劉冬

【摘要】高校音樂專業(yè)本身是建立在實踐基礎(chǔ)上，尤其是在音樂藝術(shù)實踐教育中，更要突顯校內(nèi)外實踐活動所占比重，強(qiáng)調(diào)音樂藝術(shù)學(xué)科教育與社會需求的聯(lián)系。在激發(fā)學(xué)生的音樂藝術(shù)興趣及舞臺表演、音樂創(chuàng)作熱情時，要立足于音樂藝術(shù)實踐教學(xué)現(xiàn)狀，從關(guān)注學(xué)生的個性與音樂藝術(shù)表現(xiàn)力上拓寬實踐渠道，促進(jìn)學(xué)生崗位職業(yè)能力的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】音樂藝術(shù)；實踐教學(xué)；問題；對策

深化高等教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的養(yǎng)成，藝術(shù)實踐教學(xué)，要圍繞音樂藝術(shù)學(xué)科特點，從寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、懂創(chuàng)新、重實踐等方面，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的一致性目標(biāo)。在音樂藝術(shù)實踐教學(xué)中，要將學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神作為實踐教學(xué)的重點，并從多種形式的校內(nèi)外實踐活動中，增強(qiáng)學(xué)生實踐積極性，啟發(fā)實踐思維，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。本文將從當(dāng)前音樂專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，來提出改進(jìn)實踐教學(xué)的對策和建議。

一、當(dāng)前音樂藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

1、對實踐教學(xué)重視不足，不利于實踐性人才培養(yǎng)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出推進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)目標(biāo)，而實踐教學(xué)是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本途徑。音樂專業(yè)實踐性強(qiáng)，而很多院校實踐基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，缺乏應(yīng)有的實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致理論與實踐相脫節(jié)。同時，受傳統(tǒng)教育模式的影響，在實踐教學(xué)上重視不夠，未能從音樂藝術(shù)專業(yè)與社會行業(yè)發(fā)展相融合，不利于強(qiáng)化優(yōu)秀音樂人才的培養(yǎng)。

2、實踐教學(xué)課程體系不完善，缺乏職業(yè)技能訓(xùn)練

音樂藝術(shù)不是純藝術(shù)專業(yè)，而是將音樂、舞蹈、聲樂等藝術(shù)理念融入到實踐中。由于當(dāng)前課程設(shè)置不合理，學(xué)生實踐性能力難以訓(xùn)練。盡管也有實踐課程訓(xùn)練，但缺乏實踐訓(xùn)練層次性、綜合性，不利于學(xué)生音樂專業(yè)知識和音樂藝術(shù)技能的養(yǎng)成。同時，在實踐實訓(xùn)與課程設(shè)計上，教什么、實踐什么不明確，各年級間實習(xí)實訓(xùn)模塊形式單一，以教師為主體，缺乏針對性，教學(xué)實訓(xùn)與職業(yè)崗位技能訓(xùn)練脫節(jié)，難以激發(fā)學(xué)生主動性。

3、實訓(xùn)實踐教學(xué)師資不足，缺乏有效的實踐管理機(jī)制

實踐教學(xué)是在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行的，而教師的知識結(jié)構(gòu)、治學(xué)風(fēng)范及實踐能力對學(xué)生影響較大。從當(dāng)前音樂藝術(shù)設(shè)計師資來源來看，多從音樂學(xué)專業(yè)分離出來，受傳統(tǒng)音樂教育影響較深，缺乏行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新性和時代意識；同時，在實踐教學(xué)管理機(jī)制上，實踐教學(xué)在形式及內(nèi)容上缺乏規(guī)范化，音樂專業(yè)技能訓(xùn)練僅限于象征性的實習(xí)實訓(xùn)，并未與課外輔導(dǎo)、與社會群眾文化相結(jié)合，如缺乏對地方民歌、戲曲、舞蹈等元素的融合，學(xué)生缺乏參與各類音樂藝術(shù)表演活動的機(jī)會等。另外，實踐教學(xué)在考核評價上較為隨意，缺乏完善的教學(xué)過程及效果評價機(jī)制，特別是對于動手實踐教學(xué)，很難進(jìn)行定性、定量評價。

