【技法導(dǎo)入】

鏡頭剪輯本是電影制作的一種方法，即將影片制作中所拍攝的大量素材，經(jīng)過(guò)選擇、取舍、分解與組接，最終將多個(gè)鏡頭組成一個(gè)連貫流暢、主題鮮明且有藝術(shù)感染力的作品。在寫(xiě)作時(shí)，也可采用類(lèi)似手法進(jìn)行文章構(gòu)思。即在審題立意以后，根據(jù)需要表達(dá)的主題，把本來(lái)沒(méi)有直接聯(lián)系的多個(gè)獨(dú)立生活片斷巧妙地組合在一起，這種構(gòu)思技法就叫“鏡頭剪輯法”。

【技法指津】

選擇這種手法進(jìn)行寫(xiě)作，可使作文的時(shí)空跳躍性增大，給讀者留下一定的想象空間；做到敘述簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水，給讀者造成強(qiáng)烈的視覺(jué)感受。

通常情況下，“鏡頭剪輯法”在結(jié)構(gòu)形式上有以下幾種常見(jiàn)的方式：

一、以思想感情或時(shí)間、空間為線(xiàn)索，將一個(gè)個(gè)“鏡頭”（即生活場(chǎng)景或畫(huà)面）串聯(lián)起來(lái)。

二、給不同的部分加上一個(gè)小標(biāo)題，簡(jiǎn)要概括出各部分的內(nèi)容。

三、用“一”“二”“三”序號(hào)的形式將文章分為幾部分。

當(dāng)然，在運(yùn)用“鏡頭剪輯法”寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們需要注意以下三點(diǎn)：其一，要有主題意識(shí)。主題是文章的靈魂，是串聯(lián)文章各部分內(nèi)容的統(tǒng)帥。因此，所選的鏡頭務(wù)必要滿(mǎn)足表達(dá)主題的需要，做到“形散而神不散”。其二，要有畫(huà)面意識(shí)?！扮R頭剪輯法”需要作者具有豐富的聯(lián)想和想象能力，要通過(guò)準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫(xiě)把各個(gè)鏡頭展示在讀者面前，使其產(chǎn)生身臨其境之感。其三，要注意多角度選材。

【原創(chuàng)佳作一】

霾

□魏春乙

一個(gè)周末的早晨，當(dāng)我從夢(mèng)中醒來(lái)，那碧藍(lán)的天空、潔白的云朵，那油油的綠草，還有那嬌艷動(dòng)人的花兒……都在瞬間隨夢(mèng)消逝了。映入眼簾的，只有遮住窗口那厚厚的窗簾。

窗戶(hù)死死地關(guān)著，隔絕著與窗外的一切。房間里，充斥著仿佛安全的空氣，卻那么令人窒息。早起的媽媽?xiě)?yīng)該已去上班了，床頭柜上還放著她留下的字條：兒子，如果出門(mén)，一定記得要帶好口罩！旁邊，一疊厚厚的口罩整齊地放著，如同以前媽媽為我準(zhǔn)備的早餐。呵，如今，口罩已經(jīng)變得比早餐重要多了。

我與同學(xué)約好去踢球，現(xiàn)在必須出發(fā)。門(mén)外，白茫茫一片，幾十米之外便很難看清楚，路過(guò)的人們的臉上都不約而同地多了一樣?xùn)|西——口罩。走在街上，辨不清人們的面龐，看不到人們的笑臉，看到的只是形形色色，各式各樣的口罩！

霾，這個(gè)曝光率十足的惡魔，模糊了眼前本應(yīng)有的一切美好！體育場(chǎng)也是云山霧罩，小伙伴們都很沮喪，憤憤地把足球摔向地面，球蹦起老高，一如我們不滿(mǎn)的情緒。大家只好憤怒地吼上幾聲，然后垂頭喪氣地各回各家。

吃過(guò)午飯，我趴在書(shū)桌上看著窗外，霧霾絲毫沒(méi)有減弱的意思，我只好困倦地睡著了。夢(mèng)中的我四處游蕩著，想要找個(gè)好去處?？山稚系穆曇艉梅彪s??！小販的吆喝聲永遠(yuǎn)是一個(gè)腔調(diào)，尖銳而枯燥；過(guò)往的機(jī)動(dòng)車(chē)輛發(fā)出各種沉悶聲，不斷地排出打著旋兒的尾氣；遠(yuǎn)處，一個(gè)個(gè)高而直的大煙筒正肆意地噴吐著或白或黃或黑色的濃煙，就像那毫不節(jié)制的煙民……

