【技法導(dǎo)入】

在眾多以敘述、描寫為主的文章中，不少作者似乎都很喜歡用第二人稱來表達他的一種親切或者說是親密感，而這樣的人稱用于對自己熟悉而又富有情感的人或物來說應(yīng)該是再恰當不過了。但端木蕻良卻另辟蹊徑，在《土地的誓言》一文中對自己深愛著的家鄉(xiāng)用上了第三人稱——“她”，“這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚我。她低低地呼喚著我的名字……我從來都沒想過離開她……我常常把手放在大地上，我會感到她在跳躍……”這很讓人匪夷所思。難道這不是作者日思夜想的那片土地嗎？那又為何要讓自己以一個冷靜的旁觀者的身份來敘述呢？

可細細想來，這又何嘗不是作者故意為之呢？朝思暮想的土地在此時竟然變成了日寇的戰(zhàn)利品，而在這里生活的人民卻成了孤獨的異鄉(xiāng)客，“她”曾經(jīng)那么親切、那么觸手可及，可如今的“她”卻又是那么可望而不可即。在用第三人稱行文時，作者的感情較為平穩(wěn)；但隨著情緒的轉(zhuǎn)變，作者已不再滿足于“她”了，于是拋開讀者，直接與自己所敘述的對象進行交流，對土地以“你”相稱，此時的情感顯得更加直接迫切，具有強烈的抒情效果。

當作者終于呼喊出了“土地、原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”這樣的心聲時，他真正意識到這原本就是屬于我們自己的國土，但這樣的興奮和奢望消逝得實在太快了，只因那赤裸裸的現(xiàn)實再一次擊碎了作者的希望：距離“九一八”已經(jīng)整整十年了，我們的國土依然被日寇踐踏著，這樣的悲痛讓作者再次變成了一個在自己的國家卻無家可歸的可憐人。于是，第三人稱——“她”又出現(xiàn)了：“為了她，我愿付出一切，我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱?！?/p>

綜上所述，作者對土地的感情由第三人稱過渡到第二人稱再轉(zhuǎn)為第三人稱的變化過程其實就是作者情感變化的整個過程。文中，作者對“她”表現(xiàn)出的那種悲憤和壓抑的感情，讓我們讀到了那個時代里“我們”有家不能回的凄涼感。

【即學(xué)即練】

1.閱讀下面的段落，回答后面的問題。

瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你什么事體都像拼命地用全副精力去對付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆去普陀燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產(chǎn)、失戀、心碎、喪考妣、全軍覆沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌堆成的火車、汽車，你何等認真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”，來代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽，說到“月亮姐姐掛下一只籃來，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時候，你何等激昂地同她爭，說“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求審判。

你要我抱你到車站里去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到門口時你已經(jīng)熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情！大人間的所謂“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的、病的、偽的?。ㄘS子愷《給我的孩子們》）

寫孩子們的時候，作者采用了哪種人稱行文？這樣寫的好處是什么？

2.某中學(xué)七年級三班召開了以“感恩母親”為主題的班會活動，請你參與并完成下列環(huán)節(jié)。

（1）請以一個留守兒童的口吻給在外打工的母親寫一封信，行文中要注意人稱的轉(zhuǎn)變。

（2）隨著年齡的增長，很多同學(xué)認為自己和母親之間產(chǎn)生了一定的代溝。針對這種現(xiàn)象，你打算如何說服你的同學(xué)呢？