鄧勇

摘 要：在迅速發(fā)展的21世紀，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人類生活的方方面面，當然課堂教學也不例外。作為一名小學數(shù)學教師，將數(shù)學課堂與信息技術(shù)整合可以更好地對課堂教學方式進行一定的革新和影響，而且對學生的課堂學習發(fā)揮著不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學課程教學；信息技術(shù)；整合；思考

信息技術(shù)進入課堂已經(jīng)成為一種新型教學方式，改變了傳統(tǒng)課堂中的一些弊端，引領(lǐng)了新的教學模式。信息化媒體可以有效地提升課堂有效性，能調(diào)動學生學習積極性，全面做到因材施教。那么數(shù)學學科教學在與信息技術(shù)整合的過程中，有哪些影響，發(fā)揮了什么樣的作用，通過自己在課堂教學中的嘗試和探索，有了以下的一些思考。

一、信息技術(shù)改變了數(shù)學學科教學

1.信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學觀念

首先，信息技術(shù)的出現(xiàn)使數(shù)學課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化，更使數(shù)學課堂的理論和實踐方面研究更加深入；其次，它突破了學科、時間與空間的局限性，使學生的數(shù)學學習觀也得到了最大的延伸與發(fā)展。

2.信息技術(shù)改變了數(shù)學教學的重心和目標

在信息技術(shù)出現(xiàn)之前，巧妙的計算方式和快速的筆紙運算是最重要的計算方式，但是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使人們脫離了傳統(tǒng)的運算方式，從而有時間更多地去關(guān)注數(shù)學的思想方法，也使數(shù)學學習的重心從計算技能轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)數(shù)學思維、探究過程及其在生活中的應(yīng)用。

3.信息技術(shù)改變了數(shù)學教學的內(nèi)容、學習方法和模式

數(shù)學教學與信息技術(shù)的有機整合，激發(fā)了學生興趣，使學生將更多的時間都投入到課程學習的探索中去，學生自主學習，從而成為課堂學習中的主體。

二、信息技術(shù)在數(shù)學課堂教學中的作用

1.激發(fā)興趣，促進參與

生動、活潑、接近生活的教學情境能激發(fā)學生的強烈求知欲。多媒體把聲、圖、文、視頻等媒體集成在一起，在創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍方面比其他媒體來得更有效。

2.化靜為動，形象揭示

信息技術(shù)的應(yīng)用可以使抽象轉(zhuǎn)變得更形象、具體，使學生聞其聲、見其形、入其境，能夠更好地探究知識的形成過程，更快、更準地把握知識的實質(zhì)。

3.直觀演示，突破重、難點

在我們的課堂教學中總會出現(xiàn)很多重點和難點，這些重難點出現(xiàn)的主要原因是小學生的學習經(jīng)驗不足，不能很好地運用所學知識進行深入的觀察和探討。因此，教師要采取讓學生比較容易接受的教學方法和過程，達到知識的遷移。

4.聯(lián)系生活，加深體驗

新課標指出：我們的數(shù)學教學要盡量做到“緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)”。根據(jù)教學內(nèi)容和學生的生活實際，運用多媒體創(chuàng)設(shè)場景，讓學生“身臨其境”，親身經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展過程。

5.拓寬思路，適應(yīng)個體差異

學習方法的應(yīng)用與學生的學習能力是成正比的，學生學習能力的養(yǎng)成可以通過鍛煉思維和實踐操作來進行。信息技術(shù)的應(yīng)用可以在課堂中為學生提供合理的教學情境，通過這樣的課堂展示激發(fā)學生求知欲，并積極參與課堂學習。

6.借助技術(shù)優(yōu)勢，提高課堂效率

對于特定數(shù)學知識的學習，教師可充分利用信息技術(shù)本身的優(yōu)勢，發(fā)揮不可替代的作用，也縮短了課堂教學時間，極大地提高了課堂教學效率。

三、信息技術(shù)在課堂外的作用

1.查找資料，搜集信息

在日常的數(shù)學教學中，教材能夠為我們提供的信息是十分有限的。充分利用課余時間，在互聯(lián)網(wǎng)上查找與所學知識相關(guān)、大家都感興趣的學習素材、資料和信息，然后在課堂中一起交流和談?wù)?，在彼此交流的時候開闊了他們的視野，也形成了技能。

2.網(wǎng)絡(luò)交流，促進師生溝通

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使人與人之間的距離無限縮短，也促進了教師與學生的溝通和交流。教師和學生在網(wǎng)上可以有多種不同的聯(lián)絡(luò)方式，使一些問題得以更加充分、平等地交流和討論，也使師生關(guān)系更為融洽，增強學生數(shù)學學習興趣，營造學生探討、研究的氛圍。

四、信息技術(shù)在學科教學中應(yīng)遵循的原則

1.從數(shù)學學科需求的角度出發(fā)使用計算機，而不能為了用計算機而使用計算機。

2.數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的過程，應(yīng)用信息技術(shù)，必須明確的是能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率。所以，數(shù)學課件的制作必須遵循以下原則：（1）教學性原則。（2）可控制性原則。（3）簡約性原則。（4）科學性原則。（5）藝術(shù)性原則。

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)對數(shù)學課程的教學觀念、教學目標、教學內(nèi)容、方法和模式，產(chǎn)生了深遠而巨大的影響，也為數(shù)學教育的發(fā)展注入了活力。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，它與數(shù)學學科的整合也將日趨完善，并將成為數(shù)學教學發(fā)展的必然趨勢。

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