虞彬彬

摘 要：如今提倡充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的良好興趣，與師生建立良好的和諧關(guān)系，這一切都離不開情感的教育工作。情緒在學(xué)習(xí)中占據(jù)著整個(gè)人的心理和實(shí)際生活，是促進(jìn)人本能的活動(dòng)，英語教學(xué)中應(yīng)重視小學(xué)生情緒問題，要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中保持健康、樂觀向上的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)英語的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；情感態(tài)度；自學(xué)；交往互動(dòng)

在學(xué)習(xí)英語的過程中，情緒因素是非常重要的，學(xué)生在積極的情緒狀態(tài)下更能接受言語的指導(dǎo)，與師生之間的交往能更加主動(dòng)，熱情更高，學(xué)習(xí)更積極。所以教學(xué)過程中必須以情入手，開啟學(xué)生的心扉，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)為目標(biāo)。

一、正確認(rèn)識(shí)情感態(tài)度在小學(xué)英語教育中的作用

情感是人的一種機(jī)能，是對(duì)客觀事物的態(tài)度及相應(yīng)行為的反應(yīng)。情感教育近幾年被廣泛運(yùn)用到多門學(xué)科里，英語也是我們適應(yīng)新潮流必須掌握的技能之一。語言教學(xué)中的情感問題也越來越受到重視，小學(xué)英語在人們學(xué)習(xí)英語中起著非常重要的基礎(chǔ)作用，情感也在小學(xué)英語中發(fā)揮著重要作用。小學(xué)生正處于身心發(fā)育的初級(jí)階段，缺乏判斷能力，在英語學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生感情誤差。積極的情緒可以幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)候感到自信、愉快，而消極的情緒會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語感到厭煩。因此，教師在教育過程中把情感融入教學(xué)中，用言語傳遞知識(shí)，使學(xué)生在這種積極的情感中學(xué)習(xí)英語，在情感的引導(dǎo)下，教學(xué)也可以真正實(shí)行寓教于樂。并且英語也是一門外語，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中對(duì)小學(xué)英語也是有一定幫助的。

二、建立師生情感，重視情感交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

1.合作的師生關(guān)系

情感是打開人心靈的一把金鑰匙，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生關(guān)系的交往與互動(dòng)能滿足人的歸屬感，從而對(duì)學(xué)生情感的陶冶起到積極的作用。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，是權(quán)威型師生關(guān)系的體現(xiàn)。合作的師生關(guān)系要求教師不是以訓(xùn)斥、向家長告狀來強(qiáng)迫學(xué)生服從學(xué)習(xí)，這樣很容易導(dǎo)致小學(xué)生的自尊心、自信心受到傷害。合作就意味著教師與學(xué)生在人格上是完全平等的。在我國，小學(xué)英語教學(xué)大多為大班授課，老師很難顧及到每一位學(xué)生，在課堂上練習(xí)時(shí)，教師要來回走動(dòng)，與每一位學(xué)生互動(dòng)，可以增加與學(xué)生互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，老師的一個(gè)眼神接觸，一個(gè)動(dòng)作示意，就可以讓學(xué)生停止干擾，而不是沖著學(xué)生發(fā)火。對(duì)于反應(yīng)能力差的學(xué)生，老師應(yīng)該多鼓勵(lì)，及時(shí)詢問他們的問題，不可以表現(xiàn)出不滿或無可奈何的情緒。

2.教學(xué)中“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”

俗話說“學(xué)會(huì)”不如“會(huì)學(xué)”，隨著時(shí)代潮流的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求日益提高，優(yōu)勝劣汰的形勢(shì)下，自我學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人非常重要的能力素質(zhì)。教師的職責(zé)不是教會(huì)學(xué)生，而是在教會(huì)的過程中引導(dǎo)學(xué)生如何找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且終生受益。

教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生做到放手發(fā)現(xiàn)問題，自己研究規(guī)律，讓學(xué)生在臺(tái)上講課，老師在充分相信學(xué)生的情況下，充分放手的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生成為真正的主人。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

1.良好的課堂環(huán)境

“良好的開端是成功的一半?！保ˋ good beginning is half done）課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，老師的責(zé)任在于創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)全身心投入課堂，以滿腔的熱情和大方得體的儀表，飽滿的精神，和藹可親的態(tài)度融入課堂中。比如，在課堂中可以唱一些英文歌曲，復(fù)習(xí)一些知識(shí)性的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在課堂中提出一個(gè)令人深思的問題，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置一個(gè)懸念來吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.挖掘內(nèi)容，滲透情感

越來越多的生活化引入課本中，但教材仍然是最重要的教學(xué)依據(jù)，教師在做好備案的同時(shí)應(yīng)當(dāng)深入挖掘生活內(nèi)容，從情感的角度出發(fā)，組織和加工語言，從而呈現(xiàn)到學(xué)生面前，這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)生的接受程度，從而幫助他們發(fā)現(xiàn)書中的積極情緒。

3.組織交流形成學(xué)習(xí)氛圍

合作是培養(yǎng)感情的重要部分，在學(xué)習(xí)中積極為學(xué)生創(chuàng)造合作的空間，小組交流討論知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，可以起到互相幫助、互相鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)效果。

總之，情感的態(tài)度和情感的培養(yǎng)對(duì)英語教育有著十分重要的作用，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的熱情，是情感教育近幾年來特別提倡的教學(xué)方法之一。對(duì)于了解學(xué)生、促進(jìn)師生感情、增強(qiáng)教學(xué)有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯英.論柏拉圖教育思想及其啟示[J].內(nèi)蒙古教育，2008（2）.

[2]李莉.英語情感教學(xué)與對(duì)策[J].西華大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2005（4）.