田雪梅+薛立森

【摘要】在新課標(biāo)要求下，高中英語教學(xué)方法、教學(xué)模式變得越來越多樣化，給高中生學(xué)習(xí)英語提供了更多條件，特別是英語口語學(xué)習(xí)方面的實(shí)際效果得到大大提高，對(duì)于促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)全面發(fā)展有著重要現(xiàn)實(shí)意義。本文就高中生英語口語學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行合理分析，提出高中生英語口語學(xué)習(xí)中問題的對(duì)策，以促進(jìn)高中生英語口語水平進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】高中生 英語口語 學(xué)習(xí) 問題 對(duì)策

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的大環(huán)境下，英語口語學(xué)習(xí)變得越來越重要，需要高中英語教師深刻的認(rèn)識(shí)新課標(biāo)要求，并增強(qiáng)高中生英語學(xué)習(xí)興趣，才能在高中生英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境不斷優(yōu)化的基礎(chǔ)上，為高中生綜合能力全面提高提供可靠保障。

一、高中生英語口語學(xué)習(xí)的問題分析

1.客觀方面。首先，英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境缺乏。雖然高中生接觸英語的時(shí)間比較長，但對(duì)詞匯、語法等的了解和掌握比較少，并且，高中生的英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境不多，沒有很多場合可以鍛煉口語，也不能經(jīng)常練習(xí)英語口語，從而無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的實(shí)際效果。其次，很多高中學(xué)校沒有比較充足的學(xué)習(xí)資源，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，從而影響高中生英語口語水平。在這種情況下，教師的教學(xué)水平有限，高中生不能學(xué)習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)用的英語口語，也不能找到更多學(xué)習(xí)資料，在降低高中生英語口語學(xué)習(xí)效率上有著極大影響。

2.主觀方面。首先，在比較落后的地區(qū)，高中生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的重視程度不夠，他們的內(nèi)在動(dòng)力不足，并且，高中生對(duì)新課程上的許多東西很陌生，了解不夠深入和全面，甚至很多高中生的課外閱讀能力不夠，給高中生英語口語水平提升帶來了極大影響。其次，高中生的自尊心很強(qiáng)，他們通常比較膽怯，不敢張口講英語，怕被同學(xué)恥笑，也害怕和別人交流，或者是自卑心理較強(qiáng)，甚至出現(xiàn)自閉現(xiàn)象，從而成為影響高中生學(xué)習(xí)英語和練習(xí)英語口語的障礙。

二、高中生英語口語學(xué)習(xí)中問題的對(duì)策

1.提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)高中生的學(xué)習(xí)自信心。根據(jù)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的學(xué)生英語基礎(chǔ)要差一些，在這種情況下，提高高中生對(duì)新課標(biāo)要求的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步重視英語口語學(xué)習(xí)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到說英語是為了未來更好的與他人、國外友人進(jìn)行交際，才能有效增強(qiáng)高中生的學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)，高中生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并盡量拓展學(xué)習(xí)范圍、交際范圍等，才能真正提高高中生學(xué)習(xí)英語口語的整體效果。例如：讓學(xué)生自己合理分組，并對(duì)“English story”這個(gè)話題用英語口語的方式進(jìn)行合理討論，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)各種日常口語相的發(fā)音，如“good morning、how are you”等等，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能大大提高他們說英語的自信心。

2.提高學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)置英語學(xué)習(xí)情境。在高中生學(xué)習(xí)英語口語的過程中，他們具備的學(xué)習(xí)興趣非常重要，并且，學(xué)習(xí)情境在提高口語水平上也有著極大作用。因此，提高高中生的英語口語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生設(shè)置合適的學(xué)習(xí)情境，不但能為他們創(chuàng)造各種語言環(huán)境，還能讓他們學(xué)會(huì)在不同的場景下正確進(jìn)行英語交際。例如：“our school”是一個(gè)比較廣泛的概念，學(xué)生可以在教師設(shè)置的學(xué)習(xí)情境下，盡情的闡述自己的觀點(diǎn)、表達(dá)自己的想法，如“I hope that our school is getting better and better”、“ The spring of our school is very beautiful”，等等，不但有利于提升高中生的英語口語水平，還能讓他們體會(huì)到英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。

3.培養(yǎng)口語學(xué)習(xí)語感，改善英語學(xué)習(xí)方法。在不斷創(chuàng)新高中生英語教學(xué)方法、教學(xué)模式的情況下，需要培養(yǎng)他們的口語學(xué)習(xí)語感，引導(dǎo)他們改善自己的英語學(xué)習(xí)方法，才能讓高中生在各種訓(xùn)練、練習(xí)和應(yīng)用中不斷提高口語水平。首先，高中生要學(xué)會(huì)聽，不管是教師的發(fā)音、語氣和口語表達(dá)方式，還是視頻、網(wǎng)絡(luò)上的對(duì)話與演講等，都要仔細(xì)、反復(fù)的揣摩，以確保學(xué)生具備較強(qiáng)的口語基礎(chǔ)。其次，學(xué)生要不斷模仿練習(xí)。通過晨讀的時(shí)候練習(xí)常用的口語、課前預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容等，學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)效率可以大大提高，從而激發(fā)學(xué)生說英語的動(dòng)力。最后，高中生要積極參與各種交際活動(dòng)，如英文歌比賽、英語話劇表演、英語角等，如以“my dream”為主題的英語口語演講比賽，可以讓學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，以走出“啞巴英語”帶來的影響，從而消除自卑心理、膽怯心理。

4.營造愉悅學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽說出來。根據(jù)高中生學(xué)習(xí)英語口語的實(shí)際情況，為他們營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，是消除學(xué)生陌生感、自閉現(xiàn)象等的重要途徑，不但可以鍛煉學(xué)生的英語口語、交際能力，還能提高學(xué)生的思維能力、自信心。例如：利用多媒體教學(xué)資源播放一段英語電影的視頻，如“what do you want to do tomorrow？，I want to go to play basketball. How about you？”讓他們練習(xí)其中的對(duì)話，并試著去配音、反復(fù)練習(xí)，不但能提高高中生的英語閱讀能力、理解能力，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而促進(jìn)高中生英語口水平有效提升。

三、結(jié)束語

總之，高中生想要學(xué)好英語口語，是一個(gè)比較漫長的過程中，需要有充足的自信心，敢于挑戰(zhàn)、始終堅(jiān)持，并與教師、同學(xué)多交流和溝通，才能在加強(qiáng)訓(xùn)練、積極參與各種英語交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上，達(dá)到提高自身綜合素質(zhì)能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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