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        試析合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

        2016-05-14 13:41:02王洪杰
        情感讀本·理論篇 2016年7期
        關(guān)鍵詞:初中美術(shù)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)

        王洪杰

        【摘要】在初中美術(shù)教育教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)方式或者說是教學(xué)策略的一種,一直在初中美術(shù)教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,為了能夠更加充分地了解作用,更加有效地發(fā)揮作用,本文就合作學(xué)習(xí)這一課題,從合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)課堂上實(shí)施的問題和合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)課堂上的應(yīng)用兩個(gè)方面切入,并作以詳細(xì)的論述和探究,著力推動(dòng)初中美術(shù)教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí);初中美術(shù);課堂教學(xué)

        一、合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)課堂上實(shí)施的問題

        合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)課堂上實(shí)施的問題主要有課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)進(jìn)度不好控制三方面問題。

        1、嘈雜混亂的課堂秩序,教師難以控制。合作學(xué)習(xí)在小學(xué)課堂上有許多好處,可以營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)課堂上來,但是,合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比同樣有一些弊端。合作學(xué)習(xí)雖然可以增加學(xué)習(xí)的氛圍,可是小學(xué)生畢竟正處于好動(dòng)的年齡,傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然比較死板,但是卻保證了課堂的紀(jì)律。合作學(xué)習(xí)卻讓學(xué)生在課堂上獲得了語言自由。所以,成功實(shí)施合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法的前提是保證好課堂紀(jì)律。

        2、良莠不一的學(xué)習(xí)效率,教師難以把握。課堂紀(jì)律是很重要的一方面,那么學(xué)習(xí)效率就是另一個(gè)很重要的問題了。合作學(xué)習(xí)的意義就在于將同學(xué)在課堂上的關(guān)系放在了互幫互助的基礎(chǔ)上。有一些老師傳授的繪圖方式同學(xué)沒有聽明白,可是經(jīng)過了其他同學(xué)用另一種方式的講述、示范,換了一種方式同學(xué)們就更容易接受了。那么如果同學(xué)們也同樣講述不好呢,這一個(gè)小組的同學(xué)們就都被卡在這一個(gè)問題上了,大大降低了同學(xué)們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效率,教師又需要照顧到其他同學(xué)不能及時(shí)的解答,故此,合作學(xué)習(xí)需要解決的問題還有學(xué)習(xí)效率不好控制的問題。

        3、參差不齊的學(xué)習(xí)進(jìn)度,教師難以平衡。既然實(shí)施了合作學(xué)習(xí),那么就需要將同學(xué)們分成一個(gè)個(gè)的小組。既然分成了一個(gè)個(gè)的小組,那么小組之間的優(yōu)劣自然是存在的。所以,小組之間的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度問題也是我們應(yīng)該考慮到的。如果將小組比作一個(gè)整體的話,有班級(jí)中美術(shù)基礎(chǔ)較好同學(xué)的小組就像是一個(gè)錐子,有一個(gè)尖銳的部分始終帶領(lǐng)著這一個(gè)整體不斷前進(jìn),美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)習(xí)小組就像是一個(gè)正方形,雖然在不斷努力,可是前進(jìn)總歸是有些緩慢的。所以實(shí)施合作學(xué)習(xí)就要照顧到學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度問題。

        二、合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)課堂上的應(yīng)用

        合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)課堂上的應(yīng)用主要有控制課堂紀(jì)律,做到文明教學(xué);提升課堂效率,做到高速教學(xué);平衡學(xué)習(xí)進(jìn)度,做到均勻教學(xué)三方面。

        1、嚴(yán)明課堂紀(jì)律,做到文明教學(xué)。合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用首先要從控制課堂紀(jì)律開始抓起,因?yàn)檎n堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的首要保證。例如:教師在向?qū)W生們傳授美術(shù)知識(shí)及繪畫技巧的同時(shí),可以給學(xué)生們播放一些著名畫家的相關(guān)影片,了解這些藝術(shù)巨匠的一生,這樣更有助于學(xué)生了解美術(shù)作品,更能控制課堂紀(jì)律。以畢加索為例,在討論畢加索的藝術(shù)時(shí),他的感情世界是無法繞開的。畢加索一生有著七個(gè)妻子或情人,每一次情感的迸發(fā)更是令畢加索的藝術(shù)風(fēng)格有著轉(zhuǎn)變。更為偉大的便是一幅寫進(jìn)了繪畫史的壁畫——《格爾尼卡》,畢加索用自己的畫筆表達(dá)著自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯的抗議和對(duì)這次事件中死去的人的哀悼。通過播放這些影片,學(xué)生討論著藝術(shù)巨匠們的作品和人生,自然不會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律不好控制的情況了。通過這樣的合作方式來進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué),既不會(huì)造成嘈雜的課堂環(huán)境,又發(fā)揮出了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),可以說是一舉兩得。

        2、提升課堂效率,做到高質(zhì)教學(xué)。提升課堂效率,應(yīng)從兩方面抓起。一方面是教師,教師的教學(xué)方式要做到能吸引學(xué)生的注意力,只有教師的教學(xué)方式讓學(xué)生們喜愛,學(xué)生們才會(huì)對(duì)美術(shù)感興趣。另一方面自然是學(xué)生,教師在課堂上所說的話學(xué)生應(yīng)該聽進(jìn)去,而不是在老師上課的時(shí)候走神。例如:在教師教導(dǎo)學(xué)生做面具時(shí),學(xué)生就需要緊跟老師的步伐,這樣才能做出一個(gè)優(yōu)秀的面具。另一方面,教師也應(yīng)該將制作過程說得詳細(xì)生動(dòng)一些,最好是能夠做到手把手教學(xué)。這樣一來,師生之間相互配合,課堂效率自然就提高。由此可見,提升課堂效率,做到高速教學(xué)一定要把握好教師和學(xué)生之間的尺度。

        3、平衡學(xué)習(xí)進(jìn)度,做到高效教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)小組之間的進(jìn)度是大不不同的,就像上一部分打過的比方一樣,錐形和正方形的前進(jìn)速度怎么會(huì)一樣,那么應(yīng)該如何平衡學(xué)習(xí)進(jìn)度呢。首先,在學(xué)習(xí)小組學(xué)生的成績(jī)方面,一定要力求均衡,要達(dá)到每一個(gè)小組的成績(jī)都相差無幾的地步。其次,各個(gè)小組之間也應(yīng)該多多溝通,互相交流一些學(xué)習(xí)方面的理解和方式,這樣一來,小組之間的差距就會(huì)大大減小了。

        三、總結(jié)

        可以預(yù)見,在未來的初中美術(shù)教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)必將還會(huì)發(fā)揮出更多、更積極、更加重要的作用,這就需要廣大初中美術(shù)教育工作者、相關(guān)的專家和學(xué)者都能站在學(xué)術(shù)和教學(xué)的雙重角度上,進(jìn)一步完善教學(xué)機(jī)制,推動(dòng)合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)上更加科學(xué)、更加規(guī)范、更加有效,打造生動(dòng)有趣課堂,提高學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)真知灼見的美術(shù)人才。

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