何燕妮

摘要：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到心靈的深處?！睈?ài)，是永恒的主題，幼兒教育是愛(ài)的教育。師愛(ài)是人間任何一種愛(ài)都無(wú)法比擬的，因?yàn)檫@種愛(ài)是一種不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，它是無(wú)比神圣的，比淵博的知識(shí)更重要。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；愛(ài)；師德；教育

教師，是一個(gè)值得被尊敬的職業(yè)。而作為一名幼兒教師，是否值得被尊敬，并不僅僅因?yàn)槲覀兪怯變航處?，就理所?dāng)然的被尊敬，而是因?yàn)槲覀兊乃肌⒌?、言、行讓人尊敬。在虐童事件的背后我們看到了：幼師教育的缺陷，幼師本身的心理健康?wèn)題，立法的不完善。

一、師德建設(shè)不容忽視

虐待兒童事件的背后，主要還是師德教育缺失的結(jié)果。因此，針對(duì)那些剛走上新崗位的年輕教師，要進(jìn)行從教前的職業(yè)道德和心理健康教育，并進(jìn)行心理健康檢查，對(duì)那些心理確實(shí)不健康的，立即取消教師從業(yè)資格，這樣就能從源頭上杜絕一些虐待兒童事件的發(fā)生。同時(shí)，針對(duì)個(gè)別教師工作中的情緒化問(wèn)題，還要進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的耐心與情商。

雖然當(dāng)下確實(shí)有極個(gè)別教師背離師德，做出有悖師德的事情。但我們不能完全否定我們的教育，我們教師隊(duì)伍整體和主流是好的，他們大都是愛(ài)崗敬業(yè)、道德高尚的。孩子就像一朵含苞欲放的花骨朵，老師應(yīng)該像甘露一樣去撫育他們。

師德不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是要體現(xiàn)在自身的行動(dòng)上，用自己良好的師德去撫育我們的后輩，所以自身師德的培養(yǎng)應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)做：

1、要懂得去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，把學(xué)生看成是自己的孩子，用最無(wú)私的心去關(guān)愛(ài)他們，了解他們的內(nèi)心和感受，與學(xué)生分享快樂(lè)和喜悅，帶給學(xué)生快樂(lè)而不是痛苦的回憶，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)懷和關(guān)心。公平的對(duì)待每一位孩子，不要因?yàn)閷W(xué)生不優(yōu)秀跟不上學(xué)習(xí)就對(duì)孩子有成見(jiàn)并且虐待孩子，應(yīng)該真誠(chéng)的去對(duì)待每一個(gè)孩子不要有偏見(jiàn)，特別是那些有缺陷的孩子，或者成長(zhǎng)在不幸的環(huán)境下的孩子，那些孩子很容易出現(xiàn)自閉，成績(jī)不優(yōu)秀等等，我們應(yīng)該平等的對(duì)待他們，熱情、耐心的去鼓勵(lì)他們，讓他們感受到老師和學(xué)校的溫暖。

2、樹(shù)立文明的形象和行為，每一個(gè)學(xué)生都具有模范的能力，老師的行為很容易被學(xué)生模范并且學(xué)習(xí)?？鬃诱f(shuō)道：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以老師的信念、道德、行為都很容易被學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的典范。老師應(yīng)該做好每一件小事，從我做起，用自己的和藹的態(tài)度去感染每一個(gè)學(xué)生，用自己淵博的學(xué)識(shí)去吸引每一位學(xué)生，用高尚的人格去引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。唯獨(dú)這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

二、教師的心理健康需關(guān)注

1、提高自我認(rèn)知能力，很多人都以為對(duì)自己是很了解的，對(duì)很多事也都認(rèn)為自己是對(duì)的，但事實(shí)上并不了解自己。所以我們教師要學(xué)會(huì)從多方面、多途徑了解自己，要學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋，避免由于自己的主觀理解所帶來(lái)的誤差。

2、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育思想，樹(shù)立正確的育人觀，平時(shí)多和學(xué)生交流，了解他們的生活和學(xué)習(xí)狀況，幫助他們保持興趣和培養(yǎng)興趣。教師應(yīng)注重提高自身修養(yǎng)，全面提高自己的素質(zhì)，逐漸養(yǎng)成良好的性格，自覺(jué)克服不良心理，消除不良情緒，經(jīng)常反思自己的不良心理，學(xué)會(huì)給自己減壓，學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。這樣，就可以使自己逐漸形成健康心理。

3、幼兒園不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)也是老師學(xué)習(xí)的地方，因此，老師也要不斷地學(xué)習(xí)和充電，勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要科學(xué)施教，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法等知識(shí)，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。

三、立法的漏洞需修復(fù)

虐童不僅僅是一件不道德的行為，也是一種違法的行為，但是當(dāng)虐童事件在我國(guó)出現(xiàn)的時(shí)候卻沒(méi)有對(duì)應(yīng)的措施去補(bǔ)救，因?yàn)榉傻目瞻?，很多虐童者都得不到相?yīng)的懲罰，這是一件很可悲的事情。在國(guó)外也會(huì)出現(xiàn)虐童事情，也有專門的法律來(lái)懲戒那些虐童者。

許多國(guó)家，對(duì)虐童事件的相關(guān)法律進(jìn)行了全面的完善和修訂。而這也應(yīng)該是我國(guó)應(yīng)該努力的方向。我國(guó)刑法中僅規(guī)定了拐賣兒童罪和拐騙兒童罪，并沒(méi)有規(guī)定“虐待兒童罪”這一罪名，當(dāng)前有必要增設(shè)虐待兒童罪。

從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)兒童是社會(huì)弱勢(shì)群體，他們遇到不公的待遇和人身健康威脅的時(shí)候不懂得怎么去反抗，這就要求我們的幼師去愛(ài)護(hù)和關(guān)愛(ài)他們，需要我們的國(guó)家加強(qiáng)立法保護(hù)兒童的權(quán)益，也需要我們社會(huì)這個(gè)偉大的群體去關(guān)注他們。幼兒需要的是關(guān)愛(ài)和保護(hù)，我們要盡可能的使每一名幼兒在幼兒園生活中獲得健康、快樂(lè)和自信，而不是體罰幼兒的行為。

師愛(ài)是人間任何一種愛(ài)都無(wú)法比擬的，因?yàn)檫@種愛(ài)是一種不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，它是無(wú)比神圣的，比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最基本的心理需求，師愛(ài)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。我們面對(duì)的是3-6歲的孩子，他們像剛出土的嫩苗需要我們的愛(ài)護(hù)，似春陽(yáng)般的去熏陶，這對(duì)正處于個(gè)性和道德品質(zhì)形成的萌芽時(shí)期的幼兒來(lái)說(shuō)，是進(jìn)行良好品德教育的最佳途徑。

“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到心靈的深處?！睈?ài)，是永恒的主題，幼兒教育是愛(ài)的教育。