王林艷

摘 要：小學(xué)階段學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)主要是通過教師的課堂教學(xué)展開。隨著素質(zhì)教育的不斷深化改革，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也逐漸由強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)向強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力方向不斷發(fā)展。小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，需要教師積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題方面。對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力進(jìn)行了概述，論述了提升小學(xué)數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力的必要性，并重點(diǎn)對如何通過教學(xué)來提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力進(jìn)行了詳細(xì)論述，為其他小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的優(yōu)化提供了一定建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；知識運(yùn)用；提升；具體措施

小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目的主要教學(xué)活動都是圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)展開的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的在于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，建立并完善數(shù)學(xué)知識體系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，幫助學(xué)生建立一定的數(shù)學(xué)思維能力等。隨著新課程改革要求的提出，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)集中在數(shù)學(xué)應(yīng)用方面，即教師要通過教學(xué)來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的運(yùn)用方式，從而提高學(xué)生的成績，優(yōu)化教師的教學(xué)。

一、數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力概述

數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，具體是指學(xué)生在數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)中，在認(rèn)識和了解數(shù)學(xué)科目的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并建立一定的數(shù)學(xué)知識體系，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。在這些基礎(chǔ)上，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識體系或網(wǎng)絡(luò)來具體應(yīng)用到數(shù)學(xué)問題上，從而提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的大小是學(xué)生將數(shù)學(xué)知識靈活運(yùn)用能力的大小，直接代表了教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平等。

二、提升小學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的必要性

提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還能夠在學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力以及更高一層的數(shù)學(xué)思維能力的建設(shè)和完善方面都有著十分重要的意義。

1.夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)

提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，能夠使得學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題中不斷發(fā)現(xiàn)自己解決問題時(shí)所面臨的數(shù)學(xué)知識卡殼點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生不斷將自己的知識體系進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，了解自己知識網(wǎng)絡(luò)的漏洞，不斷進(jìn)行彌補(bǔ)，從而織密學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

小學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，能夠不斷嘗試將數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)運(yùn)算結(jié)合起來應(yīng)用到數(shù)學(xué)應(yīng)用中，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，一方面能夠提升學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確率，另一方面，有利于學(xué)生不斷尋找最簡便的運(yùn)算方式。

3.為學(xué)生未來其他方面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)科目是作為學(xué)生的必須科目來開展教學(xué)的，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生未來一系列學(xué)習(xí)、生活、工作活動的基礎(chǔ)，只有學(xué)生提升了自身的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，才能夠有益于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、通過教學(xué)來提高小學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的具體措施

1.幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)

通過數(shù)學(xué)教學(xué)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，首先需要教師幫助學(xué)生搞明白數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，即，教師在教學(xué)中要帶領(lǐng)學(xué)生不斷開展總結(jié)，將各個章節(jié)、各個知識點(diǎn)系統(tǒng)聯(lián)系起來，進(jìn)行一定的梳理，幫助學(xué)生明確各個知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，從而能夠有助于學(xué)生知識運(yùn)用能力的提升。

2.對同一類型題目進(jìn)行分析比對，引導(dǎo)學(xué)生攻克細(xì)節(jié)

數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的提升，離不開學(xué)生的不斷練習(xí)，糾錯以及總結(jié)。因此，教師在教學(xué)中要對同一類型的題目帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究式的分析比對，對比這些題目的相同點(diǎn)，這些相同點(diǎn)具體應(yīng)用了哪些知識點(diǎn)，怎么應(yīng)用等，還要分析題目之間的不同點(diǎn)，將這些不同點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分，了解各個不同點(diǎn)所引起的解決問題方式的區(qū)別，從而引導(dǎo)學(xué)生攻克細(xì)節(jié)。

3.豐富教學(xué)模式，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的提升，需要教師通過豐富教學(xué)模式來使學(xué)生對教師的教學(xué)感興趣，能集中注意力，另外，豐富教學(xué)模式，還可以幫助學(xué)生在各個不同的方面進(jìn)行數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的鍛煉。例如，教師可以積極開展探究式教學(xué)模式、情景式教學(xué)模式等。

綜上所述，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)在改革的要求下也不斷發(fā)展變化著，教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生認(rèn)識題目中所涉及的具體知識運(yùn)用方式方法，并對不同題目中間細(xì)節(jié)進(jìn)行對比，幫助學(xué)生攻克知識細(xì)節(jié)。此外，教師在教學(xué)中還要注意采用多種教學(xué)模式來豐富小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不同方面增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力，從而優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，提高數(shù)學(xué)科目的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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