黃坤

【摘 要】職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)教育體系的一個(gè)重要組成部分，目前我國(guó)正在大力的推廣職業(yè)技術(shù)教育，這能夠?yàn)槲覈?guó)提供大量的技術(shù)性人才。為了保證人才的質(zhì)量，職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置顯得十分重要。本文以職業(yè)技術(shù)教育中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)作為研究對(duì)象，探討了職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，提出了完善職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置的方法，并且以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)為例進(jìn)行課程設(shè)置。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)教育；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)；課程設(shè)置；人才培養(yǎng)

一、引言

（一）研究背景、目的和意義

1.研究背景

職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)教育體系的一個(gè)重要的組成部分，目前我國(guó)正在積極的推進(jìn)和發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，各級(jí)政府都加大了對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育的投入，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育也得到了比較快速的發(fā)展。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，各個(gè)行業(yè)對(duì)于勞動(dòng)者的要求愈來(lái)愈高，對(duì)于高素質(zhì)、高水平的技術(shù)人才的需求也愈來(lái)愈多。我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育正承擔(dān)著這重要的教育任務(wù)。為了更好的完成教育任務(wù)，滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，我國(guó)的職業(yè)教育院校都制定了相應(yīng)的課程。但是由于我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展比較晚，職業(yè)技術(shù)院校的課程的設(shè)置工作的起步也比較晚，因此缺乏完善的理論系統(tǒng)，在課程設(shè)置中也存在一些問(wèn)題。因此在這種環(huán)境下，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育院校需要設(shè)置與完善課程設(shè)置來(lái)滿足社會(huì)的需求。本文以職業(yè)技術(shù)教育的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)為例，以課程設(shè)置作為研究對(duì)象，探討目前職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置與培養(yǎng)人才之間的關(guān)系，并且指出如何完善高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的課程設(shè)置。

2.研究目的和意義

本文針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行研究與探討：我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置存在哪些問(wèn)題，這與人才培養(yǎng)之間有何種關(guān)系、如何完善職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置。本文能夠?qū)ξ覈?guó)的職業(yè)技術(shù)教育理論進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)能夠?yàn)楦呗毷袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的課程設(shè)置提供參考建議，能夠促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置的健康和快速的發(fā)展，具有一定的實(shí)用性。

（二）研究方法和內(nèi)容

1.研究方法

（1）文獻(xiàn)分析法

文獻(xiàn)分析法是指通過(guò)收集、整理和分析文獻(xiàn)，包括國(guó)內(nèi)外的論文、期刊、相關(guān)網(wǎng)站和書(shū)籍等，來(lái)得出對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)知的一種方法。本文通過(guò)查找職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置的相關(guān)資料，從中得出目前我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置的現(xiàn)狀等有效信息。

（2）歸納法

本文通過(guò)對(duì)大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料內(nèi)容的分析，歸納總結(jié)出文章需要的內(nèi)容，例如本文通過(guò)搜集整理相關(guān)資料，歸納出廣西的高職高專院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)目前我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置和人才培養(yǎng)之間的關(guān)系。

2.研究?jī)?nèi)容

本文的研究?jī)?nèi)容主要包括六部分。第一部分為前言。第二部分介紹了職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置的內(nèi)涵與特點(diǎn)。第三部分仔細(xì)分析了職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置和人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，包括職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置和學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)、學(xué)生的就業(yè)能力以及學(xué)生的職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。第四部分根據(jù)我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)際情況，提出了完善職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置的方法。第五部分具體闡述了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的課程設(shè)置內(nèi)容。第六部分為結(jié)語(yǔ)。

二、職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置的內(nèi)涵和特點(diǎn)

（一）職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置的內(nèi)涵

課程是指為了達(dá)到教育的目的，將宏觀教育理論與微觀教育實(shí)踐進(jìn)行連接的一種手段。狹義的課程定義為在特點(diǎn)的學(xué)校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)的各種學(xué)科的總和。廣義的課程是指各類(lèi)院校為了達(dá)到教學(xué)和教育的目標(biāo)而進(jìn)行的有計(jì)劃有組織的教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程的總和。

