陽格科

【摘 要】加強職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的互動關(guān)系的目標是建立校企合作模式，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。本文將淺析校企合作的重要意義與存在問題，并探討如何進一步加強職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的互動關(guān)系，促進我國職業(yè)教育和區(qū)域經(jīng)濟的共同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 區(qū)域經(jīng)濟 互動關(guān)系 意義 建議

加強職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的互動關(guān)系對我國職業(yè)院校與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展具有重要意義，有利于幫助職業(yè)院校擺脫招生難和經(jīng)費短缺等困境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，減輕學生的家庭經(jīng)濟負擔，加強師資隊伍建設(shè)，促進區(qū)域經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展等。校企合作的教學模式要求學校與企業(yè)雙方共同致力于對學生的培訓與教育，將學生培養(yǎng)成滿足社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。目前，很多職業(yè)院校都建立了校企合作的教學模式，但是在實際應用過程中還存在不少問題，例如學校與區(qū)域經(jīng)濟的互動關(guān)系存在斷層現(xiàn)象，教學方法有待優(yōu)化，企業(yè)沒有意識到校企合作的重要性，對學生的培訓教育力度不足等。本文在分析這些問題的基礎(chǔ)上探討解決措施，希望可以促進職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的共同發(fā)展。

一、建立職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的互動關(guān)系的重要意義

（一）幫助職業(yè)院校擺脫困境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力

近年來，職業(yè)院校一直面臨招生難、生源差和教育經(jīng)費短缺等巨大壓力，很多學生認為職業(yè)院校的就業(yè)狀況不理想，不愿意報考職業(yè)院校，而學生所繳納的學費是職業(yè)院校教育經(jīng)費的重要來源之一，報考人數(shù)的大幅度減少必然會給職業(yè)院校帶來招生難和教育經(jīng)費短缺的困境。其次，職業(yè)院校的學生文化程度相對比較低，部分學生的素質(zhì)不高，對學校的生源質(zhì)量具有一定的影響。加強職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的互動關(guān)系，建立校企合作模式，有利于幫助職業(yè)院校擺脫這些困難，企業(yè)能夠為學校提供相應的贊助，幫助學校更新教學設(shè)備，讓學生在頂崗實習中提高綜合素質(zhì)，在實際操作過程中拓展思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力，有效改善職業(yè)院校的生源質(zhì)量。

（二）減輕學生的家庭經(jīng)濟負擔

大多數(shù)職業(yè)院校的學生都來自低收入家庭，加強校企合作，能為學生提供半工半讀的機會和相應的勞動報酬，有利于減輕學生的家庭負擔，幫助學生解決學費與生活費問題，調(diào)動學生在學習與工作上的積極性。

（三）加強師資隊伍建設(shè)

大多數(shù)職業(yè)院校的教師在專業(yè)知識儲備、技術(shù)操作水平以及教學經(jīng)驗等方面還需要進一步提升。建立校企合作模式有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)，讓教師在教學實踐過程中加強專業(yè)知識的儲備，提高技術(shù)性操作水平，積累教學經(jīng)驗，從而建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍。

（四）促進區(qū)域經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展

企業(yè)的持續(xù)發(fā)展離不開高素質(zhì)人才的支撐，加強校企合作有利于提高企業(yè)的人力資源質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才，增強企業(yè)的人才競爭優(yōu)勢，推動企業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與調(diào)整，促進區(qū)域經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展。

二、校企合作模式存在的問題

（一）學校與區(qū)域經(jīng)濟的互動關(guān)系存在斷層現(xiàn)象，教學方法有待優(yōu)化

從總體上看，職業(yè)院校偏重于技術(shù)性人才的培養(yǎng)，加強校企合作并充分發(fā)揮其作用則需要加強學生對企業(yè)文化的了解，提高學生的專業(yè)技能。但是，學校與區(qū)域經(jīng)濟的互動關(guān)系存在斷層現(xiàn)象，開展校企合作的教學模式不僅需要校內(nèi)實訓基地，而且要建立校外實訓基地，很多高校沒有校外實訓基地，實訓設(shè)備不足，技術(shù)也比較落后，不利于發(fā)揮校企合作的價值。

另一方面，教師的教學方法還需要進一步優(yōu)化。高職校企合作人才培養(yǎng)的過程中依然采用傳統(tǒng)的教學模式與灌輸式教學方法，師生之間缺乏必要的交流。課堂教育和相關(guān)實訓教學活動都是以教師為中心，忽視了學生的主體地位，在講課時過于偏重理論性知識的講解，學生覺得很枯燥，學習興趣不高，嚴重影響了校企合作模式的教學效果，也不利于提高學生的專業(yè)知識水平。

