(xué)生進(jìn)行良好溝通,使學(xué)生信服,從而高質(zhì)量的完成各項教育、管理工作。
2.特殊要求
由于藝術(shù)院校的特殊性,也決定了輔導(dǎo)員工作存在一些特殊要求。首先,要求藝術(shù)院校輔導(dǎo)員在思想政治教育方面,能夠具備更高的教育水平,以應(yīng)對藝術(shù)院校學(xué)生個性化、多方面需求。例如對于具備特長的學(xué)生,輔導(dǎo)員應(yīng)能夠為其提供良好的展現(xiàn)平臺,幫助其實現(xiàn)自身價值,并找到激勵學(xué)生自身特長領(lǐng)域不斷發(fā)展的方法。
二、藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊伍培養(yǎng)機制的有效構(gòu)建
1.明確藝術(shù)院校輔導(dǎo)員工作重要性
要想實現(xiàn)對藝術(shù)院校輔導(dǎo)員培養(yǎng)機制的有效構(gòu)建,就要對輔導(dǎo)員工作的重要性進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)識。藝術(shù)院校需要提升輔導(dǎo)員工作在學(xué)校各方面工作中的地位,建立相應(yīng)的制度保障機制,提升輔導(dǎo)員待遇水平,吸引更多優(yōu)秀人才前來就職。同時,對輔導(dǎo)員隊伍管理制度進(jìn)行優(yōu)化,規(guī)范輔導(dǎo)員隊伍行為,促進(jìn)其全面發(fā)展,以便為藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊伍的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。例如對輔導(dǎo)員管理職責(zé)進(jìn)行細(xì)化,明確輔導(dǎo)員分工,請一些學(xué)生干部協(xié)助輔導(dǎo)員工作,減輕其工作壓力。
2.完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系
藝術(shù)院校應(yīng)建立完善的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。在崗前培訓(xùn)方面,學(xué)校需要將培訓(xùn)重點放在思想政治教育、職業(yè)道德等方面[2]。對輔導(dǎo)員進(jìn)行藝術(shù)院校學(xué)生管理辦法、心理學(xué)專業(yè)知識、教育專業(yè)知識等方面的培訓(xùn),保證輔導(dǎo)員具備上崗資格。在正式就職后,藝術(shù)院校還需根據(jù)本校學(xué)生實際情況,對輔導(dǎo)員展開針對性培訓(xùn),例如組織輔導(dǎo)員進(jìn)行藝術(shù)理論知識學(xué)習(xí)、校園文化學(xué)習(xí)、藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)等。培訓(xùn)應(yīng)采取多樣化的方式,例如舉辦培訓(xùn)講座、職業(yè)拓展訓(xùn)練、業(yè)務(wù)進(jìn)修、案例研討、論文征集等,實現(xiàn)輔導(dǎo)員各方面素質(zhì)的提升。為滿足輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)需求,實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)??梢詾檩o導(dǎo)員開設(shè)專門的培訓(xùn)課程,并將課程分為必修、選修兩方面,必修課程主要根據(jù)各院校輔導(dǎo)員工作一般要求設(shè)置,選修課程則根據(jù)藝術(shù)院校各專業(yè)課程特點的不同而設(shè)置。同時,學(xué)校應(yīng)注重信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用,運用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺和即時溝通軟件向輔導(dǎo)員傳輸學(xué)習(xí)資料,公布最新的工作要求,并建立完善的溝通交流平臺,鼓勵輔導(dǎo)員積極與其他輔導(dǎo)員交流學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗,實現(xiàn)整體輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)的共同提升。
3.建立健全激勵考核機制
健全的激勵考核機制能夠調(diào)動輔導(dǎo)員素質(zhì)提升的積極性和主動性,更有助于藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊伍培養(yǎng)機制的構(gòu)建及實施。在考核方面,藝術(shù)院校應(yīng)轉(zhuǎn)變原有的考核方式,充分考慮輔導(dǎo)員工作的特殊性,對其工作效果、綜合素質(zhì)、培訓(xùn)主動性等進(jìn)行全方面的考核;根據(jù)考核結(jié)果中輔導(dǎo)員不足的部分,制定具有針對性的培養(yǎng)機制,推動藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊伍培養(yǎng)機制的進(jìn)一步落實及完善,實現(xiàn)輔導(dǎo)員素質(zhì)全面發(fā)展。在激勵方面,由于輔導(dǎo)員工作的主要精力放在對學(xué)生的教育管理方面,應(yīng)為其提供校外交流研討會參與機會,從而產(chǎn)生激勵作用,滿足其個人發(fā)展需求,促使其更加積極地落實學(xué)校輔導(dǎo)員培養(yǎng)機制。物質(zhì)需求是所有參與工作的員工最基本需求,因此,還應(yīng)適當(dāng)提升輔導(dǎo)員的待遇,充分滿足輔導(dǎo)員精神、物質(zhì)兩方面需求,以增強其歸屬感,提升激勵效果,使其全身心的投入到工作和學(xué)習(xí)中。
三、結(jié)論
輔導(dǎo)員是學(xué)校學(xué)生教育管理工作中的重要力量,藝術(shù)院校學(xué)生具有一定的特殊性,藝術(shù)院校輔導(dǎo)員工作也具備一定難度。因而,藝術(shù)院校應(yīng)注重輔導(dǎo)員隊伍培養(yǎng)機制的構(gòu)建,根據(jù)輔導(dǎo)員實際工作特點,建立完善的培訓(xùn)體系和激勵考核機制,以提升輔導(dǎo)員隊伍整體工作水平,促進(jìn)藝術(shù)院校學(xué)生全面發(fā)展。
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