閆春蕾

摘 要：開展小學英語教學中高效課堂的實施措施研究，對促進小學英語高效課堂的構(gòu)建具有重要的推動作用，因此，以此為視角對相關問題展開了嘗試性的研究。

關鍵詞：小學；英語教學；高效課堂；實施措施

針對小學英語教學中高效課堂的實施措施展開研究，對促進小學生英語能力的提升具有不可忽視的作用，因此，本文以小學英語教學中高效課堂的實施措施作為重點的研究內(nèi)容。

一、激發(fā)學習興趣是實現(xiàn)高效課堂的重要措施

小學生的年齡較小，對于新奇的事物比較感興趣，如果這件事情對于他們?nèi)狈ξ?，他們就很難激起參與這項活動的熱情，相反，如果他們對于從事的活動覺得很有趣，他們就會全身心投入到這項活動中。在小學英語教學中，學生對于英語學習是否感興趣直接關系到小學生英語學習效率的提升，如果小學生對于英語學習充滿熱情，英語學習就會更加的積極和主動，教師的課堂教學效率也會更高，相反，如果小學生對于英語學習不感興趣，教師無論采用怎樣的教學方法也很難奏效，高效課堂也難以得到很好的實現(xiàn)。因此，在小學英語教學活動的開展過程中要實現(xiàn)高效課堂，就需要教師在小學英語教學中高度重視激發(fā)小學生的英語學習興趣。那么在具體的英語教學高效課堂的構(gòu)建過程中，如何激發(fā)學生的英語學習興趣呢？例如，在以往的小學英語教學中，教師對于導入環(huán)節(jié)往往缺乏應有的重視，導入環(huán)節(jié)往往是敷衍了事，有的教師甚至偏激地認為導入環(huán)節(jié)對于提升課堂教學的效率沒有什么幫助，有的教師甚至會省略這一教學環(huán)節(jié)，這對小學英語高效課堂的實現(xiàn)是非常不利的，對于激發(fā)小學生英語學習的積極性與主動性也是非常不利的，因此，在教學中教師要重視導入環(huán)節(jié)的設計，讓有趣的導入激起學生學習的欲望，以此促進小學英語高效課堂的實現(xiàn)。如教師可以在導入環(huán)節(jié)中，組織學生進行英語課文內(nèi)容的表演，讓有趣的課堂表演調(diào)動起小學生學習本課的興趣，充分調(diào)動小學生的英語學習積極性，這對高效課堂的實現(xiàn)是大有益處的。

二、良好師生關系的構(gòu)建是實現(xiàn)高效課堂的重要保障

在小學英語課堂教學的實施中，良好的師生關系對于高效課堂的實現(xiàn)有著重要的作用。在教學實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，當學生對于小學英語教師缺乏好感時，就不會積極地參與到小學英語教學活動中來，對于這位教師的英語課堂教學活動也就難以有效的配合，這是影響小學英語高效課堂實現(xiàn)的一個重要因素。相反，如果小學生喜歡他們的英語老師，師生之間的關系和諧融洽，那么這位教師的英語課，學生也會積極地參與，教學的效率就會因此而得到很好的提升。從以上的分析中我們可以認識到，在小學英語課堂教學的實施中，良好的師生關系是高效課堂實現(xiàn)的重要保障。從這個意義上來說，在小學英語課堂教學的實施中，英語教師要充分重視構(gòu)建良好的師生關系，以小學英語課堂教學中良好師生關系的有效構(gòu)建，促進小學英語高效課堂的更好實現(xiàn)。要做到這一點，教師就要改變原有的教學角色，在傳統(tǒng)的小學英語課堂教學的實施過程中，教師是英語課堂教學的真正主人，是小學英語課堂教學的主角，小學英語課堂教學活動的開展要圍繞著教師的教學活動而展開，在教學中學生處在那種被動的學習狀態(tài)中，教學中學生只是扮演著接受者的角色，自主學習意識沒有得到有效地調(diào)動，教學的氣氛壓抑而缺乏生氣。例如，在以往小學英語課堂教學中，很少看到教師參與到小學生的課堂討論與研究中，教師總是處在一種高高在上的狀態(tài)，這對于良好師生關系的構(gòu)建是非常不利的。要改變這樣的現(xiàn)狀就要求教師要參與到學生的學習中，不僅要成為學生的學習組織者，還要成為學生的學習參與者和合作者，與學生平等相待，與學生打成一片，以此構(gòu)建和諧的師生關系，促進高效課堂的更好實現(xiàn)。

三、加強小組合作學習是實現(xiàn)高效課堂的重要途徑

在傳統(tǒng)的小學英語教學中，教師對于小組合作學習是不夠重視的。學生在學習中總是采用一種單打獨斗的學習方式，難以實現(xiàn)學生間英語學習的有效溝通和合作，這對于小學英語高效課堂的實現(xiàn)是非常不利的。應該看到，通過有效的小組合作學習，學生之間增加了彼此交流與溝通的機會，促進了“頭腦風暴”的有效實現(xiàn)，在互動與交流中，思維的火花不斷碰撞，學生的思維能力得到了很好的培養(yǎng)，這對于小學英語教學高效課堂的實現(xiàn)是非常有利的。從某種意義上來說，加強小組合作學習是實現(xiàn)小學英語高效課堂的重要途徑。例如，在具體的小組合作學習開展過程中，教師可以根據(jù)不同學生的學習能力與性格等因素，合理分配小組成員，讓小組成員間形成一個有效的學習互補，與此同時教師還要對學生參與小組合作活動進行有效的指導，促進小組合作學習效率的更好提升，以此推進小學英語高效課堂的實現(xiàn)。

開展小學英語教學中高效課堂的實施措施研究對促進小學生英語素養(yǎng)的全面提升具有重要的意義?，F(xiàn)階段小學英語教學依然面臨著諸多的挑戰(zhàn)，因此，開展相關方面的研究極具現(xiàn)實意義。

參考文獻：

丁佳玲.如何構(gòu)建小學英語高效課堂[J].學周刊，2015.