（二）企業(yè)對學生的培訓教育力度不足

很多企業(yè)認為學生都是兼職和臨時工，因此不太重視對學生的專業(yè)培訓教育工作。大多數(shù)學生在企業(yè)的工作比較簡單，例如經(jīng)常做一些數(shù)據(jù)錄入員和話務(wù)員的工作，和本專業(yè)的知識技能關(guān)系不大，不能有效實現(xiàn)人盡其才、才盡其用的目標。

三、推動職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟共同發(fā)展的相關(guān)建議

（一）教師要優(yōu)化教學方法，發(fā)揮學生的主觀能動性

教師應該優(yōu)化教學方法，尊重學生的主體地位，加強師生之間的交流與互動，以提高課堂教學效率?？梢圆捎弥v授法、案例研究法、培訓法、情景模擬法、角色扮演法等教學方法來進行教學。其中，講授法比較傳統(tǒng)，主要目標是把重點知識傳授給學生，讓學生對基本的專業(yè)知識理論和企業(yè)文化管理及其組織結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的了解。為了充分發(fā)揮這種教學方法的作用，教師應該為學生提供豐富的資料和學習機會，引導學生積極思考，在加強互動環(huán)節(jié)中提高學生的注意力和學習成績。案例研究法是借助信息技術(shù)，用文字、視頻和音頻等對企業(yè)的真實管理情境進行描述，將傳授知識與提高綜合能力相融合，并注重師生之間的交流，讓學生在分析案例的過程中學會思考并解決問題。培訓法對教師的技能操作水平與經(jīng)驗有很高的要求，運用這種教學方法時，教師要先為學生講授某一工種或者工作的基礎(chǔ)知識，然后為學生示范工作過程的每一個步驟，讓學生觀察學習，最后讓學生自己操作全部工作過程，并由教師在一旁指導。情景模擬法是通過模擬現(xiàn)實工作的場景來提升學生的生產(chǎn)加工技能、管理技能和人際溝通技能。角色扮演法是讓學生扮演特定的角色，并為學生提供相關(guān)背景和行動指令，讓學生來處理問題，表演出人際互動關(guān)系。

（二）提高師資專業(yè)水平

學校應該注重提高師資專業(yè)水平，聘請擁有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師，并做好教師的后期培訓工作，引導教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，采用先進的教育方法，樹立愛崗敬業(yè)的精神，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。

（三）加強校企合作機制，完善實訓基地建設(shè)

學校要加強校企合作，完善實訓基地建設(shè)，全面提高學生的理論知識水平和技術(shù)操作能力。加強實訓基地建設(shè)，不僅要修建校內(nèi)基地，而且要開辟校外實訓基地，這樣可以開闊學生的視野，增長學生的見識，促使他們不斷提高自身的創(chuàng)新實踐能力。

四、企業(yè)要重視對學生的培訓教育，促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展

企業(yè)應重視對學生的培訓教育，告訴學生校企合作的實質(zhì)是使學生學習并提高專業(yè)技能。要做好學生的職業(yè)技能培訓工作，以工作技術(shù)和工作能力為主要培訓內(nèi)容，促使學生在實習與工作過程中做好本職工作，掌握提高專業(yè)技能的基本途徑，包括實踐操作技能、判斷與決策技能、創(chuàng)新技能、處理人際關(guān)系技能、計算機應用技能和基本的文秘技能等。對于不同專業(yè)和不同層次的學生，技能培訓側(cè)重點應略有差異。對于專業(yè)技能功底良好的學生應側(cè)重于決策和創(chuàng)新技能的培訓，對于專業(yè)知識一般的學生應側(cè)重于技術(shù)技能和人際關(guān)系技能的培訓，對于專業(yè)技能功底比較弱的學生應側(cè)重于各種技術(shù)技能的培訓。與此同時，企業(yè)與學校要加強溝通，雙方共同致力于對學生的培訓教育工作，輔助學生提高專業(yè)技術(shù)水平，將學生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才，以促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上所述，建立職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的互動關(guān)系有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，促進職業(yè)院校和區(qū)域經(jīng)濟的共同發(fā)展。要實現(xiàn)校企合作的目標，則必須解決校企合作教學模式中的問題，教師要優(yōu)化教育模式，學校要提高師資專業(yè)水平，建立校企合作機制，完善實訓基地建設(shè)，企業(yè)要重視對學生的培訓教育。

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