突然，一陣電話(huà)鈴聲驚醒了沉睡中的我——“兒子，忘了提醒你，出門(mén)回家后，要漱口、洗臉、清洗鼻腔……”“好好好……”我趕忙抹一把口水，站起來(lái)抖抖麻了半邊的腿，慢慢地挪到洗手間。但我用余光看到了，窗外還是那壓抑著我身心的霾，沒(méi)有絲毫減弱的跡象。

點(diǎn)評(píng)：本文以“霾”為寫(xiě)作對(duì)象，將與“霾”有關(guān)的不同場(chǎng)景組合在一起：夢(mèng)中無(wú)霾的場(chǎng)景、媽媽準(zhǔn)備的厚厚的口罩、街上行人的各種口罩、因踢不成球而摔向地面后蹦起的足球、排放著尾氣的汽車(chē)、冒著濃煙的大煙囪等等。這些場(chǎng)景既將有霾與無(wú)霾的情景作了對(duì)比，又反映出霾給人們的生活帶來(lái)的影響。不同的“鏡頭”剪輯貼近生活，既有時(shí)間順序，又有由淺及深的邏輯順序，組合很是恰當(dāng)。

【原創(chuàng)佳作二】

我愛(ài)我班

□褚昭乾

如果說(shuō)，校園是哺育我們成長(zhǎng)的寧?kù)o的港灣；那么，班級(jí)就是我們乘著的一只只小船，載著我們?cè)谥R(shí)的海洋上乘風(fēng)破浪。我們帶著美麗的夢(mèng)想，踏上一段全新的旅程。

——題記

眾所周知，一個(gè)班級(jí)的凝聚力來(lái)源于每一個(gè)成員心中那份堅(jiān)定的信念。正是為了同一個(gè)理想，我們才會(huì)相聚在一起。雖然每個(gè)人都有棱角分明的個(gè)性，但在這個(gè)溫馨的“大家庭”中，我們始終秉持著“團(tuán)結(jié)一致”的信念，對(duì)班級(jí)始終充滿(mǎn)了濃濃的熱愛(ài)。

——還記得，剛開(kāi)學(xué)我們一起曬“日光浴”的日子。突如其來(lái)的軍訓(xùn)讓我們對(duì)課外生活產(chǎn)生了一絲遐想，可迎接我們的卻是太陽(yáng)那抹詭異的笑。但是，烈日的曝曬擊不跨我們的意志，傾盆的大雨渙散不了我們的隊(duì)伍，揮灑的汗水淹沒(méi)不了我們心中的信念，全身的疲憊擊敗不了我們心中的斗志！

——還記得，我們一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子?？?，那一面面迎風(fēng)招展的彩旗，是一朵朵怒放的鮮花；聽(tīng)，那一陣陣驚天動(dòng)地的歡呼，是回響在耳邊勝利的風(fēng)聲。開(kāi)幕式上，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們盡情展現(xiàn)；多少艱辛，多少困苦，我們勇于承擔(dān)。因?yàn)槲覀兩钚?，明天的微笑是用今天的汗水換來(lái)的。

——還記得，在校園風(fēng)采大賽上，我們班也是人才濟(jì)濟(jì)：“楊門(mén)女將”的文才，姜宇的演技，彤彤的幽默感，夢(mèng)凡的搞笑天分……讓人們贊不絕口。

……

如果說(shuō)班級(jí)是一棵樹(shù)，那么每個(gè)人就是上面的一片綠葉，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為它增添生機(jī)；如果說(shuō)班級(jí)是一本樂(lè)譜，那么每個(gè)人就是其中的音符，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為它譜寫(xiě)美妙的華章；如果說(shuō)班級(jí)是一本書(shū)，那么每個(gè)人都是作者和讀者，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在書(shū)寫(xiě)著屬于自己的青春……

點(diǎn)評(píng)：本文以樸實(shí)自然的語(yǔ)言表達(dá)了作者對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)與贊美之情。當(dāng)中，為了表現(xiàn)這一主題，作者選取了班級(jí)生活的多個(gè)鏡頭，從不同角度反映了班級(jí)生活的多姿多彩和同學(xué)們的精神風(fēng)貌。

【延伸文題】

請(qǐng)以“家庭生活”為話(huà)題，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章，不少于600字。

思路點(diǎn)撥：1.可以采取小標(biāo)題式來(lái)構(gòu)思，從不同方面表現(xiàn)家庭對(duì)你的影響；2.以時(shí)間為序?qū)懗霾煌A段的家庭生活給你帶來(lái)的收獲；3.可以父母或其他親人作為寫(xiě)作對(duì)象，然后選取家庭生活中的多個(gè)場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)人物多個(gè)方面的性格或品質(zhì)。