教材分析：

《一群光頭男孩兒》這篇課文是第九單元“美與丑”主題中的第一篇課文。本篇課文利用五個自然段的篇幅，以“光頭”為線索，分兩個部分向人們講述了少年布萊恩因為藥物治療，一頭漂亮的金發(fā)全都掉了，他難過地不愿出門見朋友。為了幫助他樹立信心，重新找到快樂，全班男生都剃光了頭發(fā)。課文語言平實卻給人以震憾人心的情感力量，塑造了一群最美的兒童形象，對人的靈魂進行了一次愛與美的深刻洗禮。

教學目標：

1.能在語言環(huán)境中認識本課生字、理解新詞。

2.體會句子“不愿意…………也不愿意”。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。

4.通過一群男孩兒為幫助伙伴找回信心和快樂，都剔光頭發(fā)的故事，使學生懂得真正的美不光看外表，心靈的美才是真正的美，從而體會到愛的力量是偉大的。

教學重、難點：

本節(jié)課教學重、難點：引導學生理解一群男孩逐一剃光頭發(fā)的原因，體會美的真正含義。

教學過程：

一、課前談話，進行語言訓練

同學們，從這學期開始我們一起快樂的學習語文，我感到非常幸福，那就讓我們多一些了解好嗎？

我的名字叫葉君，我喜歡小花貓，也喜歡小白兔。你呢？說一說。

平時，我喜歡看書，也喜歡聽音樂。你呢？喜歡做什么？這里的“喜歡”和剛才的有什么不一樣？

（剛才喜歡小花貓、小白兔是喜歡什么東西，而喜歡看書、聽音樂是喜歡做什么）

喜歡做，也可以說是愿意。

再來說，我愿意……也愿意。（生說略）

但是有一個男孩兒，他不愿意去上學，連最好的朋友也不愿意見，一個人躲在家里悄悄流淚，這是為什么？善良的孩子，你們愿意關(guān)心他，幫助他嗎？那就把書翻到第119頁我們一起來學習第17課《一群光頭男孩兒》。伸出小手和老師一起板書課題。

看課題，多少男孩兒？（一群）一群什么意思？（不是一個是很多）什么樣的男孩兒？光頭，頭上光光禿禿的，多難看呀！為什么會這樣呢？

二、初讀課文

1.請同學們自由讀兩遍課文，讀準字音讀通句子，邊讀邊想這一課寫了一件什么事？

2.指名幾名同學輪流讀課文，讀準的地方向他們學習，讀不準的地方幫他們糾正過來。

3.通過三遍讀書，能說說這篇課文寫的是一件什么事嗎？

（布來恩生病了，因為藥物治療，一頭漂亮的金發(fā)全都掉了，他難過地不愿出門見朋友。為了幫助他，全班男生都剃光了頭發(fā)的事。 ）

三、研讀感悟

1.布萊恩是誰？課文哪一段介紹他了？（第一段）

（1）自由讀一遍這一段，用書上的話介紹一下布萊恩的情況。

在美國印第安那州的一個小鎮(zhèn)上，有一個名叫布萊恩的少年得了一種病，由于進行藥物治療，他漂亮的金發(fā)全掉光了。

（2）這一次，我們用自己的話來介紹他好嗎？可以變換順序，自己試一試。

老師提示你，a有一個小男孩兒，他得了一種病，________________由于____________。他就是布萊恩，住在____________。

b小男孩布萊恩住在______，他漂亮的金發(fā)全掉光了，因為________。

通過以上介紹你知道布萊恩是什么樣的男孩兒？（光頭的、不幸的）為什么？是啊，頭發(fā)掉光了還有一個詞：“全部”多可惜呀！想象一下漂亮的金發(fā)在陽光下會怎么樣？閃閃發(fā)光像一絲絲金線，卷曲著，像金色的浪花，柔軟、蓬松、映襯著白白的小臉和天藍色的大眼睛，用一個詞形容—漂亮！但是現(xiàn)在，他成了“光頭”男孩兒，好看嗎？用一個詞—很丑！

我們都為布萊恩覺得可惜，布萊恩自己呢？更是難過，你能體會到他此時的心情嗎？

2.請大家默讀第二自然段，你從哪些詞中體會到了他難過的心情？可以用筆輕輕的畫下來。

匯報：難過極了（非常難過）覺得自己很丑（非常丑、特別丑）整天（一天不出去）躲（怕見人），不愿意……也不愿意。

讀一讀注意這些詞語體會體會（生試讀）

要讀好語言的方法就是把布萊恩當成自己，用第一人稱，現(xiàn)在你就好像是難過的布萊恩（我難過極了……）讀、再讀、男孩子讀、女孩子讀。

3.布萊恩難過極了，小伙伴也難過極了。分角色讀讀小男孩與媽媽的對話，體會一個小男孩最單純、最誠懇、也最無私的想法。引導學生：“這個小男孩心甘情愿地剃光自己美麗、柔軟的金發(fā)是為什么？他心里會怎樣想？換位思考談出自己的想法。”

四、小結(jié)

“他為的是幫助同學，他是想用一個‘丑陋的光頭換回小伙伴的笑容和自信啊！”

指導朗讀：“你想怎么讀這段話？”學生自由練讀，自己揣摩語氣、情感。課件出示句式：“如果布萊恩不是學校中唯一的光頭男孩，就不會_________，他會____________?！边M一步體會孩子們善良的心。

第四天清早，一群光頭男孩與布萊恩相見這動人的場面真令人激動，想象一下，布萊恩和看望他的光頭伙伴見了面都會想什么、說什么，表情什么樣，有什么動作呢？出示句式“他們可能________，可能________，也可能_________?！?/p>

五、拓展延伸

“布萊恩的小伙伴用剃光頭的方法幫助布萊恩渡過一段痛苦的時光，幫他找回自信。那么你還能想出別的辦法使布萊恩高興起來，恢復信心嗎？”

“孩子們，你們的真誠讓人感動，讓老師又看到了一群可愛的孩子。你們用真情打動了老師，現(xiàn)在老師用心寫給你們幾句小詩：（出示小詩）

愛，就是同學們剃光金色的頭發(fā)，

幫助布萊恩找回快樂；

愛，就是小伙伴跌倒時，

輕輕將他扶起；

愛，就是媽媽回家時，

為她端來的熱茶；

愛，就是____________________，

______________________________。

“同學們，你們愿意把這首表達愛的小詩繼續(xù)寫下去嗎？”（播放樂曲）

六、全課總結(jié)

“同學們，《一群光頭男孩兒》這篇課文，通過寫一群男孩為幫助伙伴找回信心和快樂，都剃光頭發(fā)的故事，讓我們懂得了美不光表現(xiàn)于外表，心靈的美才是真正的美。老師真希望你們個個都是心靈美的孩子！”