張俊霞　侯文華

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)不斷發(fā)展已滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域成為現(xiàn)代教育依賴的重要手段。政治學(xué)作為高校人文社科教授的課程之一，教學(xué)改革關(guān)注的焦點從以教師為中心的傳統(tǒng)的、單一的教授模式正在轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式。在這種新模式中，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體為平臺，在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體性和自主性，不僅有利于激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，而且有利于提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：政治學(xué)；網(wǎng)絡(luò)多媒體；教學(xué)模式；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）07-0183-02

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化已成為現(xiàn)代化教學(xué)的常態(tài)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和多媒體為教育的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力保障。同時，它們在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、主體性方面發(fā)揮著重要的作用。在高校政治學(xué)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和多媒體在調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面產(chǎn)生了不可忽視的影響。

一、自主學(xué)習(xí)能力在政治學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

對于如何界定自主學(xué)習(xí)這一概念，學(xué)界眾說紛紜，以此為核心建構(gòu)的理論流派其側(cè)重點也各不相同。然而，不可否認(rèn)的是，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在人生的每個階段都非常重要。學(xué)界對這一論題的研究側(cè)重于外語課程和中小學(xué)生。進(jìn)入21世紀(jì)，越來越多的學(xué)者將關(guān)注點轉(zhuǎn)向大學(xué)生，這將成為今后研究的熱點。

自主學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者自覺地、獨立地、主動地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)途徑和方式，合理、有效地分配學(xué)習(xí)時間，“監(jiān)控學(xué)習(xí)過程”[1]針對不同的學(xué)習(xí)對象，能進(jìn)行自我調(diào)適，挖掘?qū)W生潛在的掌控信息能力，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)結(jié)果。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》的通知中指出，高等學(xué)校要更加注重學(xué)生能力培養(yǎng)，在推進(jìn)和深化教學(xué)改革的過程中，“為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的時間和空間”[2]。

在大學(xué)階段，相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，給學(xué)生留下了充裕的思考和發(fā)揮空間。同時，大學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的意識較強，他們能夠監(jiān)控、管理、調(diào)節(jié)、評價自己的學(xué)習(xí)。但在人文社科的教學(xué)過程中，受課堂教學(xué)時間的限制，教師主要教授基本范疇、原理和方法。對于政治學(xué)課程而言，其課程內(nèi)容的與時俱進(jìn)性，專業(yè)著作的龐雜性和豐富多樣性，需要學(xué)生強化自主學(xué)習(xí)能力。

從學(xué)科意義上來說，政治學(xué)以社會政治現(xiàn)象、政治關(guān)系及其發(fā)展作為其研究對象[3]。就我國而言，政治學(xué)以馬克思主義政治觀為指導(dǎo)，在批判吸收國外政治學(xué)研究經(jīng)驗和發(fā)展成果的基礎(chǔ)上，服務(wù)于中國特色社會主義政治建設(shè)的特點和需要。

具體來講，學(xué)生根據(jù)政治學(xué)學(xué)科性質(zhì)，深入解讀該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式 ，以自我獨立性為核心主動掌握政治學(xué)知識，實時監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，科學(xué)評價學(xué)習(xí)結(jié)果。在這一過程中，學(xué)生在元認(rèn)知、元動機的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極、主動地建構(gòu)，并適時進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。此外，在政治學(xué)基本理念的指導(dǎo)下，深入認(rèn)真地思考中國社會的政治實踐和政治發(fā)展過程中存在的問題，建構(gòu)良好的政治秩序，實現(xiàn)善治。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體對培養(yǎng)大學(xué)生政治學(xué)自學(xué)能力的意義

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的實施建立在業(yè)已普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境基礎(chǔ)之上。這一教學(xué)方式在突破傳統(tǒng)單一教學(xué)方式的同時，消除了時空對日常教學(xué)的限制，開啟了互動教學(xué)和學(xué)習(xí)的新模式，強有力地補充了“實地現(xiàn)場教學(xué)”模式存在的一些缺憾。

