羅錦林

摘要：《新課標》明確指出口語交際的目的是“培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”如何把學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)落到實處，讓他們在未來的學(xué)習(xí)生活中收益，這對我們農(nóng)村學(xué)校來說具有很大的挑戰(zhàn)性。因為農(nóng)村學(xué)校大多受到語言環(huán)境的影響，從小到大，耳聞目睹的都是方言，這是擺在農(nóng)村教師面前的一大難題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；聽話說話；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0000-01

《新課標》明確指出口語交際的目的是“培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”如何把學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)落到實處，讓他們在未來的學(xué)習(xí)生活中收益，這對我們農(nóng)村學(xué)校來說具有很大的挑戰(zhàn)性。因為農(nóng)村學(xué)校大多受到語言環(huán)境的影響，從小到大，耳聞目睹的都是方言。這是擺在農(nóng)村教師面前的一大難題，如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的聽說能力，下面根據(jù)我的教學(xué)實踐體會，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、創(chuàng)造機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望

聽說訓(xùn)練要在學(xué)生語言實踐中進行，教師要創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望。因此，說話內(nèi)容的選擇很重要，選擇的內(nèi)容知識面要寬一些，善于把教學(xué)與學(xué)生個體生活實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)兒童通過各種渠道，盡可能廣泛地、生動地認識自然，認識社會生活。訓(xùn)練的內(nèi)容要豐富、具體，要能啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。指導(dǎo)學(xué)生說話，還要鼓勵學(xué)生會暢所欲言，說自己想說的話，表達自己想表達的意思。這樣學(xué)生就會樂意說，而且有話可說。

二、聽說訓(xùn)練要與發(fā)展思維緊密結(jié)合

聽說訓(xùn)練的方式可以多種多樣，或是敘述所見所聞，或是圍繞一個重點說明一個問題，或是用具體事實講清一個道理，或是就某一事實發(fā)表自己的意見、感想。聽說課的訓(xùn)練形式可采用卡圖說話、觀察說話、實驗說話、制作說話等等。這些訓(xùn)練方式都有一個共同特點，都是把培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和發(fā)展思維緊密結(jié)合在一起的。

發(fā)展思維是提高說話能力的關(guān)鍵。在形成聽說能力的過程中，思維的準確性、條理性和敏捷性有著特別重要的作用。人們在聽的時候，只有思維反應(yīng)快，才能聽得清、記得牢；聽了以后要靠大腦分析、歸納，把握別人說話說話的要點，然后加工整理，一層層有條理地表達出來。

三、聽和說的訓(xùn)練要緊密結(jié)合

聽和說，一個是理解，一個是表達，兩者是緊密聯(lián)系、互相促進的。我們在培養(yǎng)說話能力時，要注意培養(yǎng)聽的能力，養(yǎng)成聽的良好習(xí)慣。不僅要學(xué)會認真聽老師講話，還要學(xué)會認真聽同學(xué)發(fā)言，要耐心地讓學(xué)生把話說完。邊聽邊想，聽完后再加以指點或評議，聽人家講的對不對，好不好。對人家講得好的地方，要能夠聽出好在哪里，向他學(xué)習(xí)，有什么不對的地方，能夠指出或幫他糾正。只有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，才能為說和寫打好基礎(chǔ)。

四、聽說訓(xùn)練要與閱讀訓(xùn)練緊密結(jié)合

閱讀是理解語言文字的訓(xùn)練，說話是運用語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生從閱讀中可以豐富詞匯，學(xué)習(xí)語句，擴展知識，學(xué)到觀察、分析事物的方法，有利于表達能力的提高。閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣確切地運用語言表達自己思想的，并把學(xué)到的知識運用到自己的語言實踐中去。平時的聽講、朗讀、復(fù)述、問答、討論、口述等都是聽說的實際訓(xùn)練，要加強指導(dǎo)，給學(xué)生提供多方面的說話練習(xí)機會。

閱讀僅僅局限于幾本教科書是不夠的，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛地開展課外閱讀，多方面吸收豐富的營養(yǎng)。聽說能力的培養(yǎng)光靠語文老師的力量也是不夠的，要各科老師都來重視，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，效果就會更好，作用就會更大。

五、聽說訓(xùn)練要面向全體學(xué)生

在訓(xùn)練中，教師應(yīng)當為全體學(xué)生的積極發(fā)言創(chuàng)造條件，決不能只顧少數(shù)尖子而忽視了大多數(shù)。對于膽小、缺乏勇氣的學(xué)生，教師要鼓勵為主，耐心幫助；對于聽說水平較好的學(xué)生，要及時肯定，表揚進步，并指出努力的方向。在每次訓(xùn)練中，努力做到人人都有練習(xí)的機會?？刹捎茫鹤寣W(xué)生自己小聲說；同桌互相說，互相檢查；將說話的內(nèi)容回去說給家長、親戚朋友聽，請他們評論等方式。

總之，兒童是學(xué)習(xí)語言的最佳時機，如果抓緊這一時期對學(xué)生進行認真的訓(xùn)練和培養(yǎng)，形成良好的語言能力和聽說習(xí)慣，不僅能為作文打下扎實的基礎(chǔ)，而且對他們今后從事學(xué)習(xí)、工作都是極有益處的。

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