二、優(yōu)化音樂藝術(shù)實踐教學(xué)的對策

加強(qiáng)音樂專業(yè)實踐教學(xué)，要從四個方面來完善。

1、建立與音樂專業(yè)對口的實習(xí)實踐基地

音樂藝術(shù)實踐教學(xué)要適應(yīng)市場發(fā)展的超前意識，尤其要對市場需求深入了解，滿足理論學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)的融合。與社會各相關(guān)單位建立良好的合作關(guān)系，成立對口實習(xí)實踐基地，拓寬學(xué)生音樂藝術(shù)素能訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生從多種形式的音樂表演實踐中掌握理論知識、鍛煉實踐技能。

2、注重多學(xué)科融合，強(qiáng)調(diào)課程過程實踐性

音樂藝術(shù)實踐教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的融合，特別是在實踐課中，可以對一些專業(yè)進(jìn)行整合，體現(xiàn)實踐教學(xué)的多樣性和充裕性，加強(qiáng)學(xué)生選修課與實踐環(huán)節(jié)的銜接，讓學(xué)生能夠從實踐機(jī)會中提升實踐技能。如在歌曲創(chuàng)作方法教學(xué)上，不僅要注重寫作歌曲的基本方法，還有具有單二部曲式、單三部曲式結(jié)構(gòu)歌曲的創(chuàng)作能力；另外，在多媒體技術(shù)實踐上，可以將音樂創(chuàng)作與電腦制作軟件進(jìn)行融合，一方面積累實踐素材，另一方面從直觀的視聽中來強(qiáng)化音樂素養(yǎng)。同時，拓寬音樂藝術(shù)實踐類選修課程，如舞臺動作設(shè)計、地方音樂表演、樂隊編排、合唱排練、音樂文化課程等，在課堂實踐教學(xué)與藝術(shù)表現(xiàn)上，強(qiáng)化技能實踐，如聲樂中的演唱技巧和方法訓(xùn)練、器樂演奏方法訓(xùn)練、舞蹈形體與訓(xùn)練方法、合唱指揮等技能訓(xùn)練，打破傳統(tǒng)以藝術(shù)講解為主的單一模式，實現(xiàn)課堂實踐教學(xué)立體化形式呈現(xiàn)，增進(jìn)學(xué)生音樂才能和人文精神的有益補(bǔ)充。

3、注重競賽活動來促進(jìn)實踐教學(xué)

音樂藝術(shù)實踐教學(xué)，要發(fā)揮音樂藝術(shù)形式的多元化，如創(chuàng)辦校園音樂社團(tuán)，器樂演奏團(tuán)隊、聲樂演唱團(tuán)隊、舞蹈表演團(tuán)隊等音樂團(tuán)體，營造良好的實踐氛圍；注重各類音樂類藝術(shù)競賽和表演活動，讓如鋼琴演奏競賽、民族器樂演奏、歌詠比賽、節(jié)慶演出活動；強(qiáng)化校外音樂實踐，鼓勵學(xué)生積極參與校外音樂藝術(shù)演出，也可以定期組織對外公開演出活動，鼓勵各類音樂藝術(shù)專業(yè)學(xué)生能夠從實踐舞臺中獲得鍛煉，最大限度的提升實踐效果。通過與實踐大賽互動，讓學(xué)生從理論知識、實踐演出中接觸社會，以賽促教，學(xué)練結(jié)合。

三、結(jié)語

音樂藝術(shù)實踐教學(xué)是貫穿于整個課程教學(xué)過程，要打破傳統(tǒng)封閉課堂教學(xué)模式，促進(jìn)課堂開放式教學(xué)。通過拓寬校內(nèi)外音樂實踐活動平臺，將課堂由教室轉(zhuǎn)向舞臺；在實踐教學(xué)體系上，逐步建立以實踐為根基、以選修課程為補(bǔ)充、以多種方式的演出活動為平臺，從音樂藝術(shù)素能訓(xùn)練和培養(yǎng)上，讓學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展需求，從舞臺表演中增長才藝。