馬華森

摘 要：思想政治課是高校課堂中必備的一門課程，通過思想政治教育來對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的科學(xué)樹立，讓他們養(yǎng)成良好的道德意識(shí)與行為習(xí)慣，對(duì)未來社會(huì)高素質(zhì)的人才的培養(yǎng)起著有效的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高校思想政治；教學(xué)改革；發(fā)展策略

目前高校思想政治教學(xué)進(jìn)行改革是我國(guó)高校教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念向新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)造性課堂教學(xué)思想為主，在高校組織的一系列思想政治教學(xué)活動(dòng)中塑造學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生的社會(huì)主義人格在教學(xué)實(shí)踐中得到培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)具有德育性質(zhì)的教學(xué)方法，發(fā)揮思想政治課程教學(xué)所不可替代的道德培育作用。

一、現(xiàn)階段高校思想政治教學(xué)存在的缺陷

1.思想政治教師的教學(xué)方法陳舊。

現(xiàn)階段高校思想政治教學(xué)所存在的問題是教學(xué)方法過于陳舊，面對(duì)新課改下的教學(xué)改革與高校學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，教師不能很好的平衡二者之間的關(guān)系，在課堂教學(xué)中沒有充分重視學(xué)生的主體地位，只是一味地以理論知識(shí)傳授為主，將思想政治教學(xué)作為一項(xiàng)機(jī)械的教學(xué)任務(wù)開展，學(xué)生沒有得到教師的引導(dǎo)，只能盲目、被動(dòng)的接受知識(shí)，師生課堂交流與日常聯(lián)系不足，缺乏實(shí)踐活動(dòng)的參與，自身的個(gè)性化特點(diǎn)得不到體現(xiàn)，更加不利于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的科學(xué)樹立與培養(yǎng)，沒有創(chuàng)新性探索的熱情，對(duì)馬克思主義學(xué)科內(nèi)涵的豐富與發(fā)展起不到促進(jìn)作用。

2.學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足。

學(xué)生從小學(xué)時(shí)代起就已經(jīng)開始接受思想政治教育，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為思想政治課并不重要的思維已定型。目前的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加強(qiáng)了學(xué)生以學(xué)習(xí)實(shí)用知識(shí)技能為主，忽視思想政治內(nèi)容的專業(yè)教育，讓很多學(xué)生選擇放棄思想政治理論課。一些學(xué)生強(qiáng)調(diào)個(gè)人本位，在過分追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中導(dǎo)致自我意識(shí)膨脹，缺乏自律能力。高校思想政治教育理論與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)更是削弱了對(duì)學(xué)生的實(shí)證說服力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治理論課不重視。為了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)思想政治理論課教學(xué)，將所學(xué)內(nèi)容充分運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐分析中，高校思想政治教學(xué)必須進(jìn)行改革。

二、高校思想政治教學(xué)改革策略

1.改進(jìn)課堂教學(xué)策略。

要使學(xué)生對(duì)思想政治課程內(nèi)容感興趣并主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將不同的知識(shí)重新組合，在開拓思維的過程中分析問題并提出解決方案，遇到和教師觀點(diǎn)不一致時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同意見，從不同角度觀察分析問題，大膽提出自己的獨(dú)立見解，讓學(xué)生在教學(xué)過程中處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師只負(fù)責(zé)在學(xué)生遇到理解不了的問題時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥講解，把思想政治教育的基礎(chǔ)打好，將課堂形式的轉(zhuǎn)變落到實(shí)處，學(xué)生全面成長(zhǎng)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)[2]。為尊重學(xué)生所具備的不同特性，讓學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，教師在課堂上可以設(shè)置口頭演講這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，通過認(rèn)真鉆研教材，力爭(zhēng)每一位學(xué)生都能得到展示的機(jī)會(huì)，通過鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力來展現(xiàn)自我，將思想政治理論熟記于心，成為充分展示學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的過程。

2.聯(lián)系時(shí)事政治內(nèi)容。

為提高高校思想政治教育的實(shí)效性，教師在思想政治理論課上要在把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引入時(shí)事政治教育，學(xué)生在對(duì)時(shí)事政治的探討中活躍課堂氣氛，將思想政治理論內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)教育吸引力和教學(xué)效果。以《思想品德與道德修養(yǎng)》中“如何把握人對(duì)自然的改造”一節(jié)內(nèi)容為例，人類根據(jù)自身需求利用和改造自然，在推進(jìn)工業(yè)化的過程中，在創(chuàng)造豐富的物質(zhì)財(cái)富與舒適的居住環(huán)境的同時(shí)，所帶來的工業(yè)污染與環(huán)境問題也不可忽視。中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平在氣候變化巴黎大會(huì)開幕式上的講話，給許多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和談判代表留下了深刻的印象。習(xí)主席指出，過去幾十年中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但也承擔(dān)了資源環(huán)境方面的代價(jià)。中國(guó)的鮮明態(tài)度顯示，全球氣候治理離不開中國(guó)的參與，中國(guó)有誠(chéng)意、有決心為建設(shè)“綠色世界”做出貢獻(xiàn)。把理論教學(xué)與時(shí)事政治結(jié)合起來，幫助學(xué)生正確地理解教材中的重要理論，體現(xiàn)思想政治理論課的價(jià)值和功能。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拉近師生距離。

多媒體設(shè)備因其所具備的獨(dú)特性與便利性，已成為高效教學(xué)過程中不可缺少的輔助教學(xué)手段，教師在思想政治教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，配合多媒體課件與教學(xué)視頻的使用，教學(xué)直觀性強(qiáng)，讓學(xué)生在圖片、聲音、畫面等形式下學(xué)習(xí)，能夠加深印象，增加學(xué)習(xí)的積極性。高校互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓學(xué)生能夠下載到網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，拉近與學(xué)生之間的距離，打破傳統(tǒng)教學(xué)中的空間限制，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將思想政治內(nèi)容做成相關(guān)的測(cè)評(píng)問卷，鼓勵(lì)學(xué)生在校園網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行答題，遇到不明白的內(nèi)容在頁(yè)面留言，教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行解答。在自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)思考，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力[3]。

通過高校思想政治教學(xué)的改革，改進(jìn)思想政治教學(xué)內(nèi)容的不足之處，讓學(xué)生提高對(duì)思想政治教學(xué)的認(rèn)識(shí)與重視。注重知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的多元化，將時(shí)事政治教育與教材內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)思想政治課時(shí)代性和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱哲恒；張德學(xué).高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范性建設(shè)探討[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào).2014.16（6）：117-120.

[2]朱艷霞.關(guān)于高校思想政治課教學(xué)模式改革的思考[J].成功（教育）.2013.（7）：126-127.