劉玉祖　瓦彩紅

【摘 要】在新課改背景下，教育科研的主要任務就是探究教法以及學法。教師要善于抓住學生的特點，激發(fā)學生積極的學習情感，引導他們全身心投入語文學習活動中。良好的學習技巧能夠讓學生提高學習效率，教師在語文教學中要注重對學生的技巧指導。在日益現(xiàn)代化的教學手段下，語文教學整體啟動聲像教學設備，多觸點、多中方法采用多媒體對視、聽、說三者進行全面的訓練，不僅能夠刺激學生學習的興趣，而且對于課堂容量以及課堂密度的增加上起到了積極的作用。學生的學習也要高效。其中語言的積累是高效學習的前提條件，良好的學習習慣是高效率學習的肥沃土壤。

【關鍵詞】初中語文；教法與學法；高效學習

目前，初中語文教學模式將傳統(tǒng)授課方式做出進一步的改變，主要是從學生積極參加活動為起點的語文活動課正在崛起，并因為活動具有活潑有趣、切實可行的特點而受到廣大學生的支持。所以，新課改下，要提高課堂效率，教師要重新看待語文教學中的教法與學法。

一、教師的教法要具有科學性

在初中語文教學工作中，如何提高學生的學習效率，對于教學成效的提升是極為關鍵的。針對學生學習興趣低下、技巧不足和學習基礎差異等問題，教師要從多方面入手激發(fā)學生對語文學習的積極情感，提高學生的學習技巧，強化教學方式手段的改革，并注重學困生的轉化，從而有效提高語文學習效率。在學習語文過程中，學生很難順從教師的想法。教師的作用就是對學生進行指點、梳理、啟發(fā)、指導，每篇的字詞句以及文章都應經(jīng)學生反復體會再加以靈活運用。

1.強化學生積極情感激發(fā)，為語文教學深入開展奠定基礎

情感因素對教學的影響是較為關鍵的。處于青春期的初中生渴望得到尊重，渴望獲得成功。教師要善于抓住學生的特點，激發(fā)學生積極的學習情感，引導他們全身心投入語文學習活動中。

首先，教師要民主地對待學生，經(jīng)常深入學生中，聽取學生關于語文教學方面的意見建議，將學生的合理化建議與教學模式優(yōu)化結合起來，建立平等的師生關系，讓學生樂于和教師接近，樂于學習語文。在課堂教學上，要加強情感交流當從而實現(xiàn)課堂氛圍的和諧統(tǒng)一，要擺脫教師與教材的束縛，師生之間要達成共識，公共參與，使教學氛圍變得更加和諧民主，教師應引導學生進行聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)以及推理。同時，還要進行語言上的肯定，對學生所取得的成績以及所做出的努力予以肯定，調動學生學習的積極主動性。

其次，教師在語文教學中要發(fā)揮激勵性評價的作用，多發(fā)掘學生身上的閃光點，對學生多鼓勵，無論是學習成績的進步、基礎知識的鞏固還是學習態(tài)度的轉變，都可以成為教師激勵的抓手，尤其要針對中后進生進行激勵，提高所有學生的學習積極性。

另外，教師在語文教學中要多關心學生，關心學生的學習困難、生活困難、心理成長，不僅做學生學習上的良師，還做他們生活中的益友，積極幫助他們化解困難，營造溫馨和諧的學習與生活環(huán)境。

2.強化語文學習技巧指導，提高學生學習效率

一些初中生在語文學習中投入的時間與精力并不少，但是實際成效并不明顯，這與學生學習技巧掌握不足有關。良好的學習技巧能夠讓學生提高學習效率，事半功倍，節(jié)省時間與精力，提高學習成效。因此，教師在語文教學中要注重對學生的技巧指導。

首先，教會學生如何科學地進行預習，提高學習的針對性。向學生傳授了五步學習法，通過讀、思、看、做、記五個步驟，將語文學習中的基礎知識解決在課前，將學習重難點提煉出來，并定期總結預習經(jīng)驗，通過這樣的方式提高教學針對性。

