王麗

摘 要

高中物理學習在高中學習中占據(jù)著很重要的地位，物理學科專業(yè)性高、知識點繁雜、需要理解和運用的知識也很多，導致很多學生對物理學習感到困難，產生厭學心理，課堂效率低下。新課程理念要求尊重學習，提高學生的學習興趣，并優(yōu)化教學環(huán)境，加強學生之間的交流與合作，所以教師必須摒棄傳統(tǒng)教學方法，找到新的教學方法來提高學生的課堂學習效率和物理學習水平，那教師應該如何采取合適的教學方法進行高中物理教學呢？下面的內容會做出簡要解析。

【關鍵詞】新課改；高中物理；教學方法；探究

采取合適的高中物理教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性；采取合適的高中物理教學方法可以發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正參與到課堂中；采取合適的高中物理教學方法可以提高學生的物理學習水平，培養(yǎng)學生的物理思維。下面通過四個方面介紹一下新課改下的高中物理教學方法。

1 運用生活化教學法進行高中物理教學

物理來源于生活，生活中也蘊含著很多物理知識，學生可以通過生活實例把物理知識理解得更透徹，也可以利用物理知識解決生活中的問題，物理與生活是息息相關、相輔相成的。傳統(tǒng)的教學方式中，教師主要給學生講解理論知識，很少聯(lián)系生活實際，學生對理論知識感到很枯燥，降低了學習效率。新課程理念要求以學生的發(fā)展為本，新課改下，教師要運用生活化教學法進行高中物理教學，把物理知識與生活實際緊密結合起來，讓學生把物理知識學以致用，更透徹地學習物理原理。比如：《摩擦力》這節(jié)內容，教師就可以結合生活實例給學生講解，騎自行車在水平道路上行駛，無論路面多光滑，總會逐漸變慢并停下來；在地面上滾動的足球也是這種情況；手里的杯子不會掉下去，也是受到摩擦力的作用。這些生活實例可以讓學生更透徹地學習摩擦力，教師還可以讓學生自己列舉生活中摩擦力的實例，學生會學習得更好。

2 運用實驗化教學法進行高中物理教學

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗可以提高學生的動手操作能力，也可以讓學生在實驗過程中體驗物理原理，把實驗原理理解得更清楚。傳統(tǒng)的教學方式中，教師認為利用大量的時間讓學生做實驗是浪費時間，學生在實驗中也學不到什么東西，實驗時間就是學生的玩耍時間，對學習物理知識沒有太大的幫助，其實不然，做實驗的過程是理論聯(lián)系實際的過程，學生可以在實驗中學習更多的知識。新課程理念要求還學生學習的自由，新課改下，教師要運用實驗化教學法進行高中物理教學，讓學生在實驗中發(fā)揮主體作用，在實驗中提高動手能力，也對物理知識有更深的理解。比如：《驗證機械能守恒定律》這個實驗，教師不要把實驗的每個過程和每個注意事項都講解給學生，要讓學生進行思考，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生思考的不全面的地方，教師再給予補充，在做實驗的過程中，教師也要尊重學生的課堂主體地位。

3 運用多媒體化教學法進行高中物理教學

多媒體技術的應用已經非常廣泛，在各行各業(yè)中都得到了應用，并且取得了一定成效，多媒體中的圖片、視頻更能吸引人們的注意力，讓人們投入其中，如果課堂上運用多媒體技術，一定可以給課堂注入新的活力。傳統(tǒng)的教學方式中，教師主要運用板書的形式給學生講解內容，板書不能全面地展現(xiàn)教學內容，而且板書內容也很枯燥，學生不能跟隨教師的思路走。新課程理念要求讓學生提高學習效率，新課改下，教師要運用多媒體化教學法進行高中物理教學，讓多媒體代替板書，利用多媒體的直觀性、形象性給學生展示物理內容，讓學生更快地學到物理知識。比如：《曲線運動》這節(jié)內容，教師可以利用多媒體給學生展示物體曲線運動的軌跡，投出去的鉛球、汽車轉彎、地球繞太陽運動的軌跡都是曲線運動，讓學生直觀地看到曲線運動的過程和軌跡，再對曲線運動進行研究。

4 運用合作化教學法進行高中物理教學

合作在人們的生活和學習中起著重要的作用，沒有一個人會獨立完成所有的事情，必須在與人合作中才能完成的更好，課堂上也是如此，合作可以提高課堂學習效率。傳統(tǒng)的教學方式中，教師主要采取讓學生獨立思考的方式進行學習，獨立思考固然是不可缺少的，但是獨立思考會限制學生的思維，學生不能吸取其他同學思維上的長處。新課程理念要求加強學生間的合作與交流，新課改下，教師要運用合作化教學法進行高中物理教學，讓學生在合作中互相幫助、互相競爭、互相研究、取長補短，更高效地學習物理知識。比如：《熱機的工作原理》這節(jié)內容，教師可以讓學生通過小組合作結合前面的內容對本節(jié)內容進行學習，有不懂的地方可以請教教師，增強獨立學習的能力和團結協(xié)作的能力。

以上內容通過四個方面闡述了新課改下的高中物理教學方法，分別是：生活法、實驗法、多媒體法、合作法。這只是其中的幾種教學方法，教師在教學過程中要深入研究物理知識，不斷提高自身專業(yè)水平，還要在教學過程中不斷探索、不斷研究、不斷創(chuàng)新，找到更多可以提高學生物理水平的教學方法，讓學生能夠真正學好物理知識，在物理方面有所造詣。

參考文獻

[1]黃俊鑫.新課改下高中物理教學方法探究[j].當代教研論叢，2015（07）.

[2]王彬.新課改下高中物理教學方法選擇探究[j].中華少年，2015.