龔明韜

摘要：《哈農(nóng)鋼琴練指法》是每個(gè)鋼琴?gòu)椬嗾叩谋匦拚n程。我們每個(gè)人的手分為左右，左右手之間的力量、靈活度等都有不同程度的差異，而產(chǎn)生這種差異是與生俱來(lái)的。每只手有五指，每只手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)各有差異，在日常生活中所使用的功能和頻率也不同，這就造成了我們鋼琴?gòu)椬嗾叩乃讲町惡艽?。本文剖析了《哈農(nóng)鋼琴練指法》演奏中普遍存的問(wèn)題分析，從演奏速度控制不當(dāng)，彈奏方式較為單一以及忽視整體演奏效果三個(gè)方面分析當(dāng)前學(xué)生在《哈農(nóng)鋼琴練指法》演奏中普遍存在的問(wèn)題，并從《哈農(nóng)鋼琴練指法》的布局以及《哈農(nóng)鋼琴練指法》的觸鍵方法等方面分析了《哈農(nóng)鋼琴練指法》的多樣化彈奏方式。

關(guān)鍵詞：《哈農(nóng)鋼琴練指法》：多樣化彈奏：鋼琴演奏

《哈農(nóng)鋼琴練指法》是鋼琴演奏的基本功訓(xùn)練材料，也是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏不可或缺的教材，對(duì)學(xué)生鋼琴演奏指法的提升能夠產(chǎn)生重要的影響，但是學(xué)生在《哈農(nóng)鋼琴練指法》演奏的過(guò)程中，時(shí)常存在著演奏方式較為單一的問(wèn)題，沒(méi)有真正結(jié)合《哈農(nóng)鋼琴練指法》中的五指基礎(chǔ)練習(xí)方式進(jìn)行適當(dāng)拓展，這種問(wèn)題不利于學(xué)生鋼琴演奏技巧的進(jìn)一步提升，加強(qiáng)對(duì)《哈農(nóng)鋼琴練指法》演奏技巧的研究十分必要。文章將結(jié)合《哈農(nóng)鋼琴練指法》的具體內(nèi)容，分析《哈農(nóng)鋼琴練指法》的多樣化彈奏方式，讓《哈農(nóng)鋼琴練指法》發(fā)揮其最大效果，希望能夠?qū)W(xué)生《哈農(nóng)鋼琴練指法》技能的深入掌握產(chǎn)生一定的積極影響。

一、《哈農(nóng)鋼琴練指法》演奏中普遍存的問(wèn)題分析

《哈農(nóng)鋼琴練指法》是鋼琴演奏者都十分熟悉的鋼琴教材，是一本針對(duì)初、中級(jí)鋼琴水平的學(xué)生，在較短的時(shí)期內(nèi)可以快速提高彈賽技術(shù)的練習(xí)用書(shū)。當(dāng)前學(xué)生在《哈農(nóng)鋼琴練指法》演奏中，存在著很多誤區(qū)，尤其是不清楚怎樣彈奏《哈農(nóng)鋼琴練指法》才能達(dá)到預(yù)期效果，普遍存在著演奏速度控制不當(dāng)，彈奏方式較為單一以及忽視整體演奏效果等多方面的問(wèn)題。

（一）演奏速度控制不當(dāng)

由于《哈農(nóng)鋼琴練指法》在視譜和節(jié)奏上相對(duì)較為簡(jiǎn)單，均為標(biāo)準(zhǔn)的十六分音符，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為快速，便易于發(fā)生學(xué)生用較快速度彈奏的問(wèn)題?！豆r(nóng)鋼琴練指法》指導(dǎo)的目的并不在于提升學(xué)生的演奏速度，而是需要通過(guò)學(xué)生扎實(shí)的練習(xí)，深入掌握其中的彈奏方式，形成精湛的彈奏技術(shù)水平?？焖俚膹椬喾绞诫y以達(dá)到教學(xué)指導(dǎo)的效果，不利于學(xué)生鋼琴技術(shù)的深入學(xué)習(xí)。

（二）彈奏方式較為單一

很多學(xué)生在《哈農(nóng)鋼琴練指法》彈奏的過(guò)程中存在著僅僅采用一種觸鍵方法彈奏的問(wèn)題，最基礎(chǔ)的高抬指的彈奏方式下，學(xué)生所彈奏出來(lái)的音色單一而乏味，難以真正凸顯鋼琴?gòu)椬嗟镊攘?。鋼琴的觸鍵方式是十分豐富的，豐富的觸鍵方式，所彈奏出來(lái)的音色也會(huì)是生動(dòng)而吸引人的。所以在《哈農(nóng)鋼琴練指法》的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要注重的不是彈奏的速度，而是彈奏方式的練習(xí)，通過(guò)扎實(shí)的練習(xí)融入更多的觸鍵方式，不斷變換技巧，彈奏出不同層次的鋼琴音色。