第一，網(wǎng)絡(luò)多媒體有助于政治學(xué)教學(xué)的有效開展。因而，“要加大教學(xué)信息化建設(shè)力度，按照教育規(guī)律和特點，推動多媒體輔助教學(xué)”[2]。對教師來說，校園網(wǎng)絡(luò)的覆蓋使得教學(xué)資源的收集、整理、加工變得更為快捷。課程安排、教學(xué)計劃、教案撰寫、學(xué)生管理、實地授課等教學(xué)方面的事務(wù)更加合理化。就學(xué)生而言，構(gòu)建政治學(xué)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺，匯聚優(yōu)秀的課件、成果、資料、經(jīng)典文獻(xiàn)等內(nèi)容，方便學(xué)生自學(xué)政治學(xué)。

第二，網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠促使政治學(xué)教材、教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)。政治學(xué)和其他社會科學(xué)一樣，體系和內(nèi)容始終處于不斷豐富和發(fā)展之中。對于學(xué)界的動態(tài)，網(wǎng)絡(luò)多媒體的傳播速度非常迅速，可以緊跟時代的步伐。教師可以憑借網(wǎng)絡(luò)多媒體及時更新、添加教學(xué)內(nèi)容和學(xué)界動態(tài)，這不僅有利于更新學(xué)習(xí)者的知識結(jié)構(gòu)，而且有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

第三，網(wǎng)絡(luò)多媒體凸顯學(xué)生在政治學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體地位。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)多媒體彰顯了學(xué)生作為認(rèn)知主體的地位，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開始學(xué)會思考如何解決問題，自己制訂學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生信息收集、加工、反饋能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。同時，教師轉(zhuǎn)變成為信息的組織者、輸出者，引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在教與學(xué)的雙向交流中，教師成為“指路人”。

第四，網(wǎng)絡(luò)多媒體豐富了政治學(xué)教學(xué)形式。傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要以“班級授課制”為主，網(wǎng)絡(luò)多媒體的出現(xiàn)將課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、協(xié)同學(xué)習(xí)等多種教學(xué)形式同時呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)政治學(xué)理論性和實踐性的統(tǒng)一，有助于學(xué)生政治學(xué)素養(yǎng)的提升。

第五，網(wǎng)絡(luò)多媒體改變了傳統(tǒng)的政治學(xué)教學(xué)課堂模式，突破了局限于圍墻的傳統(tǒng)“學(xué)校”。網(wǎng)上教案、作業(yè)習(xí)題和試題庫，為學(xué)生進(jìn)一步掌握專業(yè)知識提供了便利。遠(yuǎn)程政治學(xué)教學(xué)資源的普及，使學(xué)校變得更為開放化、社會化，這不僅為在校學(xué)生的政治學(xué)學(xué)習(xí)，而且為全民了解政治學(xué)知識提供了途徑。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體促進(jìn)大學(xué)生政治學(xué)自學(xué)能力發(fā)揮的具體表現(xiàn)

在政治學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，依托網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺，自主學(xué)習(xí)包括以下內(nèi)容：激發(fā)學(xué)習(xí)動機；選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容；運用合理的學(xué)習(xí)方法；在學(xué)習(xí)過程中有效管理時間并優(yōu)化學(xué)習(xí)過程；評估分析學(xué)習(xí)結(jié)果；“以及在整個過程中起統(tǒng)攝作用的元認(rèn)知調(diào)節(jié)，包括策略調(diào)節(jié)和元動機調(diào)節(jié)” [1]。

具體言之，學(xué)習(xí)動機的激發(fā)指學(xué)生對什么是政治學(xué)、政治學(xué)的研究對象和方法以及對所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)注。現(xiàn)今大學(xué)生擁有電腦和手機的比例較高，視頻廣播、E-mail、BBS論壇、QQ群、微信群以及教學(xué)課件中的文本、圖像、動畫、聲音等不僅使學(xué)生能以最快的速度獲取國內(nèi)甚至全球政治性事件的信息，而且能將歷史上的政治事件精準(zhǔn)地、實時地、生動地還原出來，通過對大量信息進(jìn)行整合和邏輯鏈接，有助于激發(fā)和保持大學(xué)生政治學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣。因此，學(xué)生在政治學(xué)學(xué)習(xí)中，在關(guān)注具體學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，分析問題和解決問題的能力得以發(fā)揮。

