王永貴

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，同時(shí)信息技術(shù)也成為一門(mén)必修的課程。而項(xiàng)目學(xué)習(xí)是信息技術(shù)中一種重要的教學(xué)模式，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐操作技能，旨在闡述項(xiàng)目學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；項(xiàng)目學(xué)習(xí)；分析

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，很多學(xué)科都需要采取項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，大多數(shù)學(xué)科都強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)，利用探究的學(xué)習(xí)方法可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)認(rèn)知目標(biāo)的完成、技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和情感目標(biāo)的傳遞。項(xiàng)目學(xué)習(xí)是信息技術(shù)課中一種重要的教學(xué)模式，你的問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法都設(shè)在項(xiàng)目中。根據(jù)在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，給予一些有針對(duì)性的建議。

一、合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)與課堂內(nèi)容

在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師要充分考慮到學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)水平，以及不同班級(jí)之間學(xué)生的差異性，在課堂的設(shè)置中都要做到因材施教。在開(kāi)學(xué)初期，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查，通過(guò)調(diào)查找出基礎(chǔ)比較差的班級(jí)，以及平時(shí)學(xué)習(xí)情況很緊張的學(xué)生，針對(duì)這些班級(jí)和學(xué)生要有目的地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)的減少課堂教學(xué)的容量。一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生，也可以采用分層教學(xué)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和問(wèn)題都要有所區(qū)別。比如，對(duì)于有能力的學(xué)生，可以提出更深層次的問(wèn)題，有的學(xué)生在進(jìn)行“前沿科技”項(xiàng)目的學(xué)習(xí)時(shí)，正是由于內(nèi)容的豐富，教師可以把前沿科技分為“探訪(fǎng)火星”“神舟飛船”“機(jī)器人”等不同的部分，學(xué)生也可以進(jìn)行分組，在小組間可以展開(kāi)激烈的討論與交流合作。當(dāng)然有的小組可能完成的速度較快，那可以先查找后面的學(xué)習(xí)資料和內(nèi)容，去制作相關(guān)的作品。然而有的班級(jí)對(duì)信息技術(shù)不是很了解，這就需要教師耐心地指導(dǎo)，確保學(xué)生有能力去完成活動(dòng)任務(wù)。

二、通過(guò)技術(shù)支持項(xiàng)目學(xué)習(xí)

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)方法意味著信息技能是作用于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的。有的老師擔(dān)心采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不會(huì)獲得扎實(shí)的知識(shí)與技能。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，教師的擔(dān)憂(yōu)是沒(méi)有任何依據(jù)的，也是多余的。因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，各種不同的技術(shù)會(huì)被反復(fù)利用，學(xué)生在長(zhǎng)期的應(yīng)用過(guò)程中肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)技能的鞏固與加強(qiáng)。信息技能是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的支撐力量，如果刻意地去追求信息技能的傳遞，將可能掩蓋住項(xiàng)目學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。只有教師在精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容后，才會(huì)使項(xiàng)目學(xué)習(xí)與信息技能得到有效統(tǒng)一，教師在采取項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)模式時(shí)，不要忘記學(xué)科本身的特點(diǎn)。當(dāng)然，在這一點(diǎn)上要想做到完美是非常難的，所以教師需要不斷地在實(shí)踐過(guò)程中去勇敢地探索。對(duì)于有條件的學(xué)校，教師在教學(xué)過(guò)程中可以開(kāi)展文獻(xiàn)信息課的教學(xué)，這樣可以對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地傳授文獻(xiàn)信息的知識(shí)和技能，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)模式的掌握有一定的理解與鞏固。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

不管是哪一門(mén)學(xué)科，若運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，其教學(xué)形式和教學(xué)目標(biāo)必須建立在已經(jīng)掌握的技能知識(shí)上，在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，即以學(xué)生已經(jīng)擁有的知識(shí)技能為基礎(chǔ)主動(dòng)構(gòu)建教學(xué)的過(guò)程。信息技術(shù)課開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，需要在落實(shí)技能知識(shí)目標(biāo)前對(duì)學(xué)生的技能給予支持與幫助，幫助學(xué)生不斷建立學(xué)習(xí)興趣，從而完成整個(gè)操作過(guò)程。因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們的發(fā)散性思維才能開(kāi)發(fā)出來(lái)，也就會(huì)很積極地去學(xué)習(xí)，有興趣熱情的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，全神貫注，他們的記憶和思維也會(huì)得到大大的提高。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定不會(huì)一直高漲的，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容不斷深入、學(xué)習(xí)內(nèi)容與心理產(chǎn)生偏差，以及學(xué)習(xí)的難度增加時(shí)，學(xué)習(xí)熱情都會(huì)慢慢減下來(lái)，這時(shí)教師就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，通過(guò)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容而吸引他們學(xué)習(xí)新奇的內(nèi)容，激發(fā)他們的熱情和探索的意識(shí)。

四、轉(zhuǎn)變教育觀念，開(kāi)展自主合作的教學(xué)模式

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于構(gòu)建學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的遷移能力。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身的認(rèn)知，開(kāi)發(fā)并利用網(wǎng)絡(luò)中的信息作為教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)的完美轉(zhuǎn)變，要?jiǎng)?chuàng)造有助于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的環(huán)境，逐步引導(dǎo)他們?nèi)ジ兄?、合作與探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到益處。當(dāng)然，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，教師需要設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?nèi)硇牡赝度牖顒?dòng)中去，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。這一點(diǎn)主要針對(duì)的是項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)生在合作完成項(xiàng)目的同時(shí)，去體會(huì)如何才能使項(xiàng)目活動(dòng)順利完成。教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，給予學(xué)生引導(dǎo)。教師要讓全體學(xué)生作為研究的主體，以科學(xué)探索者的角色主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要自己去選擇并搜集相關(guān)的資料文獻(xiàn)。在課上，讓學(xué)生展示自己的搜集成果并學(xué)會(huì)與同學(xué)分享，讓整個(gè)課堂教學(xué)成為整個(gè)班級(jí)的集體活動(dòng)。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的開(kāi)展，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生之間的互幫互助、相互合作的精神，還可以開(kāi)闊教師的教學(xué)思路。

參考文獻(xiàn)：

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