潘瑞柳

摘要：本文首先闡述了情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的體現(xiàn)，說(shuō)明了初中美術(shù)情感教育的方式：提供情感依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀的樹立；設(shè)置教學(xué)的情感境界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)；有助于學(xué)生形成良好思想品德，提高教師的個(gè)人素質(zhì)。最后論述了初中美術(shù)情感教育的影響與作用：對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)社會(huì)都有著重要的影響。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；情感教育；情感滲透

從人類誕生的那一刻起，美術(shù)就伴隨之而產(chǎn)生了，更是與人類情感有著密不可分的聯(lián)系。每一幅美術(shù)作品都凝聚著作者無(wú)數(shù)的心血，在美術(shù)領(lǐng)域中，我們欣賞到的是作者對(duì)事物的體會(huì)與感悟，是作者獨(dú)特的思想感情。愛(ài)美之心人皆有之，美術(shù)作為一門課程逐漸發(fā)展起來(lái)，特別是經(jīng)歷了中世紀(jì)的文藝復(fù)興以后，藝術(shù)的發(fā)展越來(lái)越迅速，從只在達(dá)官貴人家里作畫到在街頭隨處可見，從陽(yáng)春白雪到下里巴人，藝術(shù)產(chǎn)業(yè)可謂是蓬勃發(fā)展。于是，美術(shù)課程的開設(shè)隨著藝術(shù)的發(fā)展而逐漸變得普遍。

一、情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的體現(xiàn)

在初中階段，一個(gè)人極易形成其獨(dú)特的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，而初中的美術(shù)教師就是將美術(shù)課堂作為傳道授業(yè)的載體，將美術(shù)教育教學(xué)研究與初中學(xué)生的情感教育充分的結(jié)合，采用多種方式將初中美術(shù)課本中可以啟發(fā)學(xué)生情感的部分穿插在教學(xué)內(nèi)容之中，并引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)感悟其中的奧妙。

初中美術(shù)的情感教育對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義，能夠使學(xué)生在享受美術(shù)殿堂洗禮的同時(shí)，又獲得層次豐富的情感上的享受與體驗(yàn)，提高學(xué)生上美術(shù)課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，巧妙的激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、初中美術(shù)情感教育的影響與作用

1、初中美術(shù)中的情感教育，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。美術(shù)教學(xué)中滲透的情感教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往與對(duì)幸福的追求，能夠提高學(xué)生的審美觀，為學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀作好鋪墊，端正學(xué)生對(duì)人生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生樹立起健康向上的價(jià)值觀。

2、初中美術(shù)中的情感教育，對(duì)教師的發(fā)展起著重要的作用。教師一旦踏上講臺(tái)，便會(huì)有一種使命感與責(zé)任感，教師對(duì)學(xué)生有啟發(fā)影響作用，而同樣，學(xué)生對(duì)教師也有約束啟示作用。教師會(huì)想著以身作則，以最好的狀態(tài)備好課，搜集情感素材，為學(xué)生的教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。教師只有在課堂上才有時(shí)間對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，如何將情感教育完美的融入教學(xué)中，是每一位美術(shù)教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。只有做到了這點(diǎn)，才能夠讓學(xué)生受到美術(shù)的美的感染。

3、初中美術(shù)中的情感教育，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著重要的作用。情感教育如果能夠普及，那么整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣也會(huì)變得越來(lái)越好。使學(xué)生以后成為對(duì)社會(huì)有用的人才，適應(yīng)這個(gè)日新月異變化的社會(huì)，成為面向新世紀(jì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，成為國(guó)家的棟梁，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

三、初中美術(shù)情感教育的方式

1、提供情感依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀的樹立。美術(shù)書可以說(shuō)是美術(shù)教學(xué)提供情感依據(jù)的最好工具，它不僅有豐富的圖片素材，還為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了文字解說(shuō)。從一幅畫的作者介紹、作者經(jīng)歷、作畫背景等方面挖掘出這幅作品的閃光點(diǎn)，具有極高的藝術(shù)價(jià)值與情感價(jià)值。例如人教版七年級(jí)美術(shù)書上冊(cè)中，活動(dòng)三的討論與解釋是需要學(xué)生從荷蘭著名畫家文森特梵高的油畫作品《播種者》中，從作品中勞動(dòng)人民的表現(xiàn)中，獲得了什么樣的審美感受，并討論畫作中不同的人物對(duì)勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情。這是一道課后思

