楊玲

摘要：隨著世界多元化發(fā)展，英語(yǔ)的重要性不言而喻。然而，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)缺乏重視，從而導(dǎo)致寫(xiě)作教學(xué)出現(xiàn)了很大的弊端。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，并且分清寫(xiě)作教學(xué)中的重難點(diǎn)及采取有效的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)；難點(diǎn)；解決策略

提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力難度較大，要求教師所采用的策略及方法要精準(zhǔn)，而精準(zhǔn)的教學(xué)方法無(wú)外乎激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，因此，教師要將學(xué)生的興趣愛(ài)好與寫(xiě)作相聯(lián)系，確保學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生熱情，從而逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)難點(diǎn)

高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)難點(diǎn)包括學(xué)生的基本功不扎實(shí)、教師的教學(xué)方法單一陳舊、學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣等等，下面進(jìn)行詳細(xì)分析。

1、學(xué)生的基本功不扎實(shí)。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生的基本功較為薄弱。主要表現(xiàn)在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)詞匯語(yǔ)法及內(nèi)容等方面。英文書(shū)寫(xiě)在寫(xiě)作中好比是一面鏡子，將學(xué)生的整篇文章顯示大概，并給讀者留下第一印象。因此學(xué)生英文書(shū)寫(xiě)必須要美觀得體。同時(shí)，在當(dāng)今眾多考試中，所采用的大多是筆答，學(xué)生的分?jǐn)?shù)高與低與整潔美觀的卷面書(shū)寫(xiě)有著不可分割的聯(lián)系。詞匯是英語(yǔ)寫(xiě)作中的另一重要部分，它是寫(xiě)作的重要橋梁[1]。因此，豐富的詞匯量在寫(xiě)作中發(fā)揮著強(qiáng)大的力量。然而，在寫(xiě)作中詞匯所表現(xiàn)出的問(wèn)題卻是極大的，主要表現(xiàn)在詞匯匱乏，搭配不當(dāng)，不會(huì)運(yùn)用高級(jí)詞匯表達(dá)同樣的含義并且所表達(dá)的方式過(guò)于單一。而且在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中有太多的紕漏并且一個(gè)詞匯在多個(gè)句子中反復(fù)運(yùn)用。語(yǔ)法在寫(xiě)作中是最關(guān)鍵的一部分，是寫(xiě)作的精髓，能夠較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)法也是至關(guān)重要的。然而，大部分的學(xué)生并不擅長(zhǎng)應(yīng)用語(yǔ)法，應(yīng)用的語(yǔ)法大多出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤。較為嚴(yán)重便是將不可搭配的語(yǔ)法融合一起。同時(shí)，漢語(yǔ)式英語(yǔ)也成為眾多學(xué)生應(yīng)用的手段之一。寫(xiě)作內(nèi)容主要表現(xiàn)一篇文章的中心思想，內(nèi)容豐富飽滿可以提升一篇文章整體的可觀性。然而，大部分學(xué)生所寫(xiě)出的文章黯淡無(wú)味，內(nèi)容空洞，只是一些詞匯和句型的機(jī)械連接。綜上來(lái)看，這幾部分便是學(xué)生寫(xiě)作基本功不扎實(shí)的原因[2]。

2、教師的教學(xué)方法單一陳舊。近年來(lái)，教師在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作方面的教學(xué)方法有很多的弊端，大部分的教師采取刷題的形式來(lái)增大學(xué)生的練習(xí)程度，然而這種方法并未產(chǎn)生良好的效果，反而造成學(xué)生的強(qiáng)烈反感，因此教師應(yīng)針對(duì)此類問(wèn)題采用科學(xué)的教學(xué)方法全面的提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量。

3、學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣。在一套英語(yǔ)試卷中，大部分的學(xué)生都是喜歡單選閱讀之類的題，這些題不需要去書(shū)寫(xiě)。而在英語(yǔ)寫(xiě)作方面，卻缺失了一些興趣。正所謂，興趣是最好的老師，當(dāng)一個(gè)人去做一件事時(shí)，倘若缺失了興趣，將無(wú)法調(diào)動(dòng)其積極性[3]。因此，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。

