李瀛

【摘要】英語作為一門國際化的語言，越來越受到人們的重視，但要學(xué)好英語確非易事，尤其對職中的學(xué)生來說更是如此。如果教學(xué)得法，就可事半功倍，因此，如何調(diào)動學(xué)生對所學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，是學(xué)生在“樂中學(xué)”“學(xué)中樂”的氛圍中，從而使學(xué)習(xí)一種由興趣出發(fā)的主動行為。

【關(guān)鍵詞】職中學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 興趣的激發(fā)

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲得知識的動力”。一個成功的英語教師在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，完成課程標準要求的任務(wù)，我們認為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級，增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景。由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，例如在教中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材中的第六單元“whats for dinner？” 這一內(nèi)容時，筆者就運用實物展示、課件輔助教學(xué)的辦法，讓學(xué)生利用生活中常見的食物進行操練，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、改革教法，面向?qū)W生

素質(zhì)教育要求教育面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生；要促進學(xué)生全面發(fā)展，而不是單純應(yīng)付考試；要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動地、機械地接受知識。實踐證明，只有當(dāng)全體學(xué)生學(xué)有所得時，英語學(xué)習(xí)的興趣才能提高。我認為，要想真正做到英語教學(xué)面向全體學(xué)生，首先要用“情”激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及教育心理學(xué)所說的“動之以情”，挖掘評議教材中的情感因素，大力推廣利用語言本身的磁力效應(yīng)，因此要充分利用多媒體、投影儀、簡筆畫、實物、卡片、黑板等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

好的開始是成功的一半。在課堂教學(xué)中要特別注重利用上課的前十分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氛圍。比如唱歌一些英語歌曲，開展如“telling jokes”或“playing games”等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的表情和肢體言語組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放的教學(xué)環(huán)境。如：在教學(xué) run 這個單詞時，老師邊做這個動作邊自問自答，whay am I doing ？I am running .然后讓學(xué)生猜 run 的漢語意思，學(xué)生一下子就會說出來。

四、注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

過去的教學(xué)中常常強調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地市委教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的關(guān)注看作⑩可以填充知識的窗口忽視教學(xué)特點，忽視學(xué)生的主觀能動性。教育應(yīng)把學(xué)生看作具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊含著主體發(fā)展的機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點不在是“我們該教什么”，“而應(yīng)是我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造，增強學(xué)生使用英語的能力。

五、強化成功愉快，鞏固興趣

教學(xué)中要特別給學(xué)生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對了一個句子，學(xué)生也會感到高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會，讓學(xué)生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。如：當(dāng)學(xué)生正確回答老師提出的問題后，老師可向其豎起大拇指說very good ，即使說錯了，也要對他們進行鼓勵。讀完一課后，可設(shè)計機組綜合訓(xùn)練印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“梯度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，是問題得到解決，使學(xué)生從中體驗到成功的愉悅，感覺到努力的價值。對中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對他們學(xué)習(xí)中每一點成績都要及實地真誠地給予肯定和表揚，并且多個他們創(chuàng)造成功的機會，是他們在自己成功的愉悅中，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。

發(fā)展修改的目的。

六、開展豐富多彩的英語課外活動

給學(xué)生更多運用英語進行交際的機會，老師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動課讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語的興趣。

總之，英語本來就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動地饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵—厭煩情緒，是英語學(xué)習(xí)能吃就下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動力，相信學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一定會有突出的表現(xiàn)。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣獲得事半功倍的效果。這樣才能把新課程標準提出的要求落到實處。

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