網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺無形中擴展、豐富了政治學(xué)涵蓋的內(nèi)容和范圍。在擁有海量信息、大量免費資源的同時，更重要的是優(yōu)秀知識共享。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對所學(xué)內(nèi)容做出自我選擇。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，從各個院校獲取政治學(xué)優(yōu)秀教師的教學(xué)成果，充分發(fā)揮他們的引導(dǎo)和示范作用。這樣，在課堂和課外學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以甄別政治學(xué)學(xué)習(xí)中的重點和難點，除了掌握課堂講授的基礎(chǔ)知識外，設(shè)定自己的短期和長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。課外自主選擇合適的內(nèi)容完善政治學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。掌握政治發(fā)展規(guī)律，樹立政治理想，尤其是對中國特色社會主義政治學(xué)理論和實踐的把握。

正如我們所知，辯證唯物主義和歷史唯物主義是政治學(xué)學(xué)習(xí)和研究的指導(dǎo)思想和根本方法。在運用根本方法的同時，網(wǎng)絡(luò)多媒體作為補充和輔助手段，其承載信息的龐雜性和多樣性，也不失為學(xué)生掌握政治學(xué)知識的途徑和方式。通過圖像、文本等形式將抽象、復(fù)雜的政治學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w、易于理解的信息，基于此，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可以查找有關(guān)政治學(xué)某一專題的資料、視頻以及國內(nèi)外專業(yè)文獻(xiàn)等資源，為課堂上有針對性地學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

另外，在學(xué)習(xí)過程中有效管理時間并優(yōu)化學(xué)習(xí)過程也是自主學(xué)習(xí)的一個重要方面。網(wǎng)絡(luò)多媒體構(gòu)建的交流平臺，為政治學(xué)自主學(xué)習(xí)提供了保障。各大名校開設(shè)的政治學(xué)公開課以及BBS上交流的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，給普通院校學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)很好的借鑒。學(xué)生可以自我支配、有效利用時間，獲取更為充實、豐富的政治學(xué)專業(yè)知識。

自主學(xué)習(xí)的成效最終體現(xiàn)為評估分析學(xué)習(xí)結(jié)果，其中不僅包括專業(yè)知識的增長，而且包括個人的成長。在日常的政治學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中，鑒于網(wǎng)絡(luò)多媒體的交互性，教師以在線答疑、討論等形式和學(xué)生形成互動，了解學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度。學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以通過網(wǎng)上章節(jié)練習(xí)，復(fù)習(xí)專業(yè)知識，安排學(xué)生進(jìn)行在線考試，得出的成績幫助學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)知識學(xué)習(xí)中的不足之處，及時調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。

值得注意的是，在政治學(xué)課程學(xué)習(xí)的整個過程中，元認(rèn)知策略調(diào)節(jié)和和元動機調(diào)節(jié)構(gòu)成政治學(xué)課程自主學(xué)習(xí)的一個重要部分。在策略調(diào)節(jié)上，大學(xué)生為了實現(xiàn)政治學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和強化對政治學(xué)的理解，在原有對政治學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)上，制訂學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)不同的狀況適時調(diào)整計劃；同時，監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)行為，檢查是否符合學(xué)習(xí)目標(biāo)。在元動機調(diào)節(jié)層面，明確政治學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極、主動踐行學(xué)習(xí)計劃。在政治學(xué)學(xué)習(xí)中，愿意花費時間和努力自我監(jiān)督，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)多媒體為我國新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)提供了便捷連通的方式，為實現(xiàn)互動雙向交流、探究性學(xué)習(xí)提供了平臺。它改變了傳統(tǒng)以教師為中心的封閉教學(xué)方式，建構(gòu)起以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)模式。然而，不可否認(rèn)的是，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中同樣存在有待改善的方面。如教師局限于多媒體課件，無法及時和學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)實現(xiàn)同步互動；有些教師課件操作不熟練，使得教學(xué)效果大打折扣；學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)多媒體資源選擇上的迷茫等問題?？傊谡螌W(xué)和其他教學(xué)中，我們要將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢相互結(jié)合，共同服務(wù)于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]政治學(xué)概論編寫組.政治學(xué)概論[M].北京：高等教育出版社，2011.