王月

中圖分類號：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 健美操課程在高校的開設(shè)，不僅學(xué)生的體質(zhì)得到了有效提高、身材得到了良好塑造，而且實現(xiàn)了當(dāng)代人對健康與美追求的夢想。在各種健美操教學(xué)模式中，作為重要教學(xué)方式的自主學(xué)習(xí)模式得到了很多教育工作者的認(rèn)可。教師借助自主學(xué)習(xí)模式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動對健美操進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高，而且也會收到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí)模式 健美操 研究

人們隨著社會時代的發(fā)展以及生活水平的提高，審美意識也在逐漸提高。高校開設(shè)的健美操課程，為學(xué)生對美的追求提供了前提。健美操課程在高校的開設(shè)，不僅學(xué)生的體質(zhì)得到了有效提高、身材得到了良好塑造，而且實現(xiàn)了當(dāng)代人對健康與美追求的夢想。高校很多教師借助自主學(xué)習(xí)模式不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且也有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，分析研究自主學(xué)習(xí)模式在現(xiàn)代健美操教學(xué)中的應(yīng)用，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀簡析

在很多非體育高等院校，健美操教學(xué)由于很多因素，導(dǎo)致教學(xué)效果達(dá)不到如期目的。如果健美操教學(xué)方式得不到有效改變，就很難提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）健美操教學(xué)得不到足夠重視

健美操教學(xué)不能達(dá)到較好教學(xué)目的的一個重要因素就是，很多非體育高等院校領(lǐng)導(dǎo)只重視專業(yè)課程，不能夠把健美操教學(xué)作為學(xué)生必修課程。這就導(dǎo)致健美操教學(xué)不僅得不到學(xué)生的足夠重視，而且高等院校領(lǐng)導(dǎo)也沒有對健美操教學(xué)予以關(guān)注。同時，非體育高等院校即使開設(shè)了健美操課程，教師也不能夠?qū)虒W(xué)過程予以精心設(shè)計，而是實施簡單的動作演示，學(xué)生更是不予以充分練習(xí)。這就導(dǎo)致學(xué)生不能夠有效掌握健美操動作，教師達(dá)不到教學(xué)目的與效果。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間與時間較少

由于健美操課程在高校沒有得到足夠重視，因此，學(xué)生得不到主動思考與理解的時間，更沒有發(fā)表自己觀點的機(jī)會，只能依照教師的教學(xué)程序?qū)W習(xí)，只能學(xué)到健美操的簡單動作，卻不能掌握真正的健美操動作。這樣，教學(xué)質(zhì)量不僅受到極大影響，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會不盡人意。

（三）健美操課程安排不科學(xué)

在很多非體育專業(yè)高等院校，健美操課程節(jié)數(shù)相對于體育專業(yè)院校，還不足其一半。這就導(dǎo)致學(xué)生課上學(xué)習(xí)健美操的時間嚴(yán)重不足，同時課下練習(xí)時間與精力也比較少，進(jìn)而健美操教學(xué)效果就可想而知。健美操課程的結(jié)構(gòu)安排在很多高等院校非常單一，學(xué)生不能夠作為課堂主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是被動的接收教師的講解，也就對健美操教學(xué)失去了興趣。同時，很多高等院校缺少健美操課程學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)，不僅影響了學(xué)生的自學(xué)，而且也削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性。這不僅違背了高校開設(shè)健美操課程的最初目的，而且也讓學(xué)生產(chǎn)生了健美操無用的不正確觀點。

（四）學(xué)生缺乏對健美操的正確認(rèn)識

在高等院校中，很對女生認(rèn)為健美操不僅能夠鍛煉身體，提高身體綜合素質(zhì)，而且也能夠塑造良好的身體，因此，對美的追求成為了女生愿意上健美操課的主要因素。然而，男生卻認(rèn)為學(xué)習(xí)健美操缺少男子漢氣概，不能體現(xiàn)男子漢的剛強(qiáng)威武的形象，因此，在潛意識中就不愿意學(xué)習(xí)健美操。由此可見，學(xué)生對健美操課程開設(shè)的目的，沒有予以科學(xué)正確認(rèn)識，很多學(xué)生認(rèn)識比較片面，沒有充分認(rèn)識到健美操是一項有效的健身運(yùn)動。

二、在高等院校健美操教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)模式具體應(yīng)用分析

傳統(tǒng)教學(xué)模式很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，學(xué)生只是對教師動作的簡單模仿，學(xué)生的主觀能動性不能得到發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)新能力很難得到體現(xiàn)。只有借助自主學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動對健美操進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高，而且也會收到良好的教學(xué)效果。

（一）注重學(xué)生的主體性

在高等院校實施健美操教學(xué)，健美操教師借助自主學(xué)習(xí)模式就能夠獲得滿意的教學(xué)效果。首先，了解學(xué)生的個體差異。不同的學(xué)生有不同的個性特征。教師如果針對不同個性的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目的，使每一個學(xué)生的身心需求得到滿足，使每一個學(xué)生具有展示自身的機(jī)會，就能夠很好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的心理需求，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，教師也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)充分利用各種知識資料，與學(xué)生共享健美操運(yùn)動的歷史來源以及優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生對健美操的認(rèn)識，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生對健美操學(xué)習(xí)的興趣。第三，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在實施教學(xué)過程中，應(yīng)給予學(xué)生更多的練習(xí)、思考與交流機(jī)會，進(jìn)而使學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極主動的意識。第四，教師也應(yīng)提高自身素質(zhì)。健美操知識隨著時代的發(fā)展也在進(jìn)步，健美操教師也必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，使健美操教學(xué)與時代同步，進(jìn)而能激起學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

（二）學(xué)生調(diào)動自身主動性

健美操課程注重身體綜合素質(zhì)的提高，學(xué)生自身必須積極主動學(xué)習(xí)，僅靠教師教學(xué)很難獲得理想的學(xué)習(xí)效果。首先，端正對健美操課程的態(tài)度。學(xué)生學(xué)習(xí)健美操只有具有正確的學(xué)習(xí)觀念，對動作進(jìn)行主動思考與練習(xí)，才能夠有效提高學(xué)習(xí)效果，也才能借助健美操達(dá)到健身娛樂的目的。其次，合理安排時間。學(xué)生自己可以通過小組的形式，相互進(jìn)行探討交流，不僅增強(qiáng)同學(xué)之間的感情，同時學(xué)習(xí)效果也得到了共同提高。第三，提高自制力。學(xué)生應(yīng)為自己設(shè)置目標(biāo)，提高自制力，激勵自己完成所定計劃。

三、結(jié)語

在高等院校健美操教學(xué)過程中，自主學(xué)習(xí)模式不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能夠使學(xué)生達(dá)到鍛煉的目的。教師在應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式的同時，也應(yīng)對學(xué)生自我監(jiān)督及導(dǎo)向進(jìn)行有意識的培養(yǎng)。這樣，學(xué)生才能真正在自主學(xué)習(xí)模式下，掌握健美操知識。

參考文獻(xiàn)：

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