余家茂

摘要：在新課程改革背景下，小學(xué)英語的教學(xué)思路需要得到改變，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法也要改變。在過去的英語教學(xué)中，教師習(xí)慣用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法讓學(xué)生被動(dòng)接受，提不起興趣。這樣的教學(xué)模式和方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不利。新課標(biāo)下小學(xué)英語教學(xué)要敢于打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新思路，以課堂為主，以學(xué)生為主本，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能英語教學(xué)的好出路。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)英語；教學(xué)思路；探索

一、要變“傳統(tǒng)”英語為“活動(dòng)”英語

英語教學(xué)是師生之間在課堂中進(jìn)行思想、文化、知識(shí)的交流過程。其目的是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能，英語教學(xué)又是語言的一種實(shí)踐，既然是實(shí)踐，自然與“活動(dòng)”密不可分?！盎顒?dòng)”就是“活（Active）”與“動(dòng)（act）”。讓學(xué)生在活動(dòng)中聯(lián)系生活，在實(shí)際生活中多實(shí)踐，如果將知識(shí)融入活動(dòng)之中，讓學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生是非常愿意的。因此可安排以下活動(dòng)：

1、聽力活動(dòng)。對(duì)于低齡學(xué)生來說，大量的聽力實(shí)踐是非常重要的，它能幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的詞匯與語法知識(shí)，提高會(huì)話能力及改進(jìn)語音語調(diào)。在英語教學(xué)中，讓學(xué)生聽我講故事。進(jìn)行聽力訓(xùn)練和鞏固復(fù)習(xí)動(dòng)詞，第一遍只要求學(xué)生聽，不要做；第二遍才要學(xué)生開始做，最后教師再從頭到尾用英語講一遍，讓學(xué)生自主地去用英語表演。通過這樣的活動(dòng)，使學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)并鞏固了所學(xué)的動(dòng)詞。

2、句型操作活動(dòng)。句型操作練是英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生是否能掌握句型，直接影響學(xué)生掌握和運(yùn)行英語能力的提高和發(fā)揮。因此，抓好句型操作練是十分必要的。在句型操作時(shí)，教師可試驗(yàn)開展一些自由度較大、參與性較強(qiáng)的活動(dòng)。

3、歌曲和歌謠活動(dòng)。音樂和節(jié)奏對(duì)兒童學(xué)習(xí)英語不可缺少的，教師可在一節(jié)課開始或結(jié)束時(shí)，或在一節(jié)課進(jìn)行到一定階段、教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變的時(shí)候，有目的地讓學(xué)生唱英文歌、歌謠chant。這不但對(duì)組織教學(xué)有幫助，而且還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語語音、語調(diào)和節(jié)奏，鞏固語法與詞匯，更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4、游戲活動(dòng)。游戲活動(dòng)是活動(dòng)教學(xué)中的重要組成部分，要把課堂氣氛搞活躍，游戲必不可少。教師在開展游戲活動(dòng)的過程中，利用學(xué)生好勝的心理，設(shè)計(jì)一些比賽性游戲。如字母游戲、地雷游戲等。在游戲中引入競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，生動(dòng)有趣的游戲形式，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗(yàn)快樂。

二、善于變“課本”英語為“生活”英語

生活是英語學(xué)習(xí)的豐富源泉，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)是生活中的英語，是學(xué)生“自己的英語”。這樣看來，課本無非就是給我們提供了一些可資借鑒的“生活范例”，給我們學(xué)習(xí)生活英語提供了一種視角，搭起了一座平臺(tái)。任何“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性”貼近兒童生活的素材，都能成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都具有鮮明的教育意義。

1、把課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活。“家”是活動(dòng)的環(huán)境和感情的載體，家庭生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的素材庫。因此，引導(dǎo)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)融入家庭生活是非常必要的。如學(xué)習(xí)“father”、“mother”等單詞后，教師可讓學(xué)習(xí)根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況，畫一張“family tree”，用英語介紹給學(xué)生，也可以介紹家人。

2、引導(dǎo)并組織學(xué)生走入社會(huì)開展英語實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)生活中用英語與別人交流即是達(dá)到了英語學(xué)習(xí)的最終目的。如鼓勵(lì)學(xué)生每周參加1-2次“英語角”，積極主動(dòng)地進(jìn)行語言交流。這樣學(xué)生能從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn)英語及英語的運(yùn)用，這對(duì)拓寬英語課堂空間，提高英語教學(xué)效果有極其重要的作用。

三、善于變“理性”英語為“人本”英語

時(shí)代提倡“創(chuàng)新”，教育突出“以人為本”教育思想。當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)重要的理念應(yīng)該是“以學(xué)生為本”的教育評(píng)價(jià)理念。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)的主人。評(píng)價(jià)中應(yīng)面向全體學(xué)生，努力使每一位學(xué)生都能得到全面和諧健康的發(fā)展。如有的學(xué)生在口語交際中表現(xiàn)出色，他們善于模仿，發(fā)音準(zhǔn)確、擅長表演，能用英語進(jìn)行口語交際，這部分學(xué)生就能成為班里的“小老師”，成為教師的得力助手。另外，還要注重學(xué)困生的培養(yǎng)，對(duì)于性格內(nèi)向、不敢發(fā)言的同學(xué)，教師要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，多給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們樹立信心。對(duì)暫時(shí)后進(jìn)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)、開小灶，使每一個(gè)孩子都能成功。

2、在評(píng)價(jià)過程中，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。評(píng)價(jià)過程中應(yīng)給予學(xué)生多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，如有學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不滿意，允許學(xué)生重來，爭(zhēng)得更好的成績(jī)。這樣，既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，保護(hù)了學(xué)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們精益求精、永不服輸、堅(jiān)忍不拔的精神和品質(zhì)。

3、為了使評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過程，應(yīng)建立開放、寬松、民主、和諧的評(píng)價(jià)氛圍，鼓勵(lì)教師、學(xué)生、同伴、家長共同參與，實(shí)施評(píng)價(jià)主體多元化。

總之，英語教材中、生活中還有許多生動(dòng)鮮活的內(nèi)容值得我們?nèi)ネ诰蚶?，我們教師?yīng)善于發(fā)掘，采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的英語世界，走進(jìn)生活、走近兒童，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)好英語，享受英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的生命價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 王軍勇.英語課堂教學(xué)模式的建構(gòu)與優(yōu)化[J].中國校外教育.2009.S2.

[2] 許文琴.構(gòu)建有效教學(xué)模式 煥發(fā)英語課堂活力[J].小學(xué)時(shí)代.2011.05.