劉玉峰

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 隨著素質(zhì)教育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)于高職體育教學(xué)的改革，如何樹立“以人為本”的理念和“健康第一”思想，就成為了高等職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)改革的特色與創(chuàng)新研究的重點(diǎn)。本文就圍繞這一主題重點(diǎn)從高等職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)改革問(wèn)題和體育教學(xué)改革的特色與創(chuàng)新兩個(gè)方面展開論述，旨在加強(qiáng)體育教學(xué)的改革，促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞 高等職業(yè) 體育教學(xué) 問(wèn)題 創(chuàng)新和研究

為積極適應(yīng)高職學(xué)生發(fā)展需求，為高職學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在高職院校體育教學(xué)的改革過(guò)程中，應(yīng)該樹立起“以人為本”教育理念和“健康第一”的教育思想。促使高職體院學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高體育文化欣賞所具備的能力，以及掌握運(yùn)動(dòng)健身的一些具體的基本方法，為高職學(xué)生樹立起終身體育意識(shí)。

一、高等職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)改革問(wèn)題

（一）學(xué)生需求和教學(xué)資源的矛盾

在一些體育項(xiàng)目中，學(xué)生人數(shù)特別集中，在教學(xué)中只能夠做臨時(shí)性地調(diào)整。再因?yàn)閳?chǎng)地的限制，有許多體育項(xiàng)目不能夠開設(shè)。

（二）在體育教學(xué)過(guò)程中不能夠有效實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)

由于學(xué)生自身的遺傳因素和環(huán)境因素，導(dǎo)致中職學(xué)生存在差異性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，就不得不考慮到采用層次教學(xué)法教學(xué)，以保證各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得。但是在實(shí)際的中職教育過(guò)程中，很那對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次的劃定，進(jìn)而分層教學(xué)在中職體育教學(xué)過(guò)程中不能夠很好滴實(shí)施。

（三）教師的師資素質(zhì)不高

在實(shí)際高職體育教育做好，學(xué)生由于受到休閑、娛樂、健身運(yùn)動(dòng)的影響，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)出現(xiàn)了一些轉(zhuǎn)變，他們對(duì)于時(shí)尚運(yùn)動(dòng)和體育舞蹈特別熱衷，而在這些方面的項(xiàng)目的開發(fā)上，師資素質(zhì)缺乏，還不能夠滿足需求的需要。

（四）高職學(xué)生的自我健身意識(shí)不夠強(qiáng)

學(xué)生的自我健身意識(shí)還有待積極提提高。造成這種狀況的因素有兩個(gè)方面：其一，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，他們沒有空閑的時(shí)間。其二，高職院校對(duì)于學(xué)生的終身體育觀念的樹立沒有真正落實(shí)到學(xué)生的觀念里。

（五）課程不能夠充分安排

在高職院校的體育改革中，部分的院校對(duì)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施了一些調(diào)整，一周安排一個(gè)單元的學(xué)習(xí)。此外，都是在網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)中沒有對(duì)公共體育課程進(jìn)行有效地公開，故而學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目不好選擇。高職院校對(duì)學(xué)生的自主選擇的改革，就目前而言具有良好的動(dòng)向，只是力度依然不夠。導(dǎo)致高職體育課程不能夠充分安排。故而有待作進(jìn)一步的改進(jìn)。

二、改革的特色與創(chuàng)新

（一）建立健全管理系統(tǒng)

要實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)改革的特色與創(chuàng)新，首先應(yīng)該建立健全體育教學(xué)管理系統(tǒng)。如對(duì)于學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)、上課考勤，以及學(xué)生成績(jī)的管理和課外活動(dòng)考核等應(yīng)該建立起信息化管理，目的在于積極提高高等職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)的管理水平，促進(jìn)工作效率的提高。另外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平以及課程的開設(shè)情況，科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，以及制定考試評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）科學(xué)地完善體育課程內(nèi)容

在體育課程內(nèi)容的設(shè)置過(guò)程中，一方面應(yīng)該滿足學(xué)生的競(jìng)技水平，另一方面還應(yīng)該滿足學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的深層次興趣。對(duì)高職學(xué)生的培養(yǎng)，既要達(dá)到對(duì)高職體育學(xué)生的職業(yè)體能的培養(yǎng)目標(biāo)，又要達(dá)到對(duì)高職體育學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)?？梢院侠淼亻_設(shè)高職體育技能運(yùn)動(dòng)和職業(yè)體能的一些具體的課程，如：①定向運(yùn)動(dòng)，②足球，③巫術(shù)，④排球，⑤籃球，⑥健美操，⑦田徑等訓(xùn)練課程。在積極地完善體育課程內(nèi)容后，在教學(xué)中應(yīng)該突出職業(yè)的技能和體能的訓(xùn)練。

（三）對(duì)體育競(jìng)賽制度積極完善

在高職院校中，傳統(tǒng)的競(jìng)賽制度一般都是以最小的班級(jí)單元為代表進(jìn)行競(jìng)賽。建立這樣的競(jìng)賽制度，有其有利一面也有不利一面。有利的是可以促進(jìn)最小的班級(jí)單元積極參加比賽，進(jìn)而形成良好的競(jìng)爭(zhēng)局面。不利的一面，是因?yàn)楦鱾€(gè)參賽的隊(duì)伍水平懸殊過(guò)大，不利于體育技能的競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)賽中精彩程度和激烈程度都會(huì)下降，會(huì)削弱各個(gè)參賽代表隊(duì)參加競(jìng)爭(zhēng)的興趣。

（四）實(shí)行體育課程學(xué)習(xí)自主性選擇

在高職體育教育中，積極地實(shí)行體育課程學(xué)習(xí)自主性選擇，有助于對(duì)教師實(shí)現(xiàn)客觀公正的評(píng)價(jià)。這是因?yàn)?，學(xué)生在開放式的自主體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)公共體育課，而也就有跟多的機(jī)會(huì)接觸到各個(gè)高職體育指導(dǎo)教師。對(duì)教師就有了更多更全面的了解，在評(píng)價(jià)教師過(guò)程中也就更加客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職體育教育中，要做好體育教學(xué)改革，首先明確高等職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)改革中的問(wèn)題所在，然后建立健全管理系統(tǒng)、科學(xué)地完善體育課程內(nèi)容、對(duì)體育競(jìng)賽制度積極完善、實(shí)行體育課程學(xué)習(xí)自主性選擇。只有這樣，才能夠促進(jìn)高職體育教育改革深入地開展，促進(jìn)高職體育教育的發(fā)展。

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