李燁

游戲是幼兒喜聞樂見、符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，它能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有效促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。幼兒園的體育游戲通過設(shè)置游戲情境，讓幼兒擁有積極的情緒，愿意主動(dòng)完成游戲中具有一定難度的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品德。江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)幼兒園在創(chuàng)編相宜的體育游戲活動(dòng)中有了以下探索。

一、依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》設(shè)定目標(biāo)

（1）發(fā)展基本動(dòng)作：設(shè)置游戲情境，讓幼兒保持愉快心情，在游戲過程中，運(yùn)用身體協(xié)調(diào)能力將肌力、敏捷性、平衡感、柔軟度、韻律感等，配合視覺、聽覺、觸覺、前庭平衡覺等感覺系統(tǒng)，發(fā)展幼兒走、跑、跳、踏、踢、丟、拋、接、拍、打以及攀爬等基本動(dòng)作。

（2）培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)：大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，在家庭中唯我獨(dú)尊，缺乏規(guī)則意識(shí)。體育游戲活動(dòng)進(jìn)行時(shí)是需要遵循一定的規(guī)則才能順利開展下去的。它能讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，并能培養(yǎng)幼兒社會(huì)情感中的規(guī)則意識(shí)。

（3）提高抗挫心理：在幼兒體育游戲中，難免會(huì)有沖撞、跌倒、沖突等事情發(fā)生，幼兒需要從中學(xué)習(xí)保護(hù)自己與防衛(wèi)他人，加強(qiáng)自身對(duì)挫折感的調(diào)適與解決能力。

（4）促進(jìn)幼兒智育：在進(jìn)行競(jìng)賽性游戲時(shí)，幼兒為了爭(zhēng)取自身所屬集體的榮譽(yù)，會(huì)主動(dòng)關(guān)注“游戲信號(hào)”，牢記游戲的規(guī)則，積極思考應(yīng)變策略等，加強(qiáng)和改善了神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和均衡，促進(jìn)了幼兒智力發(fā)展。

二、緊扣目標(biāo)，建立原則

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！本o扣健康教育的目標(biāo)，我們確立創(chuàng)編體育游戲的適應(yīng)性、層次性、全面性原則。

（1）適應(yīng)性原則：即創(chuàng)編的體育游戲要適合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒的生活，滿足幼兒的興趣。如在與幼兒接觸中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)奧特曼印象深刻，經(jīng)常模仿，于是在學(xué)習(xí)低頭彎腰側(cè)身鉆的動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)編了“奧特曼打怪獸之必殺技”的動(dòng)作，幼兒們進(jìn)入游戲情境，形象逼真、輕松愉快，收效甚好。

（2）層次性原則：即在創(chuàng)編相同內(nèi)容的不同情節(jié)游戲時(shí)，把目標(biāo)分解為由低到高、由淺入深的幾個(gè)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒在原有水平上有所提高。如為實(shí)現(xiàn)中班動(dòng)作方面的目標(biāo)：“雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳”，我們創(chuàng)編了5個(gè)小游戲幫助幼兒逐步練習(xí)。通過一組逐漸增加難度的游戲，使幼兒始終保持興趣，鍛煉在不同條件下運(yùn)用動(dòng)作的能力。

（3）全面性原則：即創(chuàng)編的內(nèi)容全面性，包括器械練習(xí)、單項(xiàng)練習(xí)和多項(xiàng)練習(xí)的內(nèi)容。

三、以人為本，實(shí)施方法

（1）模擬法。調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日常生活中熟悉的事物進(jìn)行模仿、創(chuàng)編的游戲方法。如游戲“大雨嘩啦啦”，模仿的是自然現(xiàn)象中的大雨，“大雨嘩啦啦”喊出來(lái)，幼兒聽令四散奔跑，鍛煉奔跑的能力。游戲中幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分發(fā)揮。

（2）結(jié)合法。把兩個(gè)不同的游戲或活動(dòng)組合成一個(gè)游戲的方法。比如 “學(xué)做解放軍”就把口令練習(xí)與大步跳、匍匐前進(jìn)等動(dòng)作用解放軍訓(xùn)練的情節(jié)貫穿進(jìn)行，這種結(jié)合法創(chuàng)編而成的游戲，發(fā)展了幼兒基本動(dòng)作，還促進(jìn)規(guī)則意識(shí)及合作能力的提高。

（3）變化法。游戲結(jié)構(gòu)的各因素進(jìn)行變化，更好地習(xí)得運(yùn)動(dòng)技巧，如游戲“小青蛙跳荷葉”包括預(yù)備、起跳、騰空、落地四個(gè)基本動(dòng)作。這四個(gè)基本動(dòng)作為變化主線，創(chuàng)編出多維度、多情節(jié)的游戲。從預(yù)備動(dòng)作“蹲立側(cè)面”—起跳“單腳傾斜跳”—騰空時(shí)“觸摸物體”—落地時(shí)“跨越”，形成了另一套完整的升級(jí)版動(dòng)作，與一定情節(jié)、規(guī)則等再結(jié)合就構(gòu)成一個(gè)新游戲。幼兒在多次變化練習(xí)中，提高了動(dòng)作質(zhì)量。

四、實(shí)踐探索，效果反思

（1）提高幼兒參與游戲的積極性。經(jīng)過一段時(shí)間的活動(dòng)，幼兒參與體育游戲的積極性、主動(dòng)性得到了充分提高。對(duì)體育游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，課間活動(dòng)時(shí)，在走廊常會(huì)聽到一陣“轟隆轟隆”聲，一定是大班幼兒在玩“開火車”的游戲，跟著車頭鉆山洞、過隧道，這種幼兒自主創(chuàng)編、自我組織的游戲充分說明了幼兒對(duì)體育游戲的喜愛。

（2）形成幼兒良好的品德習(xí)慣。在實(shí)踐探索中，教師欣喜發(fā)現(xiàn)，體育游戲不僅提高了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，而且為培養(yǎng)幼兒良好品德提供了有利條件。在體育游戲爭(zhēng)取勝利的過程中，經(jīng)常需要同伴配合，加強(qiáng)了孩子們之間的聯(lián)系，使得他們逐漸學(xué)會(huì)了謙讓、協(xié)商，提高了交往能力，遵守了游戲規(guī)則，讓幼兒形成了控制自身行為的良好習(xí)慣。

總之，教師應(yīng)及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)，采用他們喜愛的游戲情節(jié)，引導(dǎo)他們鑒別正誤，接受正能量。創(chuàng)編游戲前要嚴(yán)格遵循高密度、低強(qiáng)度的生理負(fù)荷特點(diǎn)，運(yùn)用多峰式的游戲結(jié)構(gòu)，符合幼兒生理、心理規(guī)律，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

（作者單位：江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)幼兒園）