其次，筆者強化了學生理解記憶方面的技巧指導，幫助學生運用更科學便捷的記憶方法提高學習成效?？蚣苡洃浄ㄊ枪P者在教學中向學生重點推薦的記憶方法，要求學生將相關知識點在腦海中形成前后連貫、牽一發(fā)而動全身的框架機構，每一個知識點都會找到相對應的坐標，通過這樣的方式讓學生科學系統(tǒng)、有條理地進行語文記憶，增強實際記憶效果。

另外，筆者在指導學生科學安排復習輪次方面也提高了效率，以艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律為依據(jù)，合理地劃分第一輪復習、二輪鞏固等不同的時間間隔，統(tǒng)籌安排學習時間，結合人腦記憶特點，花費最少的時間獲得最佳的記憶效果。學生獲得了語文學習方面的許多技巧，對于提高學習成效方面產(chǎn)生了積極的推動作用。

3.強化現(xiàn)代教育技術手段的運用，多角度調動學生的思維

在日益現(xiàn)代化的教學手段下，語文教學要努力使用高科技成果便利于語文教學，整體啟動聲像教學設備，多觸點、多中方法采用多媒體對視、聽、說三者進行全面的訓練，調動學生的感官上的洞察力以及思維活動，這樣的教學不僅能夠刺激學生學習的興趣，而且對于課堂容量以及課堂密度的增加上起到了積極的作用，這樣，就實現(xiàn)提高語文教學質量的教學目標。

除此之外，筆者還向學生介紹閱讀提煉法、提綱作文法等學習方面的技巧，幫助學生提高閱讀分析能力和作文構思能力，都取得了較為明顯的成效。

二、學生的學習要高效

在古代授課中，古人鼓勵吟詠、朗誦的方法，意在加強對語文的感知，通過有感情的詠、誦，會對學生留下深刻的印象。

1.語言的積累是高效學習的前提條件

古代教育家總結的“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書讀百遍，其義自見” ，都是提倡的只要廣泛閱讀大量積累，知識就會水到渠成運用自如的教育思想。那么，如何加強語言的積累呢？我認為，指導學生摘抄是一種行之有效的方法。應指導學生在課內外進行大量的閱讀與摘抄，使學生養(yǎng)成日積月累的摘抄習慣，積小流以成江河?？傊笇W生逐步形成好讀書，勤積累的好習慣，還可以提高學生收集信息、選擇信息、處理信息的能力，這是一條提高語文教學效率的好途徑。

2.良好的學習習慣是高效率學習的肥沃土壤

心理學研究表明，學生的學習效率、學習成績，很大程度上取決于良好的學習習慣，年級愈高就愈是如此。教師“授之魚不如授之以漁”，掌握語文學習方法對于學生今后的學習以及提高學習效率都有著重要的意義。在語文教學中，為了提高學生的學習效率，我重點從以下幾個方面培養(yǎng)學生的學習習慣，習慣養(yǎng)成了，學習效率自然就會提高的。

首先要加強預習方法指導，養(yǎng)成預習習慣。

預習是必須講究方法的，方法得當，效率就高。讀：學生自讀，基本達到熟練、連貫，對于課文內容有一個整體印象。畫：讀中把自己不理解、理解不透徹的字、詞、句、段畫出來。查：查閱工具書和有關資料，將畫出的疑點結合課文嘗試解答。對于經(jīng)過思考仍不能解決的問題，與同學討論或向老師請教，還可以作為課上聽講的重點。做：適當?shù)刈鲆恍┱n后習題或預習筆記，檢查預習效果，提高預習質量，培養(yǎng)自學能力。

其次要引導學生把握課堂，做課堂的主人。

首先要引導的就是“聽”，一是要認真聽；二是要會聽。認真聽當然不在話下了，不認真什么課也學不好的。關鍵是要會聽。聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內容，也就是老師講這個的主要目的。還要帶著預習時的疑難，有意識地去聽，以便解決預習時的疑難。只聽老師講是不夠的，同時還要認真傾聽同學們的回答，既可以判斷自己答題思路正確與否，又可以學習同學們的語言表達，這樣學生的聽的能力自然就提高了。

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