劉敏

【摘 要】家庭是不可忽視的一個(gè)部分。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們的言行、習(xí)慣、教育觀念對(duì)孩子有著極其深遠(yuǎn)的影響。因此，教師在運(yùn)用《指南》的過(guò)程中不僅耍注重自身的學(xué)習(xí)，更要帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和參與，有效地實(shí)施《指南》做好家園同步，家園共育的工作。讓孩子得到全面的、正確的、科學(xué)的教育，才能真正有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)；帶動(dòng)；家園同步

自2012年10月以來(lái)，我們從《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）的頒布到《指南》的學(xué)習(xí)，了解到《指南》所輻射的對(duì)象不僅僅是教師，還有家長(zhǎng)和社會(huì)。要對(duì)孩子實(shí)施全面、科學(xué)、有效的教育，家庭是不可忽視的一個(gè)部分。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們的言行、習(xí)慣、教育觀念對(duì)孩子有著極其深遠(yuǎn)的影響。因此，我們認(rèn)為，要有效地實(shí)施《指南》應(yīng)做好家園同步，家園共育的工作，讓孩子得到全方位的、正確的教育。有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

一、家長(zhǎng)教育觀念現(xiàn)狀

當(dāng)孩子進(jìn)入大班后，很多家長(zhǎng)就開(kāi)始詢問(wèn)大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些，是否要教孩子拼音、寫(xiě)字等等，家長(zhǎng)的擔(dān)憂大多表現(xiàn)在對(duì)幼小銜接中孩子的知識(shí)準(zhǔn)備是否充足的問(wèn)題上。因此，我們針對(duì)這樣的現(xiàn)象進(jìn)行了一次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)的教育觀念現(xiàn)狀。此次調(diào)查人數(shù)34人，調(diào)查結(jié)果如下表：

通過(guò)調(diào)查顯示，大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)孩子在知識(shí)、技能上的培養(yǎng)比較注重。在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、合作能力、任務(wù)意識(shí)等方面，家長(zhǎng)表示理論上應(yīng)該培養(yǎng)，但不知道怎樣做。由此可以看出，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的教育觀念已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變，但在教育方法上還比較欠缺。該教什么、怎樣教？成為了家長(zhǎng)最大的難題。

二、宣傳《指南》，達(dá)成共同的教育目標(biāo)，促進(jìn)孩子的發(fā)展

為了解決家長(zhǎng)的難題。我們利用宣傳《指南》的專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)知道《指南》，了解《指南》是指導(dǎo)幼兒園教育和家庭教育實(shí)踐的重要文件。具有很強(qiáng)的科學(xué)性，權(quán)威性。另外還通過(guò)交談幫助家長(zhǎng)了解“超前教育”，幼兒園“小學(xué)化”對(duì)孩子的危害，利用游戲環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園教育的主要任務(wù)和目的。比如：在家長(zhǎng)會(huì)中，有點(diǎn)家長(zhǎng)提出孩子上大班了，是否要交孩子寫(xiě)字的問(wèn)題。我們就用游戲的方法請(qǐng)家長(zhǎng)用手在空中寫(xiě)“好”字10—20遍，幫助家長(zhǎng)體驗(yàn)讓孩子單純練字的枯燥以及對(duì)幼兒帶來(lái)的傷害。我們還給家長(zhǎng)推薦《指南》的家長(zhǎng)讀本，通過(guò)家長(zhǎng)讀本讓家長(zhǎng)了解《指南》的內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)一些孩子成長(zhǎng)規(guī)律的知識(shí)以及科學(xué)的育兒方法。當(dāng)然，很多的育兒方法僅僅依賴于看書(shū)是不夠的，我們還通過(guò)親子活動(dòng)帶動(dòng)家長(zhǎng)和孩子產(chǎn)生互動(dòng)，讓家長(zhǎng)能感受到正確的育兒方法帶給孩子們的好處。

三、以親子活動(dòng)為契機(jī)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀念，促進(jìn)孩子的發(fā)展

