官巧燕　陳建輝

作者簡介：官巧燕（1983-），女，福建南平人，講師，研究方向：思想政治教育。

通訊作者簡介：陳建輝（1968-），男，福建安溪人，副教授，研究方向：思想政治教育。

摘 要：在經(jīng)濟新常態(tài)下，高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作也呈現(xiàn)出相應(yīng)的新常態(tài)特征。及時抓住這些特征，培育適應(yīng)新形勢下的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化，是當(dāng)前做好高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的關(guān)鍵所在。文中闡述了高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵，總結(jié)了經(jīng)濟新常態(tài)下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的新特征，并提出高校就業(yè)文化的培育機制。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟新常態(tài)；高校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；構(gòu)建

中圖分類號：F249文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0222-02

在高校中，校園文化起著重要的作用。健康、積極、向上的校園文化不僅對整個校園發(fā)展具有凝聚和導(dǎo)向的作用，而且對于身處其中的師生更具有引領(lǐng)和激勵的作用。就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化作為校園文化的重要組成部分，對引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、積極主動的進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)行為，起著不可忽視的引領(lǐng)和激勵作用。在當(dāng)前經(jīng)濟新常態(tài)下，高校大學(xué)生的就業(yè)也呈現(xiàn)出相應(yīng)的新常態(tài)特征。及時抓住這些特征，培育適應(yīng)新形勢下的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化，是當(dāng)前做好高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的關(guān)鍵所在。

一、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵及作用

高校校園文化是高校在長期的辦學(xué)過程中所形成的特定的精神環(huán)境和文化氛圍[1]，是社會文化的重要組成部分。它主要包括校園精神文化、校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園行為文化四個層面[2]。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化是高校校園文化的一個重要組成部分，是在特定的校園文化影響和孕育下形成的反映校園里追求實現(xiàn)自我價值、正確進行職業(yè)生涯規(guī)劃和積極進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)行為的氛圍。就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化包含了就業(yè)創(chuàng)業(yè)精神文化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)制度文化和就業(yè)創(chuàng)業(yè)行為文化四個層面的內(nèi)容。其中就業(yè)創(chuàng)業(yè)精神文化主要指高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理狀態(tài)和精神風(fēng)貌，如學(xué)校營造的求職氛圍，學(xué)生就業(yè)的積極性、創(chuàng)業(yè)的熱情等；就業(yè)創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化是指高校為學(xué)生提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動的物質(zhì)條件，如舉辦招聘會、提供創(chuàng)業(yè)扶持等；就業(yè)創(chuàng)業(yè)制度文化是指學(xué)校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持的制度總和；就業(yè)創(chuàng)業(yè)行為文化是指學(xué)生參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動、第二課堂活動以及積極求職創(chuàng)業(yè)的行為總和。

培育積極健康的就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化具有重要作用。一是帶動高校內(nèi)部各項制度建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施完善，推動高校的穩(wěn)步發(fā)展；二是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀，通過潛移默的校園文化影響，為社會發(fā)展鑄造英才；三是有利于高校就業(yè)措施的發(fā)展完善，推動學(xué)校人才培養(yǎng)和社會需求的接軌，做好人才輸送工作。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，特別是受經(jīng)濟性常態(tài)的影響，高校亟需創(chuàng)新傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，高度重視并快速推進以促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)為主題的就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。

二、經(jīng)濟新常態(tài)下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的新特征

隨著國民經(jīng)濟進入新常態(tài)，經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢放緩，原有粗放經(jīng)營、高速發(fā)展的行業(yè)必將面臨的深化改革和轉(zhuǎn)型的局面。這要求高校工作者必須快速認(rèn)清形勢，扭轉(zhuǎn)原有的人才培養(yǎng)理念、深入運用科學(xué)的教學(xué)理念和管理實踐，加快校園工作的自我改革和就業(yè)文化的培育工作，為大學(xué)生自身發(fā)展尋找到合理的路徑。新常態(tài)下，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作主要有以下幾個方面的特征：

