胡繼婷

摘要：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于英語人才的需求也在不斷增加，當(dāng)前我國許多高中英語教學(xué)中，都開始引入體驗(yàn)式教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的弊端，注重對(duì)學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而有效提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。接下來在本文中主要針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵展開分析，并介紹高中英語教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑和具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；高中英語；途徑；應(yīng)用

近些年我國教育部門對(duì)教育體制進(jìn)行了多次改革，加強(qiáng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的重視，并將其應(yīng)用到高中英語教學(xué)中。在高中英語教學(xué)中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要結(jié)合實(shí)際生活常識(shí)，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并給學(xué)生提供更多體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，有效鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵

通常所說的體驗(yàn)式教學(xué)，主要是根據(jù)學(xué)生個(gè)人認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)大綱制定地較為合理的一種教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。體驗(yàn)式教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”的原則，將學(xué)生作為課堂的主體，通過將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活常識(shí)相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在體驗(yàn)式活動(dòng)中掌握英語知識(shí)，并應(yīng)用到實(shí)踐中。

體驗(yàn)式教學(xué)具有尊重學(xué)生個(gè)性、情境多樣化、自主性等諸多優(yōu)點(diǎn)，在高中英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際情況，從多種角度去設(shè)計(jì)體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)對(duì)英語人才的要求，快速培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力，力求通過體驗(yàn)式模式的介入，真正讓英語學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心，以便給每位學(xué)生提供暢通學(xué)習(xí)之路。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)途徑

（1）合作體驗(yàn)式教學(xué)

在高中英語教學(xué)中，最為常用的就是合作體驗(yàn)式教學(xué)，老師可對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行綜合能力差異化的小組區(qū)分，將不同的課程任務(wù)置于不同小組之中，各小組經(jīng)過自由討論，以表演或報(bào)告的方式將結(jié)果展示出來，教師再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，給予相應(yīng)的改進(jìn)意見。以這種方式參與到教學(xué)中來，不但開放了學(xué)生們的交流空間，釋放了學(xué)生們的想象能力和思維能力，消除了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼，大大提升了英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（2）自主體驗(yàn)式教學(xué)

高中英語教學(xué)重點(diǎn)可以放在課堂教學(xué)中，但在學(xué)生們的課外時(shí)間內(nèi)融入英語學(xué)習(xí)，也不乏是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)機(jī)，根據(jù)不同階層的學(xué)生預(yù)設(shè)不同的學(xué)習(xí)課業(yè)，通過學(xué)生的自我監(jiān)督能力和自我掌控能力，來完成課外資料的查詢、英語短文的閱讀及英語疑點(diǎn)和難點(diǎn)的解決和記錄，繼而做好承接英語課堂知識(shí)的一切準(zhǔn)備，這種學(xué)習(xí)形式和習(xí)慣的養(yǎng)成，勢(shì)必會(huì)促成學(xué)生自主能力的形成。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

在學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中，高中英語學(xué)習(xí)階段至關(guān)重要，這是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用可以提高學(xué)生聽、說、讀、寫方面的綜合能力。

（1）英語聽力的體驗(yàn)式教學(xué)

當(dāng)今英語已經(jīng)成為全球通用性語言，因此在高中英語教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，要能確保學(xué)生在英語交際中能夠理解對(duì)方所講的內(nèi)容。這就需要教師增加聽力訓(xùn)練的時(shí)間，調(diào)整聽力訓(xùn)練的內(nèi)容，比如教師可以選擇一些英文廣播節(jié)目在課堂上播放，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些英語歌曲，舉辦英語歌曲比賽，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還可以讓學(xué)生在課下觀看英文電影，然后在課堂上用英文表述出來，讓學(xué)生通過自身體驗(yàn)增強(qiáng)英語聽力能力。

（2）英語閱讀的體驗(yàn)式教學(xué)

在高中英語教學(xué)中，英語閱讀也是重要訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師要合理選擇閱讀文章，必須要符合高中學(xué)生的個(gè)人能力，準(zhǔn)確把控文章的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。高中英語教師應(yīng)該在課堂上增加英語閱讀訓(xùn)練的比例，通過閱讀作業(yè)的布置，有效提高學(xué)生的閱讀能力，也需要注重情感的融入，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生英語感知能力的提升。此外，教師還要定期舉辦一些英語閱讀比賽，在播放一段英語文章后，讓學(xué)生對(duì)英語文章進(jìn)行模仿閱讀，并對(duì)學(xué)生的閱讀過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語積極性。

（3）英語口語的體驗(yàn)式教學(xué)

老師根據(jù)學(xué)生們以往的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和能力，進(jìn)行小組分配式的口語體驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行教學(xué)，規(guī)定小組成員必須運(yùn)用英語進(jìn)行一切交流活動(dòng)，小組成員通過合作，在課堂上積極表現(xiàn)自己的口語能力，幫助學(xué)生樹立自信心，在交流中逐步提升學(xué)生的口語交際能力。

（4）英語語法的體驗(yàn)式教學(xué)

在高中英語教學(xué)中，語法教學(xué)是關(guān)鍵，而且英語語法知識(shí)較為枯燥，主要是對(duì)學(xué)生記憶能力的考驗(yàn)，很多學(xué)生都對(duì)語法課程十分恐懼。對(duì)此，教師就可以引入體驗(yàn)式教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)計(jì)語法教學(xué)課程，讓學(xué)生參與到語法體驗(yàn)課中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握英語語法規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握語法知識(shí)。

四、結(jié)束語

可見，在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕槿塍w驗(yàn)?zāi)Ｊ剑粌H可以增添教學(xué)的色彩，讓英語教學(xué)更加的新穎化和多元化，還拓寬了教學(xué)空間，增加了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)互動(dòng)中延伸學(xué)習(xí)能力的觸角。

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