郭佳

摘 要：本文以長(zhǎng)沙理工大學(xué)云塘校區(qū)藝術(shù)館建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)為例，從同質(zhì)與異質(zhì)的視角出發(fā)，從校園整體環(huán)境出發(fā)，對(duì)建筑與環(huán)境的功能進(jìn)行定位、空間布局和功能劃分，在保持原有建筑基地環(huán)境特征的前提下進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，掌握建筑與環(huán)境的調(diào)研分析方法，統(tǒng)籌兼顧校園整體環(huán)境要求，重點(diǎn)塑造長(zhǎng)沙理工大學(xué)云塘校區(qū)的人文藝術(shù)氛圍，創(chuàng)造人性化的、現(xiàn)代的、藝術(shù)氛圍強(qiáng)烈的建筑環(huán)境。

關(guān)鍵詞：人文藝術(shù)氛圍；環(huán)境設(shè)計(jì)；校園博物館；藝術(shù)館

中圖分類(lèi)號(hào)：TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）21-0168-01

當(dāng)今，大學(xué)校園建設(shè)處于飛速發(fā)展中。在長(zhǎng)沙理工大學(xué)新校區(qū)四年的學(xué)習(xí)生活中，考察中去到的蘇州大學(xué)新校區(qū)以及大學(xué)期間所去過(guò)的多所大學(xué)新校園，逐漸發(fā)現(xiàn)，新校園的人文氣息越來(lái)越少，校園文化氛圍缺失，人文藝術(shù)氛圍缺失等問(wèn)題慢慢浮現(xiàn)出來(lái)。校園內(nèi)的博物館、藝術(shù)館、校史館等陸續(xù)建設(shè)起來(lái)，作為校園文化的物質(zhì)載體。高校博物館在校園文化建設(shè)中起到了舉足輕重的作用，高校博物館對(duì)于校園文化的貢獻(xiàn)主要在于給師生和來(lái)訪者一個(gè)受教育、參觀的地方，以及為師生提供學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。隨著各大高校建設(shè)步伐的加快，建立高校博物館的步伐也逐漸加快，成為未來(lái)高校發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，因?yàn)榻⒏咝２┪镳^是傳承、展示高校校園文化的一個(gè)非常重要的手段，能很好的詮釋校園文化，同時(shí)能夠?qū)π@環(huán)境的建設(shè)做貢獻(xiàn)，豐富校園空間氣質(zhì)，加強(qiáng)師生、生生之間的交流。以塑造長(zhǎng)沙理工大學(xué)云塘校區(qū)人文藝術(shù)氛圍為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙理工大學(xué)新校區(qū)云塘校區(qū)現(xiàn)狀分析，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)集師生藝術(shù)品展覽、藝術(shù)品交易、文藝座談會(huì)、多媒體學(xué)術(shù)交流中心以及師生休憩學(xué)術(shù)交流為一體的藝術(shù)館建筑，提升校園人文藝術(shù)氛圍。

一、長(zhǎng)沙理工大學(xué)云塘校區(qū)校園環(huán)境與建筑現(xiàn)狀

長(zhǎng)沙理工大學(xué)云塘校區(qū)的整體布局為棋盤(pán)狀，規(guī)矩而整潔，以一條總軸對(duì)稱(chēng)分布，被叫做“工廠”。校園內(nèi)的建筑單看，個(gè)個(gè)都是空間層次多變，造型各不一的優(yōu)秀建筑，整體來(lái)說(shuō)，建筑造型以及空間的豐富多變都被大的校園環(huán)境所掩埋，反之出現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)方盒子，建筑用色方面只有磚紅色和白色兩色，用色單一?？偟膩?lái)說(shuō)，校園內(nèi)建筑形式和用色稍顯單調(diào)。學(xué)校為了凸顯對(duì)校園文化的傳承與記憶，在新校園內(nèi)設(shè)計(jì)了一條文化軸，從南到北，有南大門(mén)、學(xué)校地標(biāo)、云影湖、年輪廣場(chǎng)、T臺(tái)廣場(chǎng)以及九云方鼎等多個(gè)文化景點(diǎn)，以點(diǎn)到線，以線到面，從而帶動(dòng)整個(gè)云塘校區(qū)的校園文化得以提升。然而，這些文化景點(diǎn)并沒(méi)有達(dá)到原有設(shè)定的效果，師生的人文情懷并沒(méi)有得以寄托。學(xué)校是一所以理、工科為主的大學(xué)，給人感受更多的是理性化，鮮有人文氣息、藝術(shù)氛圍。師生在課后沒(méi)有一個(gè)可以交流休憩的地方，沒(méi)有可以產(chǎn)生“故事”與“記憶”的地方，沒(méi)有精神可以寄托的地方。

