李建海

【摘要】在初中階段，英語(yǔ)是一門(mén)十分重要的學(xué)科，它能有效提高學(xué)生的綜合能力。以聽(tīng)的方式能幫助學(xué)生獲取外界的相關(guān)信息，因此也可以說(shuō)，聽(tīng)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)條件之一。但是從實(shí)際上來(lái)看，英語(yǔ)聽(tīng)力也是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中最難的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此就必須要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

【關(guān)鍵詞】聽(tīng)力策略；英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)；應(yīng)用分析

現(xiàn)如今，隨著國(guó)際之間的交流越發(fā)密切，對(duì)于一些非英語(yǔ)語(yǔ)種的國(guó)家來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)高效的溝通與交流，就必須建立在聽(tīng)懂對(duì)方話語(yǔ)的基礎(chǔ)上。所以可以看出，在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力是十分重要的。

一、教師要注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言說(shuō)興趣是最好的老師，因此對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于剛剛處于一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在接觸英語(yǔ)時(shí)常常會(huì)產(chǎn)生出一定的好奇心。所以教師就要積極利用學(xué)生這一階段的好奇心，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境條件。尤其是學(xué)生能在聽(tīng)完問(wèn)題后并完整地回答出來(lái)時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。在學(xué)生的答案存在問(wèn)題時(shí)，教師也不能盲目地打斷學(xué)生，在學(xué)生表述完成后，與學(xué)生一起分析存在錯(cuò)誤的地方。然后再引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)思路，這樣就能在讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)時(shí)保持學(xué)習(xí)上的積極性。其次教師可以在每一堂課中預(yù)留出一定的時(shí)間，來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)還可以給學(xué)生介紹一些與聽(tīng)力相關(guān)的材料等。這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好奇心，還能產(chǎn)生聽(tīng)力的興趣，并能正確理解教師所講述的內(nèi)容。如教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的聽(tīng)力方式，讓學(xué)生聽(tīng)取一些詞匯與故事類的錄音?；蚴强梢栽诮虒W(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題，比一比誰(shuí)的反應(yīng)速度快，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，提高學(xué)習(xí)聽(tīng)力知識(shí)的積極性，提高聽(tīng)力的效果。

二、幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的文化背景，提升聽(tīng)力知識(shí)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生明確相關(guān)的英語(yǔ)文化背景。這主要是由于文化對(duì)于語(yǔ)音有著極其重要的影響。因此初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要注重掌握一定的英語(yǔ)文化背景。如學(xué)生在學(xué)習(xí)感恩節(jié)等內(nèi)容時(shí)，教師要詳細(xì)地為學(xué)生講述相關(guān)的歷史背景。另外在進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程中，教師要格外注重激活與學(xué)生聽(tīng)力內(nèi)容有關(guān)系的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

三、教師要為學(xué)生創(chuàng)造出適宜的環(huán)境條件

在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師要注重在課堂中盡可能使用英語(yǔ)來(lái)開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，這樣就能讓學(xué)生在這種與英語(yǔ)相關(guān)的特定環(huán)境下更好地理解英語(yǔ)，從而掌握一定的英語(yǔ)能力，同時(shí)這一教學(xué)環(huán)境也是學(xué)生能接受練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的機(jī)會(huì)。教師要想采用英語(yǔ)教學(xué)模式，首先要做的就是要提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能在備課的過(guò)程中真正做到有的放矢。同時(shí)在備課的過(guò)程中，教師不僅要備學(xué)生與教材的教學(xué)方法，還要充分考慮到在課堂中所使用的用語(yǔ)。另外教師還要根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)掌握的實(shí)際情況與教學(xué)任務(wù)的要求，讓學(xué)生能在有限的時(shí)間里盡可能多地聽(tīng)英語(yǔ)，從自身的感官出發(fā)，來(lái)感受英語(yǔ)聽(tīng)力的魅力。在學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生了解一下所要講述的內(nèi)容中涉及的背景與情節(jié)，然后在讓學(xué)生詳細(xì)了解文章內(nèi)容，這樣讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣。而當(dāng)教師在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的過(guò)程中，也要盡可能為學(xué)生提供一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的直觀形象，這樣就能讓英語(yǔ)聽(tīng)力的背景更加具有情景化與交際化，同時(shí)還能提高學(xué)生的思維能力，免于受到母語(yǔ)的影響。

四、幫助學(xué)生掌握一定的聽(tīng)力理解能力

在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧與水平，必須讓學(xué)生分辨出聲音的符號(hào)與節(jié)奏等，同時(shí)讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詳細(xì)地分析與重構(gòu)信息，這樣才會(huì)真正理解語(yǔ)言所代表的意義。所以說(shuō)，學(xué)生理解英語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程是語(yǔ)言學(xué)因素與心理學(xué)因素融合的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)主動(dòng)與積極的心理語(yǔ)言過(guò)程。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要注意讓學(xué)生在課堂中保持一個(gè)良好的精神與心理，在聽(tīng)力的過(guò)程中要集中精神，明確聽(tīng)力中的內(nèi)容，這樣才能在選擇最終答案的過(guò)程中做到有條不紊。其次是要學(xué)會(huì)怎樣去掉不必要的干擾因素，找準(zhǔn)聽(tīng)力中的要點(diǎn)，提高訓(xùn)練量。再次要具備對(duì)特定信息的掌握能力，這樣才能找準(zhǔn)聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞。最后要能夠熟練掌握好聽(tīng)力中的題型，并具備一定的解題技巧。

五、所制定的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際情況

教師在開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程中，要先了解好教材，這樣才能針對(duì)教材中的實(shí)際內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，從而組織好教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生的實(shí)際水平是參差不齊的，因此教師在選擇聽(tīng)力材料時(shí)，要選擇適合學(xué)生的材料，真正做到因材施教，這樣才能提高每一個(gè)學(xué)生的聽(tīng)力能力。

提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力并不是一朝一夕之間就能實(shí)現(xiàn)的事，因此教師要及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，精心結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與教材中的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。