周文

摘 要：幼兒園教學(xué)的質(zhì)量能夠直接影響幼兒的健康成長(zhǎng)和思維形成，但是當(dāng)前受到“應(yīng)試教育”模式的影響，幼兒園教學(xué)逐漸向“小學(xué)化”方向發(fā)展，忽視了兒童的思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要，對(duì)幼兒園教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革十分必要。首先對(duì)幼兒園教學(xué)改革中存在的各種困難進(jìn)行論述，其次結(jié)合幼兒園實(shí)際發(fā)展要求和幼兒成長(zhǎng)需求，提出創(chuàng)新幼兒園教學(xué)理念，關(guān)注幼兒全面發(fā)展，最后整合幼兒園教學(xué)資源，發(fā)揮幼兒教育價(jià)值以及回歸幼兒的日常生活，促進(jìn)幼兒智能發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；幼兒；教學(xué)改革

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的首要環(huán)節(jié)，在人一生的發(fā)展中有著重要的影響，良好的教學(xué)方式能夠促進(jìn)幼兒園教育目標(biāo)的達(dá)成。素質(zhì)教育理念下，幼兒園教學(xué)模式產(chǎn)生了較大的改變，但是仍然存在著很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在幼兒園教學(xué)定位不明確以及忽視幼兒情感發(fā)展等方面，所以加強(qiáng)對(duì)幼兒園教學(xué)改革的研究十分必要。本篇文章主要對(duì)幼兒園教學(xué)改革模式進(jìn)行分析，希望能夠?qū)τ變簣@教學(xué)綜合質(zhì)量的提升以及幼兒的全面發(fā)展產(chǎn)生一定的積極影響。

一、幼兒園教學(xué)改革中存在著各種困難

幼兒園教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在教學(xué)側(cè)重知識(shí)傳授，忽視幼兒情感發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容較為空泛，脫離幼兒生活實(shí)際等方面。

知識(shí)學(xué)習(xí)是幼兒認(rèn)識(shí)世界、感受世界的重要方式，也是幼兒園的主要教學(xué)目標(biāo)之一，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式以及“應(yīng)試教育”理念的影響，當(dāng)前我國(guó)很多幼兒園在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中采用的是單純知識(shí)傳授的方式。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！钡钱?dāng)前很多幼兒園在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教學(xué)資源沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)整合，教學(xué)內(nèi)容單一而空泛，與幼兒園兒童的實(shí)際生活相差甚多，幼兒園兒童無(wú)法體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的價(jià)值。

二、幼兒園教學(xué)改革創(chuàng)新對(duì)策

素質(zhì)教育理念下，幼兒園教學(xué)改革可以通過(guò)創(chuàng)新幼兒園教學(xué)理念，關(guān)注幼兒全面發(fā)展；整合幼兒園教學(xué)資源，發(fā)揮幼兒教育價(jià)值以及回歸幼兒的日常生活，促進(jìn)幼兒智能發(fā)展等方式進(jìn)行創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)新幼兒園教學(xué)理念，關(guān)注幼兒全面發(fā)展

幼兒園教學(xué)改革中，重點(diǎn)為創(chuàng)新教學(xué)的理念，在幼兒園教育過(guò)程當(dāng)中，不僅僅需要關(guān)注幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)還需要關(guān)注幼兒的情感發(fā)展情況。幼兒時(shí)期兒童所形成的行為習(xí)慣和思想模式將會(huì)對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生重要影響，創(chuàng)新幼兒園教學(xué)理念勢(shì)在必行。

（二）整合幼兒園教學(xué)資源，發(fā)揮幼兒教育價(jià)值

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的。”在幼兒園教育活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)用注重現(xiàn)實(shí)生活中幼兒用綜合知識(shí)解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)事物發(fā)展規(guī)律，整合教學(xué)資源，真正發(fā)揮幼兒教育的實(shí)際價(jià)值和意義。

（三）回歸幼兒的日常生活，促進(jìn)幼兒智能發(fā)展

生活處處充滿(mǎn)著知識(shí)，幼兒教育的目的在于指導(dǎo)幼兒更好地認(rèn)識(shí)生活，感知生活。在幼兒教育的過(guò)程當(dāng)中，可以回歸幼兒的日常生活，促進(jìn)幼兒綜合智能的全面發(fā)展。

例如，在幼兒教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以組織幼兒參與一些生活中的小實(shí)驗(yàn)。比如教師可以首先提問(wèn)幼兒“為什么我們看到小溪里的小魚(yú)，進(jìn)去抓的時(shí)候，卻總是位置不對(duì)呢？”在幼兒討論時(shí)，教師可以組織幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的杯子、小木棒和水，進(jìn)行“光折射”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。同時(shí)，教師也可以在不同的季節(jié)中組織幼兒參與各式各樣的生活實(shí)踐活動(dòng)。比如在春天可以組織幼兒一同種樹(shù)，感受種植的樂(lè)趣，形成一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

幼兒時(shí)期的教育對(duì)于幼兒一生的發(fā)展都能夠產(chǎn)生重要的影響，但是幼兒園教學(xué)中側(cè)重知識(shí)傳授，忽視幼兒情感發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容較為空泛，脫離幼兒生活實(shí)際，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)十分不利。在素質(zhì)教育理念下，幼兒園教學(xué)改革可以通過(guò)創(chuàng)新幼兒園教學(xué)理念，關(guān)注幼兒全面發(fā)展；整合幼兒園教學(xué)資源，發(fā)揮幼兒教育價(jià)值以及回歸幼兒的日常生活，促進(jìn)幼兒智能發(fā)展等方式進(jìn)行創(chuàng)新，為幼兒提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)，使每一個(gè)幼兒都能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，掌握豐富的知識(shí)，形成良好的行為習(xí)慣和思想素質(zhì)。

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