1、大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻

首先，經(jīng)濟增速放緩將降低就業(yè)需求，新增就業(yè)崗位數(shù)量必然出現(xiàn)下降，大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀；其次，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)升級影響人才需求結(jié)構(gòu)，目前在校大學(xué)生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與市場需求產(chǎn)生錯位矛盾，造成就業(yè)困難；再次，經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展減少崗位需求，新技術(shù)如智能機器人、移動互聯(lián)網(wǎng)、云平臺、大數(shù)據(jù)、3D打印等，將廣泛應(yīng)用和滲透到經(jīng)濟社會的各個層面，這些技術(shù)的應(yīng)用將減少對勞動力的依賴；最后，高校畢業(yè)生規(guī)模屢創(chuàng)新高，勞動力需求的減少與畢業(yè)生激增造成就業(yè)供求矛盾，這些都將大大加深畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實，給校園就業(yè)工作帶來巨大的壓力。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)新常態(tài)

隨著經(jīng)濟新常態(tài)的到來，原有要素和投資驅(qū)動的經(jīng)濟模式難以為繼，新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟的發(fā)展將愈發(fā)重要，這要求一方面要打造新引擎，通過推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，釋放民智民力，另一方面要改造傳統(tǒng)引擎，通過新技術(shù)的應(yīng)用使傳統(tǒng)增長點煥發(fā)新活力，而創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是打造新引擎與改造舊引擎的重要手段，是開啟經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的關(guān)鍵。同時，國家地方也在如創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)平臺等各方面出臺了大量鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)措施，對創(chuàng)業(yè)給予大力扶持。結(jié)合上述兩方面情況，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是我國經(jīng)濟發(fā)展和轉(zhuǎn)型的內(nèi)在需求，同時也將迎來政策層面利好，必將成為經(jīng)濟新常態(tài)下校園就業(yè)文化的建設(shè)方向，成為化解高校就業(yè)問題矛盾的重要手段。

3、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式迫在眉睫

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，畢業(yè)生就業(yè)作為高校教育的最后一環(huán)，是檢驗一個學(xué)校教育教學(xué)成果的重要指標(biāo)，其影響因素涉及多個方面，包括教學(xué)體系建設(shè)、校園文化建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)與平臺建設(shè)等等。順應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，緊跟經(jīng)濟、社會發(fā)展的步伐，特別是對創(chuàng)新性人才和創(chuàng)業(yè)發(fā)展的要求，需要高校在教育體制與機制上加大改革、突破創(chuàng)新：一是加強高校人才培養(yǎng)的前瞻性，使學(xué)生符合人才市場的需要，以更好地支持國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展；二是完善高校教育管理機制，要建設(shè)以創(chuàng)新型人才教育為指導(dǎo)、以創(chuàng)新型行業(yè)需求為方向、以支持經(jīng)濟轉(zhuǎn)型改革為目標(biāo)的綜合管理體系；三是注重大學(xué)生個人能力教育，強化以創(chuàng)新為驅(qū)動的素質(zhì)教育，盡快實現(xiàn)與新經(jīng)濟常態(tài)的對接與轉(zhuǎn)型。

三、經(jīng)濟新常態(tài)下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化培育機制

結(jié)合新常態(tài)經(jīng)濟發(fā)展與高校工作特點，需要高校工作者轉(zhuǎn)變工作思路，踏實開展基礎(chǔ)性工作，以全新的姿態(tài)迎接新經(jīng)濟發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)。

1、轉(zhuǎn)變固有思維，重點培養(yǎng)創(chuàng)新人才

為實現(xiàn)人才的批量生產(chǎn)，原有大學(xué)教育基本以應(yīng)考教育為主進行學(xué)生培養(yǎng)工作，即以理論最優(yōu)的教學(xué)方式開展教學(xué)管理工作，但往往忽視和抹殺了學(xué)生的個體化差異和特點。但隨著新經(jīng)濟常態(tài)的發(fā)展，高校工作必須轉(zhuǎn)變原有的思維定式，將主要目標(biāo)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型人才的培育中。創(chuàng)新型人才具備比較明顯的特征，如對問題具有高度的敏感性和前瞻性、思維方式具有多樣性和靈活性、認(rèn)識方式具有新穎性等，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果[3]。為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要注重對大學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，讓大學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)實踐和各類創(chuàng)新教育活動中充分鍛煉，提升能力，提升畢業(yè)生的創(chuàng)新競爭力。