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考題，學(xué)生應(yīng)該從作品的背景以及畫家當(dāng)時(shí)作畫的心境等諸多方面來(lái)分析。不僅僅要看到畫家對(duì)色彩運(yùn)用上的得心應(yīng)手，還要看到他所用的熾熱色調(diào)背后隱藏的自己內(nèi)心的狂熱與躁動(dòng)，體會(huì)畫家對(duì)勞動(dòng)人民的歌頌以及勞動(dòng)人民的艱辛與不易。

書中還有很多諸如此類的流傳甚廣的作品。它們無(wú)一不是畫家思想的結(jié)晶，凝聚著畫家無(wú)數(shù)的心血，體現(xiàn)著畫家對(duì)勞動(dòng)人民堅(jiān)毅品質(zhì)的贊美。正是有了之前許許多多的勞動(dòng)人民沒(méi)日沒(méi)夜的勞作，才有了當(dāng)今社會(huì)的繁榮與昌盛。而美術(shù)這一門學(xué)科就是需要學(xué)生感受畫家所感受的，發(fā)掘出畫家的情感，與之隔著千山萬(wàn)水卻能通過(guò)一幅小小的畫作進(jìn)行靈魂與心靈上的交流，碰撞出思想的火花。

2、設(shè)置教學(xué)的情感境界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。藝術(shù)的最高境界，就是使人身臨其境，讓人仿佛置身其中，體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情境。而美術(shù)教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這樣一個(gè)情感境界，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)逼真的藝術(shù)氛圍，并以此激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美。

對(duì)于不同的藝術(shù)作品，作為美術(shù)教師，應(yīng)該給出不同的情感分析，使學(xué)生對(duì)每幅作品都有一定的了解，從而引發(fā)學(xué)生的思考以及創(chuàng)作意識(shí)，為學(xué)生的能力提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生同時(shí)也要將老師的不斷消化吸收，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，養(yǎng)成自己思考的習(xí)慣，推陳出新，不斷進(jìn)取。

3、有助于學(xué)生形成良好思想品德，提高教師的個(gè)人素質(zhì)。情感教育必須滲透在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，教師的每一句話都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以必須仔細(xì)地備課，用心去對(duì)待每一位學(xué)生，使他們感受到情感的美好，這樣才有助于學(xué)生樹立起良好的思想品德。也只有講課內(nèi)容具有足夠的吸引力，能夠以無(wú)法令人反駁的證據(jù)使學(xué)生信服，學(xué)生才會(huì)從心底接受這位老師，接受這門課，并通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，以教師為榜樣，樹立起正確的觀念。

在授課時(shí)，一名飽含熱情的教師一定比一名面無(wú)表情的教師要受學(xué)生歡迎。所以在美術(shù)課堂的教學(xué)上，必須保持飽滿的熱情，讓學(xué)生能感受到這門課的重要性，對(duì)老師的講解產(chǎn)生興趣，期待老師對(duì)這門課有更進(jìn)一步的講解。教師的個(gè)人素質(zhì)對(duì)學(xué)生有著不可忽視的影響。只有自己的行為端正、自身素質(zhì)處于一定的高度，有健全的品質(zhì)，才能夠教出青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的學(xué)生！

四、結(jié)語(yǔ)

在初中美術(shù)課堂中，教師的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生體悟美術(shù)的奧妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往，因此教師應(yīng)當(dāng)積極地采取行之有效的教學(xué)方法，全面落實(shí)貫徹情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的影響和作用，發(fā)揮其最大效用，使學(xué)生教師共同發(fā)展，使社會(huì)成為更美好的人間。

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