李鵬飛

摘要：作文分數(shù)的高低嚴重影響學生語文成績的好與，其實迅速提高作文水平，是有章可循的。本篇文章介紹七個注意的方面，就可以給學生的作文雪中送炭甚至錦上添花。

關鍵詞：寓意；角度；發(fā)散思維；回材

作文分數(shù)幾乎占了語文試卷分數(shù)的半壁江山，作文的得分直接決定了語文試卷的分數(shù)高低。那么提高作文水平真的沒有捷徑嗎？該怎樣快、準、狠的拿到高分？其實學生是有章可循的，讓他們從以下七點做起，就可以拿到高分。

一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向

命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。

畢加索帶學生到巴黎郊外的土豆地里寫生，被土地的主人索賠，畢加索當即表示可用自己的畫賠償，農夫斷然拒絕，徒弟們幫腔：“這可是當今世界最偉大的畫家！”農夫抓起一把濕泥說：“管他是誰！如果不賠，我就用泥巴糟蹋一下你們的畫，讓你們也嘗嘗被人毀掉勞動成果的滋味！”畢加索連連道歉，并按對方要求進行了賠償。事后畢加索感慨了很久：“不要自以為是地覺得所有人都會高看你，在有些人眼中，你的所謂‘天價作品甚至不及他的一畝土豆?！?/p>

分析：通過故事看可以從農民、學生和畢加索的任意一方立意，從農民的角度可以立意為：最貴重的是自己的成果，從學生額角度看可以利益為：什么是最有價值的東西；從畢加索的角度看可以立意為：學會尊重，學會換位思考，要定的謙遜等，但從材料的本身看，真正的立意應該是自己認為貴重的東西在別人看來也許是一文不值。并且要尊重別人的意見，由此立意為“為他人想想”。這是最穩(wěn)妥的立意，其它立意雖然和材料相關，但都沒有抓住要害，都不是最佳立意。

二、把握材料寓義

當前高考材料作文要求從材料中尋找一個恰當?shù)慕嵌?。提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成跑題。

小花對牡丹說/我開故我在/待到百花齊放時/也就不再有我在星星對星座說/我亮故我在/待到星斗滿天時/也就不再有我在溪水對江河說/我流故我在/待到百川歸海時/也就不再有我在分析：材料以小花與牡丹、星星與星座、溪水與長江大河三組意象的對話，闡述了小與大、個體與集體、小我與大我的存在的辯證關系。小花、星星、溪水有它們存在的價值和個性追求；在“百花齊放”、“星斗滿天”和“百川歸海”時，小花、星星和溪水，為了更強大的集體的存在而獻出了自己的一分力量的“小我”，獲得了永恒的生命價值，體現(xiàn)出了奉獻精神。由此可得出平凡、渺小與偉大、崇高的對比。

三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨

寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。

鷂子抓住了棲息在大樹上的一只夜鶯。正要吃掉它，夜鶯請求說：“我這么小，填不飽你的肚子，如果你真的缺少食物，就應該去找更大的鳥?！柄_子回答說：“如果我放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜？”“那你永遠成為不了一只翱翔天宇的雄鷹。”夜鶯臨死前說。

分析：我們可以從不同的對象角度去立意。1、如果我放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜？鷂子思考：這句話的言外之意是什么？對你有什么啟示？2.那你永遠成為不了一只翱翔天宇的雄鷹。——夜鶯思考：這句話中的“那”指的是什么？夜鶯認為怎樣做才能成為一只翱翔天宇的雄鷹這對你有什么啟示？

立意：鷂子的角度：立足當下，抓住現(xiàn)實，現(xiàn)實才具有更大的價值。夜鶯的角度：要目光遠大，突破自我。綜合辨證的角度：既要立足現(xiàn)實又要胸懷大志。

四、選擇恰當角度

對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。

猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那干脆讓它長大，用來當豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后。它就會結出許多新豆子……

分析：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態(tài)、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度入手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。

五、發(fā)散思維打開思路

對“材料”必須先展開“發(fā)散思維”，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊！

分析：五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間。受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智……考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意。

六、使用材料，恰當巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題，這就是我們所說的點題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。

七、讀清要求，規(guī)范寫作

讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。