二、基地現(xiàn)狀分析

擬建場(chǎng)地位于長(zhǎng)沙理工大學(xué)云塘校區(qū)云影湖東南角，有山體垂直高度約9米，面積約合3200平方米。在設(shè)計(jì)之前，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行了swot分析，其中它的優(yōu)勢(shì)在于云影湖周邊景色優(yōu)美，來(lái)往師生眾多，全校師生都愿意在此停留駐足，而它的劣勢(shì)在于來(lái)往師生沒(méi)有可以駐足?？康牡胤?，使得這個(gè)地方的自然資源沒(méi)有被充分的利用起來(lái)，同時(shí)，它存在的機(jī)會(huì)在于地理環(huán)境的優(yōu)勢(shì)以及學(xué)校近年來(lái)對(duì)于校園文化的關(guān)注，校方開(kāi)始通過(guò)藝術(shù)來(lái)加深學(xué)校的文化底蘊(yùn)。當(dāng)然還存在著藝術(shù)文化如何與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦砉た葡嘟蝗诘耐{。這些方面的因素都應(yīng)該在設(shè)計(jì)前期加以考慮分析，為之后的設(shè)計(jì)做鋪墊。

三、長(zhǎng)沙理工大學(xué)藝術(shù)館建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)分析

通過(guò)對(duì)場(chǎng)地環(huán)境分析，從同質(zhì)與異質(zhì)的視角出發(fā)，一方面優(yōu)化校園的生態(tài)環(huán)境，滿(mǎn)足師生需求，從校園的大環(huán)境出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)，另一方面運(yùn)用新的建筑形式，注入高校博物館全新的功能，打造不同于“方盒子”紅白兩色為主調(diào)的單調(diào)建筑形式和用色。充分解讀長(zhǎng)沙理工大學(xué)云塘校區(qū)的文化內(nèi)涵，滿(mǎn)足現(xiàn)有師生對(duì)于校園文化建設(shè)需求，力求功能的多樣化，形式的異質(zhì)化，汲取猶他大學(xué)自然歷史博物館采用露天展臺(tái)以及康奈爾大學(xué)赫伯特約翰森博物館室內(nèi)觀景臺(tái)的形式讓校園的美景達(dá)到其功能最大化，創(chuàng)造出人性化、現(xiàn)代、藝術(shù)氛圍強(qiáng)烈的建筑環(huán)境。

四、設(shè)計(jì)方案設(shè)想

從同質(zhì)與異質(zhì)的角度上看，校園內(nèi)的建筑以方盒子居多，故不能采用方盒子造型，只能在方盒子的基礎(chǔ)上做圓弧的處理，使整個(gè)建筑沒(méi)有那么有棱有角，在墻體上使用紋理做修飾，從前廣場(chǎng)到室內(nèi)樓梯邊應(yīng)用木質(zhì)的格柵，使整個(gè)建筑體塊有“呼吸”，在建筑的用材方面更加多樣化，使用木材、石材、白色涂層以及玻璃，整個(gè)建筑沒(méi)有那么單調(diào)，地磚采用透水磚材料，在室外景觀方面，前廣場(chǎng)設(shè)置親水平臺(tái)，草坪造型運(yùn)用流線型，汲取自然元素，后廣場(chǎng)延續(xù)了前廣場(chǎng)的流線型草坪，前后呼應(yīng)的同時(shí)，還設(shè)立了花壇、座椅等極具觀賞性和實(shí)用性的小品裝置。室內(nèi)的功能方面集師生藝術(shù)品展覽、藝術(shù)品交易、文藝座談會(huì)、多媒體學(xué)術(shù)交流中心以及師生休憩學(xué)術(shù)交流為一體，使整個(gè)建筑與環(huán)境的設(shè)計(jì)使它與學(xué)校融合而又有差異性，最終滿(mǎn)足師生的需求，提升校園人文氣息。

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