課程設(shè)置值將為了達(dá)到培養(yǎng)教育目標(biāo)所需要的教育科學(xué)以及它的目的、任務(wù)、范圍、內(nèi)容、進(jìn)度以及教學(xué)的方式進(jìn)行總體規(guī)劃。課程設(shè)置是教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)十分重要的問(wèn)題，它直接關(guān)系著人才的質(zhì)量能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置也十分重要。職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置是為了培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型的人才的總體規(guī)劃，它將為了達(dá)到職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)所需要的教學(xué)學(xué)科、內(nèi)容、進(jìn)度、教學(xué)方式等總體規(guī)劃出來(lái)。

（二）職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)

職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。（1）遵從“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展政策，遵從“培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”的發(fā)展目標(biāo)。（2）從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，課程設(shè)置包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程。從類(lèi)型上來(lái)說(shuō)，課程設(shè)置包括理論課與實(shí)踐課。（3）職業(yè)技術(shù)教育更加注重實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)。（4）教學(xué)課程的設(shè)置具有定向性、適應(yīng)性。

三、職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系

（一）職業(yè)技術(shù)課程設(shè)置和學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)之間的關(guān)系

走訪歷年的招聘市場(chǎng)不難發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)的很多用人單位對(duì)于所需人才都會(huì)提出“相關(guān)證書(shū)”和“工作經(jīng)驗(yàn)”的要求，例如許多單位都提出了英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)、兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)的要求。這就說(shuō)明相關(guān)的證書(shū)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)具有幫助，對(duì)于畢業(yè)生而言，相關(guān)證書(shū)就稱為就業(yè)的一個(gè)砝碼。因此探討職業(yè)技術(shù)課程設(shè)置和學(xué)生獲得相關(guān)資格證書(shū)之間的關(guān)系就很有必要。本文作者隨機(jī)采訪了當(dāng)?shù)氐囊恍┞殬I(yè)技術(shù)院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，得出以下結(jié)論。整體而言，目前我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育課程的設(shè)置對(duì)于學(xué)生獲得相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)是具有幫助的。但是這些數(shù)據(jù)也表明目前我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育課程的設(shè)置還需要進(jìn)一步的完善和加強(qiáng)。通過(guò)和這些應(yīng)屆畢業(yè)生交流還得出，很大一部分的職業(yè)技術(shù)教育院校的學(xué)生希望能夠加強(qiáng)實(shí)踐性的教育環(huán)節(jié)和專門(mén)的資格證書(shū)考試課程，同時(shí)一些學(xué)生認(rèn)為專業(yè)的基礎(chǔ)課程也應(yīng)當(dāng)根據(jù)職業(yè)的不同予以區(qū)分，這樣使得課程設(shè)置更加具有針對(duì)性。

（二）職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置和學(xué)生的就業(yè)能力之間的關(guān)系

目前國(guó)內(nèi)外的不同學(xué)者和研究機(jī)構(gòu)對(duì)于學(xué)生的就業(yè)能力的概念不完全統(tǒng)一，但是擁有共同點(diǎn)，即學(xué)生的就業(yè)能力包含學(xué)生就業(yè)所需要的技能知識(shí)以及個(gè)人品質(zhì)等各種因素的綜合。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生而言，就業(yè)能力就是指學(xué)生獲得成功的就業(yè)、維持就業(yè)狀態(tài)以及重新就業(yè)時(shí)需要的技能、知識(shí)和品質(zhì)等各種因素的綜合。其中學(xué)生的品質(zhì)更需要學(xué)生自身進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)技能則主要是通過(guò)學(xué)校的課程設(shè)置。目前市場(chǎng)對(duì)于人才的需求也是高素質(zhì)與高技能人才，而我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)也是為了培育符合社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才，這一培養(yǎng)目標(biāo)主要就體現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)教育院校的課程設(shè)置上，看其是否具有針對(duì)性，是否能夠幫助學(xué)生提高就業(yè)能力。