二、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略

1、夯實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)。在教學(xué)中，應(yīng)注重夯實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)。從英文書(shū)寫(xiě)方面來(lái)看，教師應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，教授學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)格式及書(shū)寫(xiě)方法，做到文章整潔，字跡美觀得體。從詞匯方面來(lái)看，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶程度，每一天都要對(duì)所記憶的單詞進(jìn)行考察，并在考察過(guò)程中將單詞融入句子中，確保學(xué)生可以領(lǐng)悟更全面的知識(shí)，擁有較豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。從語(yǔ)法方面來(lái)看，教師在教學(xué)中應(yīng)注重語(yǔ)法知識(shí)的相互拼接，切勿單一的教授學(xué)生語(yǔ)法。教師也可將語(yǔ)法知識(shí)編成簡(jiǎn)單的口訣，利于學(xué)生記憶。在內(nèi)容方面，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思想感情，要將學(xué)生的感情融入到所寫(xiě)的文章里，切勿空談[4]。并引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些著名散文集來(lái)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的感知力。

2、改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)方法。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重方法的有效性和科學(xué)性，摒棄陳舊方法，采取多元化教學(xué)方法。教師在備課時(shí)，應(yīng)選取有內(nèi)涵的文章并給予學(xué)生深刻詳細(xì)的講解，確保學(xué)生領(lǐng)悟文章寫(xiě)作格式，寫(xiě)作要領(lǐng)及其中心思想[5]。其次，教師不宜準(zhǔn)備過(guò)多的寫(xiě)作題目讓學(xué)生來(lái)大幅度的訓(xùn)練，這樣只會(huì)增添學(xué)生的反感，并不會(huì)產(chǎn)生良好的效果。在教授課程時(shí)，教師可采用多媒體技術(shù)，將寫(xiě)作內(nèi)容以幻燈片的形式放映，但要注重格式書(shū)寫(xiě)的正確性。避免將錯(cuò)誤的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。高中階段的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，大部分都是為了考試而學(xué)習(xí)，并沒(méi)有過(guò)多的興趣，因此，英語(yǔ)教師要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的了解來(lái)選取寫(xiě)作材料及內(nèi)容，例如，可以選取某些學(xué)生感興趣的經(jīng)典故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣[6]。同時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到圖書(shū)管去讀一些英文著作或是英文小說(shuō)，讓學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量得以提高，內(nèi)容得以豐富。此外，教師也可組織學(xué)生觀看有教育意義的英文電影，在觀看中體驗(yàn)英語(yǔ)的奧妙。觀看之后，要相應(yīng)的寫(xiě)一些短評(píng)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到在目前教學(xué)中存在著的難點(diǎn)問(wèn)題，從而采取針對(duì)性的解決措施，提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生在教師科學(xué)的教學(xué)下，快速的掌握寫(xiě)作的技巧，同時(shí)夯實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，確保學(xué)生英語(yǔ)作文水平的快速提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 還平.論初中和高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的銜接[J].初中生優(yōu)秀作文. 2015（17）.

[2] 袁巧玲.論初中英語(yǔ)寫(xiě)作與高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的異同[J]. 初中生優(yōu)秀作文. 2015（17）.

[3] 還平.論初中英語(yǔ)寫(xiě)作與高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的異同[J]. 初中生優(yōu)秀作文. 2015（19）.

[4] 張海燕.以讀促寫(xiě)，有效提升高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有效性[J]. 內(nèi)蒙古教育. 2016（02）.

[5] 賀春芳.高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略[J]. 中學(xué)生英語(yǔ). 2016（08）.

[6] 謝瑞.關(guān)于提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的幾點(diǎn)思考[J]. 中學(xué)生英語(yǔ). 2016（08）.