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        多媒體輔助教學(xué)在化工制圖課程中的合理運用

        2016-05-14 11:38:22于介民
        中文信息 2016年7期
        關(guān)鍵詞:運用多媒體

        于介民

        摘 要: 在化工制圖教學(xué)過程中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的自覺能動性,同時也擴展了教學(xué)內(nèi)容,節(jié)約教學(xué)時間,提高了課堂教學(xué)的效率。本文針對多媒體輔助教學(xué)在化工制圖課程中的應(yīng)用進行分析,進一步提高課堂教學(xué)的效率,從而為其他化工教育工作者提供參考。

        關(guān)鍵詞:多媒體 化工制圖 制圖課程 運用

        中圖分類號:G434 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-9082(2016)07-0173-01

        隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)逐步滲透社會各行各業(yè)。同時,新課程標(biāo)準的改革使多媒體技術(shù)逐步應(yīng)用在課堂教學(xué)中?;ぶ茍D教師應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué),這樣不但可以促進學(xué)生充分掌握化工制圖課程內(nèi)容,還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但現(xiàn)階段多媒體技術(shù)在化工制圖教學(xué)中的應(yīng)用還需要注意其合理性,避免過度應(yīng)用對學(xué)生造成不良影響。

        一、多媒體教學(xué)手段在化工制圖課程中應(yīng)用的優(yōu)勢

        1.應(yīng)用多媒體教學(xué)手段擴展學(xué)生的視野

        隨著新課程標(biāo)準的改革,高級技工學(xué)?;ぶ茍D課程對教師和學(xué)生提出了更高的要求,不僅要求制圖教師創(chuàng)新教學(xué)模式和方法,同時還要求學(xué)生掌握制圖課程內(nèi)容,豐富自身的制圖知識。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來,豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為化工制圖教師提供了更多的資料選擇空間,教師利用多媒體教學(xué)手段制作課件,使學(xué)生的視野不再局限于教材課本的內(nèi)容[1],而是使其著眼于發(fā)達國家的先進制圖技術(shù)。

        2.多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        教師針對教學(xué)內(nèi)容,利用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生營造生動、逼真的教學(xué)情境,生動、直觀的視頻和音頻不僅集中了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2],同時還促進學(xué)生對制圖重難點的理解,加強學(xué)生對制圖課程內(nèi)容的記憶。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)制圖變?yōu)橹鲃舆M行研究,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,為學(xué)生學(xué)好化工制圖奠定基礎(chǔ)。例如:在教授螺紋的形成過程時,學(xué)生只了解螺紋概念,并不了解其形成過程,教師利用多媒體為學(xué)生演示螺紋形成的視頻或動畫,使學(xué)生可以輕松了解螺紋的形成過程,激發(fā)學(xué)生對化工制圖課程的學(xué)習(xí)興趣。

        3.加強學(xué)生的制圖技能,促進其就業(yè)能力的提升

        在高級技工學(xué)?;ぶ茍D課程中,教師應(yīng)用多媒體技術(shù)模擬再現(xiàn)化工制圖場景,使學(xué)生耳目一新,對制圖中的技巧更加理解。這樣不僅加強了學(xué)生的化工制圖技術(shù),保證了其化工制圖的效率和質(zhì)量,同時還促進學(xué)生就業(yè)能力的提升,使其適應(yīng)化工行業(yè)的發(fā)展節(jié)奏[3]。例如:在教授三視圖的形成及投影規(guī)律時,教師可以利用相關(guān)視頻展示三面投影體系的建立、展開流程,以及三視圖的形成過程,將靜態(tài)制圖知識轉(zhuǎn)換為動態(tài)工藝,讓學(xué)生對三視圖的形成具備初步認識,然后教師再通過分析和講解模型,進而歸納其投影規(guī)律和六向方位關(guān)系,然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識去制作簡單形體的三視圖,使學(xué)生在實際操作中提升化工制圖技能,為高級技工學(xué)校學(xué)生未來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

