靳恒偉

摘 要：中華民族是個(gè)大家庭，56個(gè)民族文化的交融和匯集，使得這個(gè)民族逐漸變得強(qiáng)大。經(jīng)典詩文是中化民族的瑰寶，也是民族精神的重要基石。青少年是祖國的未來，所以民族文化的傳承要從小學(xué)生抓起，領(lǐng)會(huì)前人留下的可貴資源。經(jīng)典詩文的誦讀，可以培養(yǎng)孩子們的良好情操，豐富知識內(nèi)涵，啟迪智慧，所以，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們真正體會(huì)經(jīng)典詩文的意義所在。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典詩文；小學(xué)生；實(shí)踐探索

隨著我國的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對文化的傳承和修復(fù)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，全國各地中小學(xué)都在陸續(xù)開展有關(guān)經(jīng)典詩文的活動(dòng)，受到了很大的重視。學(xué)生通過參加這樣的活動(dòng)也極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了對中華經(jīng)典詩文的深入了解。

《中華好詩詞》是一檔針對中國傳統(tǒng)詩詞記憶考驗(yàn)的大型節(jié)目。節(jié)目以大力弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)詩詞文化為宗旨，集娛樂性和知識性于一體，通過寓教于樂的輕松形式，打造出一檔廣大觀眾喜聞樂見的優(yōu)質(zhì)節(jié)目。通過搶答、對戰(zhàn)、終極挑戰(zhàn)等一系列緊張而又充滿樂趣的環(huán)節(jié)，決出優(yōu)勝者，還可得到一定金額的助學(xué)獎(jiǎng)金，這對學(xué)生有很大的激發(fā)作用。

下面談?wù)勎以谡n堂中對經(jīng)典誦讀的實(shí)踐探索。

一、建立誦讀機(jī)制

古詩文有很明顯的特點(diǎn)和規(guī)律，我們可以根據(jù)這些來總結(jié)出一套切實(shí)可行的方案進(jìn)行課堂教學(xué)。

1.確定誦讀內(nèi)容，誦讀內(nèi)容以經(jīng)典詩文為主

中華文化博大精深，其中有一類就是經(jīng)典國學(xué)，主要有《論語》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》、唐詩宋詞等。每個(gè)年級的接受能力不同，所以要設(shè)定不同的目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以將每個(gè)年級段的必讀內(nèi)容和延伸閱讀公布一個(gè)名單，讓學(xué)生自由選擇。

2.保證誦讀時(shí)間

要想精通這些經(jīng)典詩文，首先要有足夠的閱讀量，所以閱讀時(shí)間的保障是十分必要的?？梢詾閷W(xué)生提供一定的閱讀空間，確保閱讀時(shí)間。主要的方式為每日一刻清晨閱讀和每周一次經(jīng)典誦讀。

3.激發(fā)誦讀興趣

（1）“流行”引起興趣。如果班級中僅有一個(gè)人在閱讀，第一是很難堅(jiān)持，第二是形成不了氛圍。氛圍是很重要的，如果班級中的學(xué)生都在誦讀，學(xué)校學(xué)生也都在誦讀，這就形成了一種趨勢，那么大家的積極性就會(huì)很高。這樣的環(huán)境中人人誦讀、班班誦讀，詩文誦讀的氛圍就會(huì)非常濃厚。然后還可以據(jù)此設(shè)立誦讀優(yōu)秀班級、誦讀詩文先進(jìn)集體等的獎(jiǎng)項(xiàng)，為提升課堂效果起到事半功倍的

影響。

（2）形式提高興趣。詩文的特點(diǎn)是枯燥、乏味，很多學(xué)生反映看到詩文就會(huì)有昏昏欲睡的感覺，很難吸引學(xué)生的注意力。所以，想要吸引學(xué)生興趣，我們要多開展詩文誦讀活動(dòng)，通過活動(dòng)來吸引學(xué)生注意力。首先，從誦讀方式入手，通過循序漸進(jìn)的誦讀方式給學(xué)生以真實(shí)的詩文體現(xiàn)，讓學(xué)生感覺置身其中。第二，可以在誦讀量上著手，真正做到因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平背誦，不要統(tǒng)一內(nèi)容和數(shù)量。第三，選擇途徑，選取的時(shí)候記得要從淺到深，還可以讓學(xué)生多看一些有關(guān)詩文歷史的紀(jì)錄片或者相關(guān)電影，從學(xué)生喜歡的方式入手是最有效果的。

4.開展豐富多彩的競賽活動(dòng)

活潑好動(dòng)、耐心差是小學(xué)生在課堂中的顯著特點(diǎn)，但是如果死板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)教學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。學(xué)生對活動(dòng)是非常有興趣的，所以活動(dòng)和詩文誦讀的結(jié)合，更使詩文具有吸引性。

二、營造誦讀氛圍

1.課堂中營造詩文誦讀環(huán)境

我們提出了“讓古詩文走進(jìn)課堂”的要求。在課堂中除了教學(xué)之外，還應(yīng)該通過詩文內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的內(nèi)容，更有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入了解，同時(shí)還可以擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量。

2.在班級活動(dòng)中營造誦讀古詩文的氛圍

（1）開展競賽。可以通過每周的誦讀時(shí)間來開展競賽類的誦讀活動(dòng)，通過小組形式比賽，達(dá)到對知識的鞏固作用。

（2）課前吟詩。古人云：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)間隙要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生進(jìn)行詩文誦讀，可以做到多而熟。

（3）開設(shè)學(xué)詩園地。可以在班級中設(shè)立，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)詩文的環(huán)境和平臺，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩文的興趣。

三、指導(dǎo)誦讀方法

1.技巧誦讀法

（1）按照節(jié)律誦讀。古詩文具有形、音、調(diào)和諧統(tǒng)一的特點(diǎn)。可以引導(dǎo)學(xué)生通過對詩文節(jié)奏、音律等的閱讀來感受語感，做到聲情并茂。

（2）結(jié)合詩情畫意。詩文最明顯的就是體現(xiàn)山河景色、生活美物等，對這類詩文可以引導(dǎo)學(xué)生將其想象成鮮活的景色或者生動(dòng)的影片。在這種形式下，學(xué)生就很容易進(jìn)入詩文中，朗誦的時(shí)候就會(huì)深有體會(huì)。

2.游戲誦讀法

（1）跳皮筋誦經(jīng)典課間活動(dòng)時(shí)，邊跳皮筋邊念古詩，邊拍手邊誦《三字經(jīng)》等。

（2）拍手歌游戲。此外，還有詩句接龍、打擂臺比賽等。

（3）故事引導(dǎo)法。

通過實(shí)踐，既培養(yǎng)了學(xué)生的詩文熱情，也使得學(xué)生對我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行了深入了解和滲透，對傳承和弘揚(yáng)中華民族偉大精神有著深遠(yuǎn)的意義。十年樹木，百年樹人。誦讀國學(xué)經(jīng)典是樹人之根本，在濃厚氛圍的環(huán)境中，學(xué)生必定也會(huì)成為有正氣、才氣的人。

參考文獻(xiàn)：

劉小紅.小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀訓(xùn)練的實(shí)踐與探索[J].科學(xué)周刊：教育科研，2010（2）：64-65.