2、完善教學(xué)機制，注重個體化發(fā)展

人才培養(yǎng)需要有效的制度保障。新常態(tài)下人才培養(yǎng)工作，要將學(xué)校教育與個人興趣相結(jié)合，通過制度建設(shè)為學(xué)生發(fā)展鋪設(shè)一條合理的上升渠道，重在引導(dǎo)學(xué)生個體化發(fā)展，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。一是實行彈性學(xué)制和學(xué)分制，實現(xiàn)各種教學(xué)形式的互通互認(rèn)，在學(xué)分制的運行平臺上，為學(xué)生個性化成長創(chuàng)造寬松和有利的外在條件[4]；二是構(gòu)建個性化發(fā)展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教學(xué)體制，發(fā)展素質(zhì)教育，通過挖掘各類教學(xué)資源，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)綜合能力；三是創(chuàng)建高校創(chuàng)業(yè)教育課程，形成一個包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、實踐導(dǎo)向課程、創(chuàng)業(yè)環(huán)境課程和創(chuàng)業(yè)實踐活動等多種形式的課程體系；四是完善課余興趣小組建設(shè)，設(shè)立學(xué)科競賽、課題研究、創(chuàng)新論壇等，將各類學(xué)生納入專業(yè)的組織管理，實施大學(xué)生的個性化教育。

3、加強文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園文化

就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)要立足于校園文化建設(shè)的大環(huán)境中。在校園精神文化建設(shè)中，建立以學(xué)生個人興趣為基礎(chǔ)的就業(yè)文化發(fā)展氛圍，大力提倡務(wù)實的就業(yè)理念，培育學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于實踐的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)定位，樹立合理的擇業(yè)觀，理性就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在校園物質(zhì)文化建設(shè)中，加大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的資金支持和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供拓展能力、提升就業(yè)競爭力的訓(xùn)練空間。在校園制度文化建設(shè)中，將就業(yè)文化建設(shè)納入學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，制定就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育培訓(xùn)制度、資助管理制度等，使之逐步走向日?；⒅贫然?。在校園行為文化建設(shè)中，通過校園第二課堂活動等形式，組織和實行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)活動，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動，如開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、求職簡歷制作大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)典型宣講、就業(yè)創(chuàng)業(yè)成果展示等貼合學(xué)生需求的實踐活動。

4、做好就業(yè)指導(dǎo)，合理規(guī)劃職業(yè)方向

首先，全面科學(xué)地開展就業(yè)指導(dǎo)。高校的就業(yè)指導(dǎo)中心要積極在學(xué)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃測評，全面系統(tǒng)的開支就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程的全程指導(dǎo)，使每位學(xué)生更好的進行自我定位，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)找準(zhǔn)方向，真正提高就業(yè)競爭力。其次，實事求是的開展分類教育。根據(jù)學(xué)生不同的人生軌跡、個性特征、興趣愛好，做好培育與輔導(dǎo)工作，真正發(fā)揮個性化教育作用。提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)的個性化指導(dǎo)和咨詢，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程排疑解難；

5、搭建發(fā)展舞臺，推動創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)

加強與用人單位、企業(yè)的溝通聯(lián)系，組織做好基礎(chǔ)平臺建設(shè)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供政策支持與資金資助。一是校企合作共建實習(xí)基地，增強學(xué)生動手能力和市場適應(yīng)性，讓大學(xué)生提前學(xué)習(xí)、感受社會工作和就業(yè)的氛圍；二是對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)給予政策傾斜，做好資金支持，創(chuàng)業(yè)活動資金可以一部分是政府資金，一部分是學(xué)校資金，還可建立創(chuàng)業(yè)活動投資機制來獲得風(fēng)險投資商投入；三是加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)實驗室、改造和創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園、建立和管理孵化機制等，做好校園與真正就業(yè)創(chuàng)業(yè)的銜接；四是抓好宣傳陣地建設(shè)營造氛圍，利用學(xué)校的平面媒體和電臺開辟創(chuàng)業(yè)互動專欄，針對不同職業(yè)生涯規(guī)劃的階段出版有針對性的?？?、專版強勢灌輸務(wù)實就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，使學(xué)生潛移默化接收創(chuàng)業(yè)教育與理念[5]。五是構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評價體系，建立增強創(chuàng)業(yè)能力的評價導(dǎo)向機制，提高高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和水平，提高競爭力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才服務(wù)[6]。

（作者單位：福建農(nóng)林大學(xué)）

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