親子活動(dòng)的開(kāi)展已經(jīng)成為了幼兒園每學(xué)期的常規(guī)工作，但在以往的親子活動(dòng)中，我們往往只在乎老師、幼兒、家長(zhǎng)三方面的聯(lián)系和配合，大多是以老師為主設(shè)計(jì)和編排活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子單純參與。通過(guò)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)資源的運(yùn)用不應(yīng)該僅僅局限于資料的查找和收集，還可以運(yùn)用在孩子能力培養(yǎng)的帶動(dòng)作用上。同時(shí)可以借此契機(jī)向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒方法。例如：在“親子健身操”活動(dòng)中則通過(guò)家長(zhǎng)之間的合作，帶動(dòng)孩子之間的合作。充分發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)和孩子同時(shí)成為親子活動(dòng)的主人，把親子操的編排、音樂(lè)的選擇、道具的制作交給家長(zhǎng)和孩子，讓他們能有意識(shí)、有任務(wù)地參與到活動(dòng)中。我們將家長(zhǎng)和孩子分成五組，每一組的家長(zhǎng)自行安排時(shí)間和地點(diǎn)編排親子健身操。在期間，家長(zhǎng)們利用中秋節(jié)和下班時(shí)間相約在一起并通過(guò)我班的QQ群商量、討論健身操的相關(guān)事宜，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系增多了，孩子和孩子之間合作也增多了，同時(shí)帶動(dòng)了我們班級(jí)良好氛圍的形成。很多家長(zhǎng)在活動(dòng)結(jié)束后表示：此次活動(dòng)的過(guò)程很重要，讓家長(zhǎng)和孩子都覺(jué)得很充實(shí)，最重要的是通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們有了小組合作的意識(shí)。又如：在“秋天的秘密”主題活動(dòng)中，為了讓孩子們感受秋天的景色。我們組織家長(zhǎng)和孩子開(kāi)展了“尋找秋天”親子攝影活動(dòng)。在活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)從把相機(jī)交到孩子手中時(shí)的擔(dān)憂到發(fā)現(xiàn)孩子專(zhuān)注拍攝時(shí)的喜悅感慨不已。當(dāng)孩子攝影作品展出的時(shí)候，家長(zhǎng)們驚奇于孩子們的攝影技術(shù)。家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)了孩子也有發(fā)現(xiàn)美好事物的能力，同樣也具備表現(xiàn)美好事物的能力和方法，只是缺少機(jī)會(huì)。通過(guò)親子攝影活動(dòng)，我們讓家長(zhǎng)感受到的是在孩子發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美等方面能力的培養(yǎng)上除了技能的訓(xùn)練還有很多的方法。再如：在“我的購(gòu)物記事”活動(dòng)中，為了讓孩子體驗(yàn)錢(qián)幣的使用并學(xué)會(huì)計(jì)劃、安排自己的錢(qián)幣。我們將家長(zhǎng)和孩子分為五組，孩子們則用10元錢(qián)買(mǎi)最多的東西進(jìn)行比賽，而家長(zhǎng)只能觀察孩子，記錄孩子的行為，不能給孩子提供參考意見(jiàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們的目的是希望家長(zhǎng)通過(guò)觀察孩子的行為，了解孩子的想法，發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)。

其實(shí)，早在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)中我們就知道，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該建立一個(gè)相互理解、相互配合的合作關(guān)系。只是長(zhǎng)期以來(lái)我們都苦于在具體方法上的缺乏！而在家園共育的工作中常常讓我們走到“老師勞累，家長(zhǎng)無(wú)奈”的尷尬境地。通過(guò)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)，怎樣讓家長(zhǎng)參與到《指南》的學(xué)習(xí)中來(lái)，怎樣幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)使用《指南》樹(shù)立正確的教育觀念成為了我們?cè)诩覉@共育工作中的重要目標(biāo)。在具體的做法上，我們向家長(zhǎng)宣傳《指南》，通過(guò)親子活動(dòng)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)、感受正確的育兒方法帶給孩子的益處。讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中給孩子起到帶領(lǐng)的作用；讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)“解放”孩子的雙手，允許孩子大膽地操作；幫助家長(zhǎng)解除“提前育兒”的禁錮，使他們感受到孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的重要性；給家長(zhǎng)提供有目的觀察孩子的機(jī)會(huì)和條件，讓家長(zhǎng)感受孩子的成長(zhǎng)等等?！吨改稀返膶W(xué)習(xí)和運(yùn)用是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，教師在運(yùn)用《指南》的過(guò)程中不僅耍注重自身的學(xué)習(xí)，更要帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和參與，才能讓孩子接受到全面的、正確的、科學(xué)的教育，才能真正有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。