李連娜

摘要：俗話說“授之以魚不如授之以漁”，教給學(xué)生一些基本的知識不如培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，促進他們的整體提升與自身的自主學(xué)習(xí)。特別是在當(dāng)前階段下，社會對于人才的需求更多的是創(chuàng)新型人才，對于人才的自身素質(zhì)要求較高。所以在教學(xué)的過程中就需要我們能夠重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，以便他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，為他們的健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一項實用學(xué)科與生活學(xué)科，在教學(xué)中就需要我們加強對于學(xué)科教育的重視程度，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，比如學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力以及數(shù)學(xué)實踐能力，只有做好學(xué)生的能力培養(yǎng)，才能夠更好的實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；能力培養(yǎng)；教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是一項基礎(chǔ)學(xué)科，也是一項生活學(xué)科，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，所以在教學(xué)的過程中，就需要我們能夠重視學(xué)生的觀察能力以及實踐能力的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；另外在當(dāng)前形勢下，一個人的自主能力以及合作能力對于其自身當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)以及未來的成長都有深遠的影響意義，所以也需要我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及合作交流能力。

一、首先需要教師培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)觀察能力

觀察是我們了解周圍事物、認識世界的基本渠道，也是一個人獲取知識的主要途徑，觀察的準確與否、清晰與否對于一個人的思維有著重要的影響意義。特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于與數(shù)字計算打交道較多，只有認真觀察了數(shù)字之間的特點，才能夠進行有效的計算，另外對于數(shù)學(xué)應(yīng)用題，只有觀察好了各個數(shù)量之間的關(guān)系，才能夠正確的進行解答。所以在教學(xué)的過程中就需要我們能夠首先培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)觀察能力。比如在進行簡便運算的時候，教師就要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察數(shù)與數(shù)之間的特點，例如25×46+25×54，就需要學(xué)生能夠認識到46與54之間的聯(lián)系，這樣才能夠降低計算步驟，提升計算效率。另外教師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對比觀察，找出異同點，例如在學(xué)習(xí)9的乘法口訣時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對比觀察，找出其中的規(guī)律，幫助記憶。首先觀察比較它們的積，發(fā)現(xiàn)下一句口訣的積都比上一句多9，上一句口決的積都比下一句少9。其次觀察比較它們積的個位數(shù)與十位數(shù)，發(fā)現(xiàn)積的個位數(shù)與十位數(shù)的和都是9。再次觀察比較它們積的十位數(shù)與乘數(shù)，發(fā)現(xiàn)積的十位數(shù)都比與9相乘的數(shù)少1。積的個位數(shù)就是10減去與9相乘的數(shù)的差。這樣的訓(xùn)練能使學(xué)生學(xué)會以前者為參照物，逐一觀察，逐一對比，有序地找出前后觀察對象之間的異同點，進而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，這對于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活都有著深遠的影響意義。

二、其次需要教師培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力

新課改確定了學(xué)生在課堂上的主體地位，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)體驗，這就要求我們在教學(xué)的過程中要著力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠給激發(fā)他們的“課堂主人翁”意識，使他們認識到自身態(tài)度對于學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然在這個過程中也需要我們通過增強是的自主意識、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍、設(shè)計科學(xué)的學(xué)習(xí)過程來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

對于增強學(xué)生的自主意識，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的過程中，教師要意識到：教師是外因，要通過學(xué)生這個內(nèi)因才能起作用。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動地去學(xué)，才能收到良好的效果。對此，教師還要加強教育，讓學(xué)生真正意識到“自己是主體”。我們知道，學(xué)生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來的。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。教師的語言、動作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，能激勵學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感。這樣才能夠使學(xué)生養(yǎng)成不依賴老師的習(xí)慣，才能更好的實現(xiàn)學(xué)生自主能力的有效發(fā)展。

三、另外需要教師培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流能力

“合作”是21社會發(fā)展的一個重要主題之一，我國古時候也有“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”的說法，可見合作交流對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的影響力。特別是在小學(xué)時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)自主性較弱，同時也容易受到外界因素的影響，教師在教學(xué)的過程中如果能夠創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍、合作交流情境，那么就能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效進行。比如教師要引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過程中學(xué)會傾聽，只有傾聽，才有交流，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽——第一，聽表達的大致過程，從總體上把握別人發(fā)言的要點；第二，聽別人解答問題的思維策略，采用的思考方法；第三，聽別人表達的思想有沒有不嚴密的地方，自己隨時準備進行質(zhì)疑或補充。這樣以來才能夠使學(xué)生之間的合作交流避免雜亂無章的現(xiàn)象，實現(xiàn)學(xué)生之間學(xué)習(xí)步驟的有效進行。

四、最后需要教師培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)實踐能力

俗話說“實踐出真知”，也有“實踐是檢驗真理的唯一標準”的說法，數(shù)學(xué)作為一項實用學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中都有著重要的實踐意義。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)實踐能力，不僅能夠加強學(xué)生對于理論知識的深度理解，而且還能夠促進他們綜合能力的發(fā)展，使他們對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)體會得更加深刻。

總而言之，小學(xué)時期正是學(xué)生各項認知與能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，作為教師，我們應(yīng)該抱著為學(xué)生長遠發(fā)展負責(zé)的態(tài)度，在教學(xué)的過程中多注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)與發(fā)展，這樣以來才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升他們的自身綜合能力，實現(xiàn)他們的全面發(fā)展與綜合發(fā)展。