王云燕

摘 要：新課標(biāo)改革實(shí)施多年，教育改革的成就顯著。在大力推力素質(zhì)教育的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂變得生動(dòng)有趣多了，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)課不再厭惡，學(xué)習(xí)的積極性大大增加。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，如何變身孩子們的啟蒙導(dǎo)師，引導(dǎo)孩子們系統(tǒng)地、科學(xué)地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，依舊是一個(gè)值得探究的課題。主要淺析小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放性課堂教學(xué)的相關(guān)探究，希望能給有需要的老師們帶來(lái)值得思考和探索的新內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放性課堂；教學(xué)探究；師生關(guān)系

數(shù)學(xué)作為一門(mén)充滿思想、充滿智慧、充滿社科精神的學(xué)科，需要學(xué)生除了接受教師的指引之外，還要付出時(shí)間和精力去自主學(xué)習(xí)，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師除了要更好地引導(dǎo)學(xué)生從小就打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)外，還要幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)的思考模式和思維方法，努力構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系，營(yíng)造開(kāi)放但是有紀(jì)律、自由但是有自律的課堂氛圍。

一、開(kāi)放式教學(xué)法

1.開(kāi)放式教學(xué)法的內(nèi)涵

開(kāi)放式教學(xué)是一種與傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)相對(duì)立的教學(xué)方法，這里的“開(kāi)放”指很多方面的開(kāi)放，可以是教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放，也可以是教學(xué)內(nèi)容與方法的開(kāi)放，還可以是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)放。開(kāi)放式教學(xué)的基本特征：教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支撐者，確立資源分享的平等型師生關(guān)系；課堂成為學(xué)習(xí)生活的一部分，允許教學(xué)時(shí)空的延伸和發(fā)展；學(xué)習(xí)材料來(lái)源多樣化，活動(dòng)成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式；學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這種樂(lè)趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，積極的自我激勵(lì)成為評(píng)價(jià)的主流；原有的課堂紀(jì)律需要進(jìn)行改變，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)規(guī)則的制訂中來(lái)，等等。

2.開(kāi)放式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

開(kāi)放式教學(xué)法有其獨(dú)到的好處和優(yōu)點(diǎn)：第一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡小，好奇心還很活躍，所以很容易對(duì)事物產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛(ài)，而開(kāi)放式教學(xué)法提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，反對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)迫性和被動(dòng)性，孩子對(duì)如何學(xué)習(xí)有自己的主動(dòng)權(quán)就會(huì)愿意投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。第二，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的鍛煉就是讓他們獨(dú)立去完成一件事，這種方法既可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力，還能增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立處理事情的能力，是一舉多得的好方法。第三，開(kāi)放式教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。既然是開(kāi)放式的教學(xué)方法，那么就應(yīng)允許每個(gè)孩子有合適自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)，而對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)，就不需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)發(fā)現(xiàn)孩子身上更多值得期待的潛能，對(duì)于孩子的個(gè)性發(fā)展是一個(gè)非常有效而且具有促進(jìn)作用的教學(xué)方法。

二、開(kāi)放式教學(xué)法的做法

1.建立和諧的師生關(guān)系

開(kāi)放式課堂建立的前提之一就是和諧的師生關(guān)系，只有師生之間關(guān)系和諧了，互相尊重了，學(xué)生才敢大膽發(fā)言，勇于表達(dá)心中所感所想。因?yàn)檫@樣的師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生不再懼怕老師，不再害怕在老師同學(xué)面前出糗，有利于提高學(xué)生上課的積極性和發(fā)言的主動(dòng)性。而且和諧的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)也有很大的好處，這樣的關(guān)系下，教師就不再具有高高在上的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者和指引者，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，完全可以采用這種方法來(lái)進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)做課堂的“主人”，讓學(xué)生主動(dòng)地投入熱情和精力參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生喜歡的事情，而不是被迫去做的事情。

2.營(yíng)造開(kāi)放但是有紀(jì)律、自由但是有自律的課堂氛圍

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師個(gè)人的魅力和課堂的氛圍是最能影響學(xué)生聽(tīng)課效果的因素。就教師的個(gè)人魅力來(lái)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的教師讓人敬佩但是不會(huì)畏懼，讓人親近但是不會(huì)太隨意。教師的言行能帶動(dòng)學(xué)生，甚至影響學(xué)生今后的發(fā)展和個(gè)性形成。而每一位教師當(dāng)選擇這份職業(yè)的時(shí)候就該努力把自己塑造出一個(gè)優(yōu)秀而且受歡迎的老師，這是教書(shū)育人的前提。就課堂氛圍來(lái)說(shuō)，開(kāi)放式的課堂需要的是一個(gè)很活躍的氛圍，這種環(huán)境里，人人都集中注意力在其中，會(huì)全神貫注地聽(tīng)課，會(huì)主動(dòng)地回答問(wèn)題，會(huì)很享受課堂上的時(shí)光。雖然這樣的課堂氛圍很難營(yíng)造，但是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂來(lái)說(shuō)并不困難，小學(xué)生的思想雖然活躍，但是也很容易被吸引，只要教師做好教學(xué)導(dǎo)入，這樣的課堂氛圍的營(yíng)造會(huì)變得很簡(jiǎn)單。

3.多元化評(píng)價(jià)

學(xué)生做得好不好，有哪些值得表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新點(diǎn)，又有哪些需要糾正的地方，這些都需要教師做好教學(xué)評(píng)價(jià)。針對(duì)開(kāi)放式教學(xué)的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)也要相對(duì)應(yīng)地從不同的方面出發(fā)來(lái)挖掘孩子們的閃光點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)的成果來(lái)評(píng)價(jià)，不以成績(jī)和分?jǐn)?shù)定高低，還可以讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，自我總結(jié)自己的表現(xiàn)，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，還可以進(jìn)行同學(xué)間的互評(píng)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作。

開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式立足素質(zhì)教育的要求，充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、思維的養(yǎng)成都有很大的積極作用。同時(shí)開(kāi)放式教學(xué)還可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

吳躍蓉.小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放性課堂教學(xué)探究[J].教育觀察：下半月，2015（18）：107-108.