調(diào)查結(jié)果表明，職業(yè)技術(shù)教育課程的設(shè)置對(duì)于學(xué)生的就業(yè)能力具有很大的影響。目前大部分職業(yè)技術(shù)教育的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的課程設(shè)置并沒(méi)有將較多的就業(yè)能力的培養(yǎng)課程放入課程中。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)針對(duì)學(xué)生開(kāi)展了就業(yè)指導(dǎo)課程，包括職業(yè)的規(guī)劃、面試的準(zhǔn)備和技巧以及目前的就業(yè)形勢(shì)等，這給予學(xué)生了一定的幫助，也是十分必要的，但是課時(shí)比較少，僅僅通過(guò)這些課時(shí)來(lái)幫助學(xué)生將在校所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為技能是比較困難的。在平時(shí)的課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)校并未將這些就業(yè)能力植入其中。與此同時(shí)，目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的許多課程設(shè)置忽視了學(xué)生的需求與興趣，以及人才市場(chǎng)的需求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)在實(shí)際的工作中需要的很少。課程的設(shè)置內(nèi)容比較陳舊，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，這些都導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)教育院校學(xué)生的就業(yè)能力降低。

（三）職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系

通過(guò)隨機(jī)采訪當(dāng)?shù)氐囊恍┞殬I(yè)技術(shù)院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的實(shí)踐性課程設(shè)置對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的影響比較大。在這些實(shí)踐性的課程設(shè)置中，企業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展幫助最大，因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)能夠幫助學(xué)生更加真實(shí)的了解崗位的真實(shí)情況以及職位的未來(lái)發(fā)展方向。而且通過(guò)在企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更加快速的適應(yīng)工作環(huán)境，縮短了從校園到職場(chǎng)的過(guò)渡期，這對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有很大的幫助。其他的實(shí)踐性課程包括課堂實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)式的參觀對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展幫助相對(duì)比較小。

就企業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)而言，不同的學(xué)生獲得實(shí)習(xí)的途徑也不盡相同，大部分的學(xué)生是通過(guò)校企合作的方式進(jìn)入企業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)，還有一部分是通過(guò)學(xué)校推薦和老師推薦，其余的是通過(guò)同學(xué)、朋友或者家屬介紹。這說(shuō)明職業(yè)技術(shù)院校建立良好的校企合作關(guān)系對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展是十分重要的。

四、完善職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置的方法

（一）加強(qiáng)人力市場(chǎng)需求的職業(yè)資格證書(shū)的課程設(shè)置

職業(yè)資格證書(shū)是學(xué)生就業(yè)的一個(gè)砝碼，因此加強(qiáng)市場(chǎng)所需要的職業(yè)資格證書(shū)的課程設(shè)置顯得十分必要。以此為依據(jù)，能夠引導(dǎo)職業(yè)技術(shù)教育課程的設(shè)置更好的滿足社會(huì)對(duì)于技術(shù)人才的需求，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)專門(mén)的職業(yè)資格證書(shū)課程，這種課程設(shè)置需要針對(duì)職業(yè)，學(xué)校在設(shè)置這些課程時(shí)應(yīng)當(dāng)提前進(jìn)行調(diào)查，包括深入人才市場(chǎng)以及企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，這樣能夠更加真實(shí)的獲得有效的信息，從而保證了課程設(shè)置的針對(duì)性和有效性。以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)為例，應(yīng)當(dāng)將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲得的知識(shí)、技能以及素質(zhì)落實(shí)到課程設(shè)置中，并且積極的開(kāi)展課程教學(xué)。與此同時(shí)，職業(yè)技術(shù)教育院校還要積極的尋找優(yōu)秀的校外資源。近年來(lái)，我國(guó)各地涌現(xiàn)出很多大學(xué)城，許多院校都聚集在一個(gè)區(qū)域，這為實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享創(chuàng)造了便利。在這種條件下，各個(gè)院?？梢赃M(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，并且結(jié)合自身的條件，在進(jìn)行職業(yè)資格證書(shū)課程設(shè)置時(shí)要充分的利用各個(gè)職業(yè)技術(shù)院校的現(xiàn)有資源，從而提高資源的利用率。與此同時(shí)，各個(gè)職業(yè)技術(shù)院校之間的教師還可以進(jìn)行交流，可以采取相互聽(tīng)課、合作開(kāi)發(fā)課程等方式，這樣能夠提高職業(yè)技術(shù)教育院校的教師的整體水平，而教師的水平又是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證。