（三）忽視整體演奏效果

縱觀當(dāng)前學(xué)生《哈農(nóng)鋼琴練指法》學(xué)習(xí)的過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生較為重視后半部分中的技術(shù)練習(xí)，在將前面的3l條和音階琶音彈完后，沒(méi)有深入學(xué)習(xí)其中的技術(shù)和技巧，練習(xí)時(shí)間相對(duì)較短。這種問(wèn)題的影響下，使得學(xué)生在很多技術(shù)層面中存在著較大的欠缺。比如學(xué)生普遍在三度的連奏，八度的斷奏和連奏中存在著較大的問(wèn)題，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生《哈農(nóng)鋼琴練指法》知識(shí)的深入學(xué)習(xí)以及多樣化彈奏技巧的指導(dǎo)十分必要。

二、

《哈農(nóng)鋼琴練指法》的多樣化彈奏

（一）《哈農(nóng)鋼琴練指法》的布局

《哈農(nóng)鋼琴練指法》中第一課到第31課主要指導(dǎo)學(xué)生五指彈奏基礎(chǔ)練習(xí)方式，自第32課開(kāi)始，到60課為技能練習(xí)。其中第32課到第39課是音階練習(xí)，第40課為半音階練習(xí)，41課到43課為琶音練習(xí)，44課和47課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的重復(fù)音技巧，46課是顫音練習(xí)，48、51、532及57課為雙音的斷奏練習(xí)，50、54、55、59課是三度和六度練習(xí)，52課為三度連奏的練習(xí)，56課為分解八度的練習(xí)，58課為和弦練習(xí)，60課為震音練習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《哈農(nóng)鋼琴練指法》的過(guò)程中，需要明確各部分技巧練習(xí)的內(nèi)容，并合理布局技巧練習(xí)的方式，結(jié)合學(xué)生具體的不足之處針對(duì)性的開(kāi)展彈奏技巧指導(dǎo)活動(dòng)。

（二）《哈農(nóng)鋼琴練指法》的觸鍵方法

《哈農(nóng)鋼琴練指法》的彈奏方式十分多樣，僅僅一種的彈奏方式下，所彈奏出來(lái)的音色也會(huì)較為單一，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生《哈農(nóng)鋼琴練指法》的觸鍵方法指導(dǎo)十分必要。比如教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高抬指快觸鍵、低指快觸鍵、手指跳音等多種觸鍵方法。

1.高抬指快觸鍵

高抬指快觸鍵主要是手指抬高垂直.快速下鍵達(dá)到穩(wěn)定有力的音色，這一種方式是當(dāng)前學(xué)生在《哈農(nóng)鋼琴練指法》彈奏中比較常用的觸鍵方式。

2.低指快觸鍵

《哈農(nóng)鋼琴練指法》中的低指快觸鍵需要手指完全貼鍵，動(dòng)作縮小到從琴鍵到琴鍵的表面至發(fā)出聲音的那個(gè)點(diǎn)離鍵時(shí)回到琴鍵面而不離開(kāi)。盡量將動(dòng)作幅度控制到最小，這種練習(xí)的方式比高抬指快觸鍵的要求更高。

3.手指跳音

手指跳音的方式是一種集快速、集中、輕盈、尖銳特點(diǎn)為一體的觸鍵方式。這種彈奏方式下，能夠彈奏出清亮、顆粒性較強(qiáng)的聲音。但是這種彈奏方式對(duì)手指關(guān)節(jié)的調(diào)控能力要求較高，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.手腕跳音練習(xí)

手腕跳音的練習(xí)和指尖跳音的練習(xí)方法較為相似，不同是要求手腕要有彈性，這對(duì)于手腕的訓(xùn)練是很有好處的

5.非連音彈奏

非連音彈奏也是《哈農(nóng)鋼琴練指法》彈奏的基本觸鍵方法，教師需要指導(dǎo)學(xué)生彈出不規(guī)律、不跳躍的音樂(lè)旋律，保證音色的美感。

6.半觸鍵彈奏

在學(xué)生熟練掌握《哈農(nóng)鋼琴練指法》彈奏方式的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)半觸鍵彈奏方式。這種彈奏方式下能夠?qū)W(xué)生彈奏中的力量集中到琴鍵一半的位置上，學(xué)生需要熟練調(diào)控手指的敏感度，對(duì)彈奏的技術(shù)性要求相對(duì)較高。

7.移動(dòng)練習(xí)

