林鈺

【摘要】隨著“讀圖時代”的到來，圖像閱讀成為一種重要的閱讀類型，受到越來越多的讀者的青睞。本文針對圖像閱讀這一閱讀類型進行分析研究，先梳理圖像閱讀的發(fā)展歷程，再論述圖像閱讀直觀性、趣味性、想象性的特征。最后論述了圖像閱讀與文字閱讀有機結(jié)合的必要性，得出了要處理好圖像閱讀與文字閱讀的關(guān)系，才能使讀圖和讀文相得益彰的結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】圖像閱讀；讀圖時代；文字閱讀

隨著傳播媒介的發(fā)展和視覺文化的沖擊，越來越多的圖像、影像出現(xiàn)在我們的生活之中，它正以驚人的力量影響著人們的閱讀取向。圖像閱讀越來越受到人們的青睞，已經(jīng)成為一種重要的閱讀類型，它與文字閱讀相互補充、相互協(xié)調(diào)，影響著讀者的閱讀方式和閱讀能力。

一、圖像閱讀的發(fā)展歷程

“讀圖時代”是20世紀(jì)出現(xiàn)的一個新名詞概念，它的提出者楊小彥說，“構(gòu)成20世紀(jì)一個比較重要的景觀就是視覺文化的出現(xiàn)。在這種情況下，閱讀就逐漸地轉(zhuǎn)變成種種不同的讀圖形式，先是攝影，接著是電影，再接著是電視，同時還出現(xiàn)了卡通、皮影等多種藝術(shù)形式?！庇纱丝梢姡瑘D像不僅僅是圖片，還包括影像、漫畫等各種不同的形式。雖然“讀圖時代”的概念是20世紀(jì)才出現(xiàn)，但圖像閱讀這種閱讀方式卻是自古就存在的?！对阶x者》在“影像的力量”這一章節(jié)的開頭便說道，“陳述太初的混沌，啟蒙的黎明，影像和文字各有其震撼與動人之處?！痹谶h古時代，具有群居習(xí)性的人類祖先發(fā)明了語言和文字這兩種被賦予確定意義的符號，而在此之前，這些高智商的動物就已經(jīng)掌握了一種用圖像來記錄信息或表達觀念的方法，那就是巖畫。這些巖畫不僅協(xié)助著當(dāng)時人們記錄信息，也承擔(dān)著向后世傳遞生活信息的功能。從巖畫中人們可以讀出許多重要的信息，如耕種的方法、各種野生動物的識別等。雖然科學(xué)家還無法確切地研究出當(dāng)時的人類創(chuàng)作巖畫的意圖，但這眾多的巖畫卻印證著圖像化的傳播是人類的本能。

隨著文字的產(chǎn)生，人類進入了一個圖文并茂的傳播時期，圖和文有時以各自獨立的姿態(tài)出現(xiàn)，有時卻又實現(xiàn)了完美的結(jié)合。古代的繪畫作品上很多都有題字題詩，這是圖文結(jié)合的一種形式。地理著作《山海經(jīng)》是中國最早的一部有圖有文的作品，它以圖敘事，圖文并茂，是一部較為成熟的圖文并重的經(jīng)典著作。

進入近代社會，圖像閱讀更是得到了進一步的發(fā)展。畫報的出版、新聞圖片的廣泛使用、新聞攝影地位的提升，這都預(yù)示著圖像閱讀越來越受歡迎的趨勢。

最近幾年，朱德庸的漫畫、幾米的繪本被改編為電視劇、電影或動畫，引發(fā)了一場長久的視覺狂歡，圖書出版業(yè)走向全面圖像化。廣告中豐富的圖片吸引著人們的眼球，雜志成為圖片的集合體，圖片在新聞媒體中越來越具有傳播影響力，這都預(yù)示著我們將全面迎接讀圖時代。圖像已經(jīng)滲透了我們的生活，并深刻塑造著我們對于世界的理解方式。圖像閱讀已經(jīng)成為一種必不可少的閱讀形式。