（二）職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置需要理論和實(shí)踐課程并重

職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置需要同時(shí)注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，同時(shí)可以結(jié)合社會(huì)和人才市場(chǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。實(shí)踐課程也十分重要，實(shí)踐是學(xué)生將自身所學(xué)的理論轉(zhuǎn)化成為能力的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)的深化和升華的過(guò)程。職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)合理的安排理論課程與實(shí)踐課程，將兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，改變傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的教育觀念。但是凡事均有度，注重實(shí)踐課程也不意味著走極端，忽視理論課程。職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)將理論課程和實(shí)踐課程相互交叉教學(xué)，當(dāng)學(xué)生掌握理論課程之后，及時(shí)的開(kāi)展實(shí)踐課程，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐中更加深刻的理解理論知識(shí)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，再回來(lái)重新學(xué)習(xí)下理論知識(shí)，這樣能夠舉一反三，使得學(xué)生更加深刻的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

（三）加強(qiáng)校企合作

職業(yè)技術(shù)教育為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了人才，特別是對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展具有很大幫助。行業(yè)和企業(yè)為職業(yè)技術(shù)教育院校的學(xué)生提供了就業(yè)崗位；職業(yè)技術(shù)教育院校為行業(yè)和企業(yè)提供了人才，兩者之間相互支持。因此為了促進(jìn)就業(yè)，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和行業(yè)和企業(yè)的合作，將行業(yè)和企業(yè)的文化融入學(xué)校。

校企合作的主要方式有（1）通過(guò)校企合作，使一部分行業(yè)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的人員在學(xué)校任教，并且參與職業(yè)技術(shù)教育課程的設(shè)置。（2）在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生在校完成相應(yīng)的課程之后，進(jìn)入相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)之后進(jìn)行定崗就業(yè)。（3）企業(yè)的定向培養(yǎng)。這樣能夠使得學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠與社會(huì)和市場(chǎng)的需求接軌，提高學(xué)生的就業(yè)能力，同時(shí)使得學(xué)生能夠更好的了解到自己將來(lái)會(huì)接觸的工作的各種信息，開(kāi)闊了眼界。通過(guò)加強(qiáng)校企合作，可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，使得學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，從而加深對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)的了解。通過(guò)校企合作，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身所學(xué)知識(shí)和工作之間的關(guān)系，更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的工作鍛煉，能夠增強(qiáng)其責(zé)任心，同時(shí)還會(huì)增加學(xué)生被實(shí)習(xí)單位錄取的機(jī)會(huì)，提高了就業(yè)水平。

五、職業(yè)技術(shù)教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)課程設(shè)置

（一）職業(yè)技術(shù)教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和建設(shè)需求，具有良好的知識(shí)技能水平和素質(zhì)水平的人才。

1.要求學(xué)生能夠掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；

2.要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)與能夠運(yùn)用到實(shí)際工作中，具有分析、調(diào)查業(yè)務(wù)與技術(shù)問(wèn)題的能力。

（二）職業(yè)技術(shù)教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的設(shè)置課程

為了使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)，需要開(kāi)設(shè)理論課程，并且需要結(jié)合人才市場(chǎng)所需要的職業(yè)技能證書(shū)開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)課程，與此同時(shí)，從學(xué)時(shí)以及課程的重要程度出發(fā)，這些課程又分為必修課與選修課。為了使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，需要開(kāi)展實(shí)踐課程。綜合這幾點(diǎn)考慮，具體的課程設(shè)置內(nèi)容如下。

1.公共基礎(chǔ)課：英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)原理與應(yīng)用、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、毛澤東思想概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。

2.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)課（必修）：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)、商品學(xué)概論、消費(fèi)心理學(xué)、物流管理學(xué)、職業(yè)技能證書(shū)培訓(xùn)課程、市場(chǎng)調(diào)查。

3.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)課（選修）：國(guó)際貿(mào)易、營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)險(xiǎn)管理、公共關(guān)系學(xué)、電子商務(wù)、中國(guó)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)案例、推銷(xiāo)技巧培訓(xùn)。

4.實(shí)踐課程：校外實(shí)習(xí)與本校實(shí)習(xí)。

六、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)教育體系的一個(gè)重要組成部分，目前我國(guó)正在大力的推廣職業(yè)技術(shù)教育，這能夠?yàn)槲覈?guó)提供大量的技術(shù)性人才。課程設(shè)置作為實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段，其作用尤為重要。本文以職業(yè)技術(shù)教育中的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)作為研究對(duì)象，探討了職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，提出了完善職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置的方法，并且針對(duì)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)進(jìn)行了課程設(shè)置，具有一定理論意義和實(shí)踐意義。

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