《哈農(nóng)鋼琴練指法》的訓(xùn)練通常是在白建中進(jìn)行訓(xùn)練，在學(xué)生熟練掌握彈奏方式之后，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)練習(xí)。比如可以將c大調(diào)移到升c大調(diào)上去彈奏等等，使學(xué)生能夠更加熟悉黑鍵的彈奏方式，進(jìn)而獲得更多的彈奏體驗(yàn)，不斷提升學(xué)生的綜合彈奏能力。

8.連續(xù)彈奏

在學(xué)生能夠熟練掌握多種《哈農(nóng)鋼琴練指法》彈奏方式之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)連續(xù)彈奏的方式，將多種技巧有效融合，并通過(guò)不斷的練習(xí)，提升學(xué)生彈奏的穩(wěn)定性。在學(xué)生彈奏的過(guò)程中，需要細(xì)致傾聽(tīng)學(xué)生技巧的彈奏效果，及時(shí)給與指導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是至關(guān)重要的。

三、《哈農(nóng)鋼琴練指法》節(jié)奏變換的訓(xùn)練

（一）速度的變化

我們可以以四個(gè)十六分音符作為一個(gè)單位，在每小節(jié)中，第一拍的四個(gè)音進(jìn)行慢速練習(xí)，第二拍的四個(gè)音進(jìn)行快速練習(xí)，即四慢四快：慢的時(shí)候可以注意四個(gè)手指彈得非常有力，注意高抬指的觸鍵方式，將每一個(gè)音均勻地彈奏出來(lái)，快的時(shí)候又可以照顧到手指的靈活性，并注意彈出顆粒性的音色效果，這樣也使得它從原有的四二拍變成了四三拍，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感。在這基礎(chǔ)上還可以變成兩慢兩快，這相對(duì)于四慢四快速度變化更快了，手的觸鍵感覺(jué)也更靈敏了。節(jié)奏也從四二拍變成了八六拍，使得旋律輕巧活潑。

（二）切分

雙手的切分是一種常見(jiàn)的演奏技巧，彈奏的特點(diǎn)是左手先于右手半拍或右手于左手半拍，左右手的每個(gè)音符交替均勻出現(xiàn)，我們以第五條為例，這是一首專門鍛煉三、四、五指的練習(xí)，運(yùn)用左右手的切分可以協(xié)調(diào)兩手的彈奏，更有利于弱指的訓(xùn)練。通過(guò)雙手切分的練習(xí)，可以不斷訓(xùn)練兩手的獨(dú)立能力和協(xié)調(diào)能力，以及三、四、五指的配合，對(duì)弱指也是一個(gè)很好的鍛煉。在訓(xùn)練中，我們要隨時(shí)注意彈奏的速度，力度，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)兩只手彈出來(lái)的音色是否均勻。

（三）輪奏

在《哈農(nóng)》的練習(xí)中，我們可以使用輪奏的彈法，一只手先進(jìn)入彈奏，另一只手晚一拍進(jìn)入，這樣一來(lái)，就促使我們的注意力必須要高度集中在兩只手分別彈奏的音符上，這對(duì)于我們的左右手的協(xié)調(diào)性是一個(gè)很好的鍛煉。對(duì)于初學(xué)者，一開(kāi)始兩只手就合起來(lái)練或許會(huì)有些困難，這時(shí)我們不妨先分手練，然后從第一小節(jié)開(kāi)始合手練習(xí)，熟練之后再進(jìn)行下一小節(jié)的練習(xí)。

四、結(jié)論

《哈農(nóng)鋼琴練指法》作為學(xué)生鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)習(xí)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生鋼琴技藝的深入學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生重要的影響。鋼琴教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)中，教學(xué)需要通過(guò)合理布局《哈農(nóng)鋼琴練指法》技能指導(dǎo)活動(dòng)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《哈農(nóng)鋼琴練指法》方式等多種途徑，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的《哈農(nóng)鋼琴練指法》彈奏技巧，明確技法學(xué)習(xí)與練習(xí)的重要性，真正解決演奏速度控制不當(dāng)，彈奏方式較為單一以及忽視整體演奏效果等當(dāng)前學(xué)生在《哈農(nóng)鋼琴練指法》演奏中普遍存在的問(wèn)題，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生《哈農(nóng)鋼琴練指法》的觸鍵方法指導(dǎo)十分必要。通過(guò)高抬指快觸鍵、低指快觸鍵、手指跳音等多種觸鍵方法的聯(lián)系，通過(guò)速度的變化、切分、輪奏等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏變換的訓(xùn)練，以不斷提升每一位學(xué)生的《哈農(nóng)鋼琴練指法》彈奏能力，為學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)的不斷提升奠定良好的基礎(chǔ)。

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