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        來于生活,高于生活

        2016-05-14 17:11:08南宮勛
        人間 2016年7期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識小學(xué)數(shù)學(xué)

        南宮勛

        摘要:數(shù)學(xué)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一,有著非常重要的教學(xué)意義。數(shù)學(xué)知識從生活中來,我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),可以更好地運用到生活中去。學(xué)會用數(shù)學(xué)思維處理問題也是小學(xué)生所要具備的素質(zhì)之一。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)其他所有科目一樣,是為了獲取知識、運用知識、通過不斷學(xué)習(xí)來提升自我價值和素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系和相互的作用,接下來我會通過一、數(shù)學(xué)的重要性;二、生活中的數(shù)學(xué);三、在實踐中運用數(shù)學(xué)這三點進行論證。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)知識;生活關(guān)聯(lián)

        中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:A 文章編號:1671-864X(2016)03-0000-01

        數(shù)學(xué)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一,有著非常重要的教學(xué)意義。數(shù)學(xué)知識從生活中來,我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),可以更好地運用到生活中去。學(xué)會用數(shù)學(xué)思維處理問題也是小學(xué)生所要具備的素質(zhì)之一。新課程標準強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)”,“使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識的理解”。數(shù)學(xué)生活化指的是,把枯燥,繁瑣的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成簡單易懂的生活知識,運用生活里面常見的事物案例解決數(shù)學(xué)問題。

        一、數(shù)學(xué)的重要性

        學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)其他所有科目一樣,是為了獲取知識、運用知識、通過不斷學(xué)習(xí)來提升自我價值和素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)最為最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)引入階段,極大程度開發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為以后的高等數(shù)學(xué)和其他學(xué)科打好基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)好比蓋房建樓打的地基,大廈的穩(wěn)固完全取決于地基的牢固。所以說數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)所必須具備的技能之一,數(shù)學(xué)能夠很好的開發(fā)學(xué)生智力,訓(xùn)練學(xué)生思維的重要學(xué)科。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,通過對數(shù) 學(xué)的基礎(chǔ)知識的理解和掌握,學(xué)生可以學(xué)會許多重要的思考方法。通過精心設(shè)計不同層次、不同類型的數(shù)學(xué)問 題,學(xué)生在解題的過程中,鍛煉了意志品質(zhì)和精益求精的態(tài)度。特別是那些需要學(xué)生經(jīng)過周密思考,反復(fù)研究 才能解決的問題,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志品格和克服困難的精神。

        例如:去超市買菜,稱菜的重量就用到數(shù)學(xué)里面的計量。買一瓶果汁,上面寫著500毫升,這也用到了液體的體積。最后結(jié)賬就會運用到數(shù)學(xué)計算。

        二、生活中的數(shù)學(xué)

        小學(xué)生初期接觸數(shù)學(xué),充滿好奇和懵懂。這時期非常的關(guān)鍵,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,引導(dǎo)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)的最好時期。教師要善于從生活中找出數(shù)學(xué)的例子,在數(shù)學(xué)教學(xué)里,把生活實際帶入進來,這樣更容易讓學(xué)生吸收和消化。這樣在學(xué)習(xí)過程里面,小學(xué)生可以消除對于數(shù)學(xué)的陌生感,逐漸增強數(shù)學(xué)運用意識,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

        例如:學(xué)習(xí)認知長方形,三角形,圓形,長方體, 圓柱體等圖形認知時,我把生活中的常見的相關(guān)圖形引入進來。課堂上,我首先提出問題長方形在生活中常見的有哪些呢,比如課桌的表面。接著讓學(xué)生們觀察一下教室里面有哪些是長方形,圓形,三角形,回憶一下家里面有哪些是長發(fā)那個題,圓柱體。短短幾分鐘,學(xué)生們踴躍回答:教室的窗戶是長方形的;教室的地面是長方形,黑板也是;我的文具盒是長方形,橡皮也是,我早晨吃的餅干是圓形;我家的紙箱是長方體,水桶是圓柱體。課堂氣氛在學(xué)生們此起彼伏的回答聲中異常活躍。

        三、在實踐中運用數(shù)學(xué)

        我們學(xué)習(xí)的目的是為了更好地生活,在生活中運用學(xué)習(xí)知識,才能夠更加牢固的掌握知識。聯(lián)系生活里面的具體事例,讓學(xué)生加強對于數(shù)學(xué)的認知。數(shù)學(xué)里面三角形是最穩(wěn)定的圖形,因此在生活中需要穩(wěn)固的地方會用到三角形,例如:自行車的三腳架,電線桿的支架等等。生活中非常常見的圖形圓形則廣泛用于車輪、輪胎。為什么選用圓形呢?學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)后,學(xué)生就會得到答案,因為圓有這樣一個特性:圓心到圓周上任意一點的距離都是相等的,這個相等的距離,叫做半徑。也就是說,在同一圓中,所有的半徑都是相等的。因此,人們把車輪做成圓形的,并使車軸通過圓心,當車輪在地面上滾動時,車軸離開地面的距離就總是等于車輪半徑那么長。這就是用數(shù)學(xué)知識解釋日常生活中的現(xiàn)象。

        實踐出真知,加強實踐,可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如學(xué)習(xí)厘米、米的測量后,把課堂知識轉(zhuǎn)化到實踐里面去,讓學(xué)生們用米尺來測量桌子的長寬高,測量文具盒的長度,鉛筆的長度和同桌互相測量身高等等,這樣能夠鞏固所學(xué)知識,更加立體的認識到計量方法的作用,通過自己動手解決生活中的問題。與此同時,增加了課堂趣味性,活躍了課堂氣氛,學(xué)生在娛樂中獲得知識。

        結(jié)語:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個積累的過程,學(xué)習(xí)最大的動力是興趣,只有感興趣,才會愛學(xué)習(xí),才會主動學(xué)習(xí)。小學(xué)生初期接觸數(shù)學(xué)是陌生的,這就需要老師耐心教導(dǎo),用對方法讓學(xué)生對數(shù)雪好奇。每個老師都希望打造一個輕松活躍的課堂環(huán)境,讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。生活中的數(shù)學(xué)實例無處不在,我們每天的生活都會接觸到,善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識,用所學(xué)知識解釋生活中的難題。希望每個學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在自己的生活中運用數(shù)學(xué)。

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