二、圖像閱讀的特征

圖像閱讀具有直觀性，讓讀者如臨其境，能夠更清晰、準(zhǔn)確地獲取信息。圖像的直觀具體決定了它的表意更為直接，更容易被讀者接受。而文字較為抽象概括，表意間接，讀者在理解上會有一定的難度。這就是圖像閱讀受到歡迎的原因之一。有時候，最好的方法不是閱讀文字而是閱讀圖像，因為“你把它描寫得越細致，就會把聽者的思想搞得越糊涂”，達·芬奇說。如我們要了解人體的心臟結(jié)構(gòu)，與其看一大段文字，還不如一張結(jié)構(gòu)圖看得清晰明了?，F(xiàn)代生活節(jié)奏越來越快，人們沒有更多的空余時間去閱讀一部長篇作品，因而直觀具體的圖像作為一種普適性的快餐文化受到人們的青睞。有關(guān)資料顯示，對一份報紙來說，讀者對圖片的平均關(guān)注率，要比對文字的平均關(guān)注率高出3-4倍。圖片正以驚人的力量改變著人們的閱讀取向，圖像閱讀也越來越成為一種重要而倍受青睞的閱讀類型。

圖像閱讀生動形象，引人入勝。圖像可以運用色彩、動作等各種手段來還原情景，讓我們的閱讀更有趣味。漫畫就是圖像閱讀中極為重要的一環(huán)。短短的幾行文字，經(jīng)過漫畫家的手筆演繹出來，大有不同的樂趣?！对阶x者》一書舉的《帶子狼》和《阿鼻劍》的例子就很好地說明了圖像閱讀的這一效果。如果你想了解有關(guān)日本歷史文化里的許多器物與場面，正是圖像毫不拖泥帶水的幾筆一勾，你就知道是怎么回事了。小池一夫編劇所描繪的武打場面固然精彩，但是小島剛夕的線條，真正讓水鷗流的拜一刀活了過來。而《阿鼻劍》即將被拍成電影，沒有鄭問的圖像魅力也是不可能的。

圖像閱讀能給予讀者無限的想象空間。我們可以通過自身豐富的想象力去解讀圖像。雖然我們的解讀不一定和圖像原先所要表達的意思一致，但通過這種想象，可以激發(fā)我們的閱讀興趣和創(chuàng)造力?！堕喿x史》中的一個例子就很好地論證了圖像閱讀的這一特征。作者去參觀了黎特堡博物館的印度簽細畫，他看得出是神話故事，但他對此并不熟悉，為了重建他們的傳奇故事，作者坐在史前畫作前，一面看著畫中阿爾及利亞撒哈拉的臺沙利高原巖石景色，一面想象著長得很像長頸鹿的動物是遭受什么威脅才飛奔而逃。作者因為看不懂日文，所以自己便替漫畫人物編起對話來。雖然讀不懂文字，但是還是可以從書本里的插圖找出意義，這就是圖像閱讀給讀者帶來的想象空間和創(chuàng)造力。

三、圖像閱讀與文字閱讀的結(jié)合

文字起源于圖畫，它是對圖畫的抽象和概括，文字與圖畫之間有一種天然不可分割的關(guān)系。圖像閱讀與文字閱讀的關(guān)系也是如此，這兩者之間的關(guān)系不是割裂開來的，而是一種相互補充，相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。圖像是直觀、具體、形象的，而文字則是抽象、概括的，圖像表現(xiàn)個別與真實，而文字表現(xiàn)普遍與抽象，圖的不足正是文的優(yōu)勢，文的缺陷也是圖的亮點。圖片與文字的互補，使圖書的信息量和可讀性得到了豐富。雖然圖像閱讀方便快捷，但與文字閱讀相比，它更多表現(xiàn)為一種淺閱讀、功利化閱讀和快餐化閱讀，不利于深層思想的領(lǐng)悟，人們在追求視覺快感的同時，其思想被圖畫所遮蔽，導(dǎo)致閱讀無法深入。

面對圖像閱讀帶給文字閱讀的沖擊，很多人擔(dān)心文字閱讀會因此而走向邊緣化，直至最終可能退出人們的閱讀視野。其實，圖像不可能完全替代文字的功能，文字閱讀有著圖像閱讀所不具有的優(yōu)勢，我們不必對圖像閱讀過于懼怕。我們要做的是，將文字閱讀與圖像閱讀結(jié)合，處理好兩者的關(guān)系。只有把這兩者有機地結(jié)合起來，才能使讀圖和讀文相得益彰。我們的閱讀生活中不能只有圖像閱讀，也不能只有文字閱讀，要以圖激文，以文引圖，從而達到圖文共生的局面。

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