        二、多媒體教學(xué)手段在高級技工學(xué)校化工制圖課程中應(yīng)用的缺陷

        由上文可知,雖然多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用在一定程度上對化工制圖教學(xué)效率有著積極影響,但是它也為化工制圖課堂教學(xué)帶來了許多不利影響。在化工制圖課程教學(xué)中過度利用多媒體教學(xué)手段不但分散學(xué)生的注意力,使他們忽視化工制圖的實際操作,而且增加教師的教學(xué)負擔(dān),使教師消耗大量的時間制作多媒體課件,沒有多余的精力去研究制圖技巧等。這樣既影響學(xué)生自主探究能力的提升,也降低了課堂教學(xué)效率,導(dǎo)致學(xué)生制圖能力停滯不前。

        三、多媒體教學(xué)手段在高級技工學(xué)校化工制圖課程中合理應(yīng)用的思路

        1.重視教師制圖教學(xué)的主導(dǎo)地位

        化工制圖教師應(yīng)該認清自己在制圖教學(xué)中的價值,發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理特點,合理的利用多媒體教學(xué)手段制作課件[4]。在運用情景教學(xué)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)化工制圖技巧,將教學(xué)重點回歸到教材課本內(nèi)容上,在此基礎(chǔ)上,再擴展學(xué)生的眼界。國內(nèi)化工制圖技術(shù)有自身的優(yōu)點,發(fā)達國家的制圖技術(shù)也有其優(yōu)勢,教師應(yīng)該辯證的看待二者的關(guān)系,不應(yīng)盲目的重視國外技術(shù),應(yīng)取長補短,去其糟粕,取其精華。除此之外,還要加強與學(xué)生的互動,通過有效的互動交流了解學(xué)生的不足和需要。

        2.注重化工制圖課堂教學(xué)的實效性和針對性

        在高級技工學(xué)?;ぶ茍D教學(xué)過程中,教師需要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知規(guī)律,合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)手段制作電子課件,避免引入與課堂無關(guān)的視頻或圖片,分散學(xué)生的注意力,要注重課堂教學(xué)的針對性,將教學(xué)重點偏移到制圖技術(shù)和技巧上。

        在高級技工學(xué)?;ぶ茍D教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)的根本目標(biāo)是為了提高課堂教學(xué)效率[5],促進學(xué)生學(xué)習(xí)制圖技巧,而不是利用花哨的視頻、圖片對學(xué)生造成視覺沖擊。在課堂教學(xué)過程中,要重視課堂教學(xué)的實效性,把握課程內(nèi)容的重難點,針對這些內(nèi)容調(diào)整課堂進度和課堂內(nèi)容。

        3.對多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用進行準確定位

        在高級技工學(xué)?;ぶ茍D教學(xué)過程中,多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)手段,無法取代教師在課堂教學(xué)中的地位。教師應(yīng)該通過多媒體手段減輕自身的教學(xué)負擔(dān),提高教學(xué)效率,而不是消耗大量的時間制作多媒體課件。因此,教師要準確定位多媒體手段,明確主從關(guān)系,從而達到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

        結(jié)束語

        綜上所述,在化工制圖課程中利用多媒體技術(shù)不僅可以為學(xué)生提供直觀、生動的教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化工制圖的積極性,同時還為其提供團體協(xié)作、探索研究的有利條件。但是,化工制圖教師要注意在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的合理性,不要讓多媒體手段應(yīng)用流于形式,要重視教學(xué)內(nèi)容的重點和學(xué)生對制圖學(xué)習(xí)的需求,將教學(xué)目的與現(xiàn)實生活緊密相連,進而實現(xiàn)提高學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力的目的。

        參考文獻

        [1]唐秀麗.多媒體輔助教學(xué)在機械制圖課程中的合理運用[J].山東工業(yè)技術(shù),2015(24):221.

        [2]藍曉民,王盛智.“工程制圖”課程多媒體教學(xué)方法探討[J].圖學(xué)學(xué)報,2013,34(1):120-121.

        [3]藍曉民,王盛智.化工專業(yè)工程制圖教學(xué)視頻制作實踐[J].化工高等教育,2015,32(2):85-88.

        [4]文永成.多媒體在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2012(33):185-186.

        [5]郭瑞霞.淺談用多媒體教學(xué)手段在《機械制圖》課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[J].科技信息,2011(35):1172.

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